如何引导中职生课外阅读

本文在分析中职生课外阅读现状的基础上,阐述了引导其课外阅读的途径和方法,从而实现提高学生课外阅读能力的目标.     

中职生课外阅读的现状与引导

中职生的课外阅读现状令人堪忧，快餐文化、低俗文化正侵蚀着中职生的心灵，不仅直接影响到中职学生语文素养的形成，而且将导致文化素养和人格素养的严重缺失。因此，引导中职生课外阅读已经刻不容缓。课外阅读本身就是课程，是中职生语文课程不可分割的一部分，必须逐步建立起中职生课外阅读的保障机制和评价体系，让主流文化引领中职生的人生之路。     

中职生课外阅读现状及改善对策

2006年3-4月,笔者以问卷调查的方式,就我校不同年级中职生课外阅读情况,如需求、兴趣、目的、内容、习惯、能力等方面进行了调查,并对调查结果进行了分析研究,以期引起教育者对中职学生课外阅读的重视,并提出了相应建议。     

中职生课外阅读的误区及对策

课外阅读是课堂教学的有效补充,课外阅读是“大语文”观念的延伸.课外阅读可拓宽中职生的视野,熏陶他们的心灵,塑造学生的品格.但受高考和学生心智等问题影响,目前中职生的课外阅读存在一定的问题和误区,本文旨在探索课外如何通过有限办法和途径,以提高学生语文的表达水平,提升学生人文素养,并对当前的语文课外阅读方面能起到抛砖引玉的作用.     

人文+专业——中职生课外阅读新探

在中职语文教学过程中,如何在阅读中把职业道德、职业精神和职业素养渗透进中职生的职业意识中,而又要让学生爱读、乐读、好读,体验到课外阅读的乐趣呢?本文结合学生的专业特色,探索了一条以专业为主线,贯穿经典名著的课外阅读方法,以期形成专业带人文,人文促专业的双向良性互进的阅读局面。     

浅谈中职生物教学效果的提升策略

近年来,中职院校在不断扩招,学生人数也日益增加。大多学生直接由初中过渡到中职院校,许多并未参加高中考试,且大多学生基础较差,学习目标不明确,对生物学习没有兴趣。这就需要教师转变教学观念、创新教学方法,进而提高生物教学效果。本文对中职生物教学进行详细探讨,以望对今后中职生物教学工作起到抛砖引玉的作用。     

提升中职生机房实训效率的策略研究

机房是开展中职生计算机实践课程的重要场所,承担着诸多核心教学任务。从某种程度上看,机房实训效果直接关系到计算机课程教学质量,影响学生计算机知识的掌握度。高效率的机房实训,既有利于突破传统教学局限,提高学生学习计算机知识的积极性,又有利于完善教师的教学能力,提高教学质量,故而,研究提升中职生机房实训效率的策略具有重要的现实意义。     

流动儿童课外阅读提升之策略

随着社会经济的不断发展,城市化进程的步伐越来越快。在这种国情下,大批农民进城务工,于是产生了农民工这样一个特殊群体,这个群体的子女被称为留守儿童或者流动儿童。随着语文新课改的实施,已经明确小学阶段必须完成大量的课外阅读总量,本文简要阐述流动儿童课外阅读现状及提升的策略。     

中职生阅读能力现状调研及提升策略

全民阅读是国家一项重要的文化战略,中职生阅读是全民阅读的有机组成部分,但中职生作为特殊的受教育群体,其阅读能力较低,是全民阅读的洼地。究其原因,主要是没有掌握必要的阅读知识和技能、缺少阅读实践。基于此,针对中职生阅读能力的提升提出如下策略：注重阅读方法的教学,构建“三位一体”的教学结构,制订阅读计划、营造阅读氛围实现主动阅读,打造“互联网+阅读”的混合式阅读模式,注重评价促进持续阅读。希冀为中职生阅读能力的培养与提升提供可借鉴的策略。     

浅议提升小学生对课外阅读兴趣的策略

孔子在《论语》中有云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.兴趣是孩子最好的老师,兴趣就像花香一样能吸引蜜蜂主动前来采蜜,兴趣也是孩子最好的动力,孩子本身愿意、感兴趣对于某件事情,不用其他人交代就会自觉主动地进行学习或尝试.阅读是学生进行课外知识补充的重要途径,也是学生在全面了解知识、认知知识的重要办法.这样,学生有了课外阅读的兴趣,就会努力寻求课外阅读的机会,从阅读中获得信息,得到知识,产生阅读的满足,这种满足又能重新激发学生的课外阅读兴趣.这种周而复始的学习方法.不仅在小学适用,而且在初中、高中、以致于终身都会受益.     

浅议提升小学生对课外阅读兴趣的策略

孔子在《论语》中有云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是孩子最好的老师,兴趣就像花香一样能吸引蜜蜂主动前来采蜜,兴趣也是孩子最好的动力,孩子本身愿意、感兴趣对于某件事情,不用其他人交代就会自觉主动地进行学习或尝试。阅读是学生进行课外知识补充的重要途径,也是学生在全面了解知识、认知知识的重要办法。这样,学生有了课外阅读的兴趣,就会努力寻求课外阅读的机会,从阅读中获得信息,得到知识,产生阅读的满足,这种满足又能重新激发学生的课外阅读兴趣。这种周而复始的学习方法。不仅在小学适用,而且在初中、高中、以致于终身都会受益。     

中职生自主管理的策略探索

本文针对中职学生的自主性较低、主动性较低、自信心不高的具体情况,提出了自主管理的策略。主要包括自主意识的培训与培养,人人负责与事事具体的运行模式,民主、竞选与激励,运用班规进行学生管理,构建科学、完善的学生自主管理机构与机制,值周班长制与小组分割制,阶段总结与评价,班主任在必要条件下的引导与指导,多方参与的立体式监督、评价、反馈体系的策略。     

基于企业需求的中职生职业素养提升策略

对以企业需求为基准的中职生职业素养提升路径与策略进行探究。具体是在阐述职业素养的概念的基础上,从思想认识、素质课程教育开设以及考评三大方面解析现阶段中职生职业素养培养情况。从不同角度对中职生职业素养提升路径与策略进行解析,希望在培养中职生职业素养方面有所助益。     

元认知策略在高中英语课外阅读水平中的运用

本文针对当前高中生因缺乏有效的阅读策略而存在的种种问题,从元认知策略的内涵出发,阐述英语课外阅读的重要性,探讨高中教师如何在教学过程中指导学生运用元认知策略调节、监控和评价自己的阅读行为,提高学生的英语阅读能力和阅读水平。     

掌握三步课外阅读策略 提升英语课外阅读质量

小学英语教学需要契合新课改因材施教、以人为本的教学理念,关注学生知识与能力的同步发展。课外阅读教学是知识储备和能力提升的关键,需要重视提升小学英语课外阅读质量。本文由从易到难,图文并茂,自主阅读,合作探讨,掌握方法,提升能力这几个方面,探讨了小学英语课外阅读三步教学策略。     

提升中职生就业力的策略探讨

就业是民生之本,促进就业是安国之策,是社会和谐的重要基础。本文通过调查研究法对提升中职生就业力展开探讨,分析中职生当前就业力现状,并结合笔者工作实际,从政府、企业、职业学校与中职生四个方面提出提升中职生就业力的对策。     

中职生语感培养策略探究

针对中职生语文素养较低的现实,以语感培养为切入口,通过积累策略、开放策略、想象联想策略培养学生的语感,充分调动学生学习语文的主体参与性,提高学生的语感能力和语文素养。     

小学英语课外阅读能力的提升策略分析

在进行小学英语阅读教学过程中,课外阅读是学生提升自身阅读能力的最佳选择,一方面它可以帮助学生更好地提升自身的阅读速度和对信息的搜索能力;另一方面还能让学生不断积累对英语的相关素材,为以后更好地学习英语打下良好的基础。然而由于小学生掌握的英语技能有限,自我阅读能力较弱,导致学生对课外阅读的学习兴趣并不是很高涨。因此如何更好地提升学生的英语课外阅读能力是很多小学教师需要共同探讨的一个问题,笔者认为,要想实现这一目标,应该以教材为出发点,以网络作为辅助设备,以竞赛作为手段,通过设计各种不同的阅读任务,逐步提升学生的阅读兴趣。     

提升小学语文课外阅读教学的策略研究

近年来,我国的小学语文教育面临着学生知识面窄、视野只局限于书本、写作素材匮乏等诸多问题,这也成了多数小学语文教师需要首先解决的难题。增强课外阅读对小学生的语文学习有着事半功倍的效果,可以提高学生的学习兴趣,并通过生动的语言、贴近生活的文字、形象的画面使学生对知识有着更深刻的理解。仅凭课上所学,难以达到阅读标准,只有走出课本、读万卷书,才能行万里路。本文主要论述提升小学语文课外阅读教学的策略,探讨如何有效地引导学生开展课外阅读。     

中职生心理健康教育策略探究

近年来,我国经济发展越来越快,社会对于教育的重视程度越来越高,全国各个地区开始推行新课程改革与之相适应,各个阶段的教育都在进行改革和创新,同时学校也更加重视综合素质培养.在学生综合素质中,心理健康和心理素质属于重要内容,所以在中职阶段的教育中,做好中职生心理健康教育十分关键.通过心理健康教育,能够更好地优化学生的社会认...