“停课不停学”背景下空中课堂的习题教学初探——以初中九年级科学教学为例

疫情当前,国家号召开展"停课不停学"空中课堂,但师生缺乏交流互动、习题针对性弱、思维含量不足、缺乏个性化,对面临中考的九年级学生来说,适当开展习题教学尤为重要。利用网络的优势开展线上学情调查、建立网络学习共同体、编写习题、网络发送、线上检查、空中推送习题解析以及在线反馈评价。旨在空中课堂的背景下做到精准定位、规范管理、因材施教、提高学习效率、培养高阶思维,能对奋战在教育一线的同行起到抛砖引玉的作用。     

化“疫情危机”为“五育教育契机”

在疫情阶段,面对“停课不停学”的总要求,如何育人,打赢这场没有硝烟的战争,是教育亟须回答的重大问题。在开学延迟阶段,文章以疫情为素材,努力落实“德智体美劳”五育并举,做好教育防控工作。     

对“停课不停学”背景下居家劳动教育的思考

劳动教育是坚持“五育”并举,全面发展素质教育的重要方面。新冠肺炎疫情防控时期的“停课不停学”,本质上是“停课不停育”。在这一背景下的劳动教育,应以劳动素养培育为内核,以家庭为主阵地,以学生为实施对象,延续学校劳动教育的常态功能,克服特殊时期的局限性,建立居家劳动教育支持系统,采取有效的实施和评价方法,发挥劳动教育的育人价值。     

全域统筹,严防稳控:疫情危机中区域教育的“一级响应”

面对"新冠肺炎"疫情的爆发及其影响,北京市海淀区教育系统明晰使命,有计划有步骤地推进疫情防控、假期指导及延期开学期间的工作部署。一是将疫情防控作为重中之重,全面加强工作部署,构建危机应对网络;二是以保障正常教育秩序为工作核心,统筹课程资源平台建设,分级分类部署相关工作,力保"停课不停学"稳步推进;三是以保护师生身心健康为工作主旨,全力开展线上线下防疫宣传,提供专业心理辅导,最大程度降低疫情带来的心理压力与伤害。     

思想·视野·底蕴

将至已至,未来已来:教育信息技术借着“居家学习”“在线教育”“停课不停学”的契机,一下子融入了我们的生活。新技术带来便利的同时,也给我们带来了前所未有的挑战,让广大班主任不得不认真思考:面对正在到来的“未来教育”,我们该如何进行学习、调整,从而适应教育变革与创新的需求呢?     

完善教育机制与创新人才的培养

创新在历史上始终是思想家、教育家们重视的问题,他们极为重视发展个性和培养人的创造力。恩斯特·韦伯认为,教育的任务是发展人格特性,也就是唤起自我活动来培养创造力量。瑞士教育家塞德尔认为,人不但能感觉、能理解,同时是有意欲、能创造、好活动的个体。这种本性...     

以创新促进教育的可持续发展

党的十六大高瞻远瞩,对教育发展和人才培养给予了高度重视,同时,强调发展要有新思路,改革要有新突破。因此,我们必须始终保持与时俱进的精神状态,用创新思维促进教育的可持续发展。     

我们的教育是在鼓励创新吗？

学校都期望能够鼓励创新，教育改革能够有更多调整空间，有更多自由选择的机会。但不光是教育，任何理论与实践都有一个转换的缺失，不可能有什么样的理论，就能有什么样的实践，甚至可能在主观上鼓励创新，但操作上却走向相反的方向。     

完善创新创业教育体系 构建创新创业实践平台

文章介绍了天津商业大学不断深化创新创业型人才培养教育改革,探索大学生创业实践模式,培养创新创业精神,完善创新创业知识结构,增强创新创业能力,发挥实习实训、创业实践在创业体系中的重要作用,积极建设"四位一体"的大学生众创空间,培养以企业家或企业经营管理者为主体、服务于现代商业的高素质复合型创业型应用人才。     

英式创新教育与中式传统教育的比较与思索

进入21世纪,机遇与挑战并存,传统与现代交织,人才与教育凸显。创新教育受我国传统文化思维的影响,遇到前所未有的挑战。比如,在教育理念方面、在教学方式方面、在教育评估方面,而要创新教育就是要用创新的思路变革传统思维教育＂,他山之石,可以攻玉＂,学习借鉴英国创新教育,走出一条适合我国国情和实际情况的创新教育发展路子,达到不断提高创新人才教育质量的目的。本文旨在比较中英教育的区别,说明两种教育的结果和问题所在,从学习借鉴英式创新教育发展中找到解决途径。     

教育创新--教育改革与发展的主题--学习江泽民同志在庆祝北师大建校100周年大会上的讲话

江泽民同志在讲话中,从国家前途和民族复兴的高度就教育创新作出了系统而深刻的概括和阐述.教育创新是在新世纪新的发展阶段上进行教育改革与发展的主题,必须深入认识教育在现代化建设中的重要作用,不断推进教育创新,落实教育创新的要求,加强教师队伍建设,切实担负着社会主义教育事业的历史任务.     

地方高校大学生创新创业教育的瓶颈与突破

为了实现大学生创新创业教育顺利进展,地方高校要通过新型教育模式培养大学生的创新意识,使创业教育能够更好地实施。创业教育也要长期发展下去,就需要一种完整的制度为保证。为了地方经济的发展、为了解决现如今地方高校大学生在创新意识的薄弱、过时的创业教育模式、高校与社会在这一方面缺乏明确的认知、高校课程体系设置不完整以及对大学生实施创新创业平台过于简单等问题,大力开展地方高校的创业人才培养计划是十分必要的。     

教育抗疫,在线“迎考”——新冠肺炎疫情下在线教学的效能提升

2020年伊始,一场突如其来的新冠肺炎在全国各地肆虐。全国上下紧锣密鼓地进行着一场没有硝烟的战争——抗疫之战。新冠肺炎疫情,给习以为常的课堂教学按下了“暂停键”;而在线教学,则为“停课不停教、停课不停学”按下了“播放键”。     

坚持教育创新深化教育改革

贯彻党的十六届三中全会精神,坚持社会主义办学方向,要加快学校改革和发展的步伐,强化党对学校工作的领导,深化高校内部体制改革,提高教学质量和办学效益。     

同心战“疫” 停课不停学——西藏自治区教育科学研究院在行动

为全力落实自治区党委、政府关于新冠肺炎疫情防控工作的要求,保证疫情防控期间教学进度和教学质量,实现“停课不停教,停课不停学”,按照西藏教育厅对全区教育系统线上教学工作的部署安排,自治区教科院和自治区电教馆联合助力在线学习。     

以方法创新促进教育理论创新

党的十七大再次强调了学术创新、学科创新和方法创新对进一步繁荣发展哲学社会科学的重要意义。理论创新和方法创新是相辅相成的,而且方法创新往往是理论创新的动力和关键。教育科学也是如此。改革开放以来,中国哲学社会科学,包括教育科学,呈现出前所未有的繁荣局面。我们有一支庞大的教育科学研究专业队伍,还有一个更为庞大的教育科学研究非专业队伍。现在高校系统每年发表的有关哲学社会科学的论文大约25万篇,专著大     

创新教育理论与实践初探

知识经济依赖创新,创新呼唤创新教育。本文尝试探索创新教育的内涵、实现创新教育的必要条件和创新教育的意义。     

推进教育观念创新

在全球化背景下,社会转型、经济转型,培养创新人才,必须突破传统的标准化教育模式,必须对涉及人才培养的教育观念大胆创新,探索创新人才培养的新途径。学校如果不能按照培养科学技术发展创造人才的模式办学,没有自己独特的创新的东西,就会老是     

完善创新创业教育体系 构建创新创业实践平台(续)

文章介绍了天津商业大学不断深化创新创业型人才培养教育改革,探索大学生创业实践模式,培养创新创业精神,完善创新创业知识结构,增强创新创业能力,发挥实习实训、创业实践在创业体系中的重要作用,积极建设"四位一体"的大学生众创空间,培养以企业家或企业经营管理者为主体、服务于现代商业的高素质复合型创业型应用人才。