探析地理教材分析原则——以鲁教版高中地理《从宇宙看地球》为例

教材分析是教师进行教学设计、开展教学活动的前提,具有重要的意义。本文尝试提出地理教材分析的原则,并以鲁教版地理《从宇宙看地球》为例进行分析,以帮助教师更好地分析地理教材,提高教学效率。     

放飞生命的翅膀——小议对鲁教版教材的使用感受

一、鲁教版教材编写的指导思想、体系体列及特点 鲁教版教科书一共编排了九个单元，这九个单元的编排展现出一种新模式、新面貌，做到了独树一帜，富有特色，充分体现了“从生活走进化学”，“从化学走向社会”的思路以及“理论性知识与事实性知识穿插编排”的特点。传统教科书以“传授知识”为中心，其内容主要是通过纯文本的方式，向学生直接呈现化学事实、概念和原理。     

返璞归真 以美育人——2019版普通高中音乐（湘艺版）教材修订解析

2019版普通高中音乐(湘艺版)教材更加注重回到音乐学科自身的特点,回到以美育人的基本教育宗旨上来,整体呈现出结构清晰、内容集中、选材经典、活动适宜的特点。必修模块内容以音乐学科的基本知识结构框架为主,更加尊重学科规律;新增的选择性必修模块突出了实践,提供了更加自由的选择空间。     

简析鲁教版初中化学教材

鲁教版初中化学教材改变了传统课程过于注重知识技能传授的倾向,突出“以学生发展为本”的理念,以提高学生的科学素养为主旨,加强科学过程和方法教育,重视情感、态度与价值观的养成,使获得化学知识技能的过程,同时成为学生学会学习、联系社会生活实际和形成正确价值观的过程。     

鲁教版高中地理教材存在的问题及解决措施

经过一段时间的鲁教版高中地理教材的使用，对其内容框架、文字表述、图像设计等方面存在的诸多问题有了较深的担忧。对高中学生而言，教材在地理教学中发挥着独特的教学功能，是不可替代的。遗憾的是，教材内容有众多不恰当之处，有的甚至是严重的错误。今仅以第二册部分内容为例，谈谈我们认为值得商榷的问题，以期抛砖引玉，为教材以后的修订提供参考。     

《普通高中地理课程标准（实验）》对教材编写的新要求

《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)在“培养现代公民必备的地理素养”的理念引导下，立足于改变学生的学习方式，设计了“满足学生不同的地理学习需要”的地理课程。《课程标准》对于高中地理教材的编写也提出了新的要求。     

领会教材编写意图搞好区域地理教学--以新课程鲁教版必修三模块为例

一、重视学生可持续发展观念的形成 按照高中地理"课程标准"的内容设置,鲁教版"必修三"模块包含"区域可持续发展"和"地理信息技术的应用"两部分内容.这两部分一个是区域地理,一个是技术地理,性质完全不同.虽然两者有一定联系,但难以进行有机地整合,如果仅仅将地理信息技术作为区域研究的一种手段,显然降低了"课程标准"对地理信息技术的要求;而生硬地将两部分内容并列放在同一册教材中,又会明显地感觉不协调.     

“辨别地理方向”单元活动教学设计（鲁教版）

一、教材分析鲁教版地理教材必修1第一单元的单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法,其中用不同形式地图辨别方向是学生学习地理常用方法,而据太阳周日视运动及物影定方向是学习重难点.直接指向工具中GPS的使用会在必修2中学习,此处简单了解即可.由于我国的北斗卫星导航系统已经投入使用,在此做补充介绍,增强学生对祖国的自豪感.     

谈现行高中地理教材（鲁教版）中的内容问题及修改建议

为期一个多月的地理本科教育实习圆满结束了,教师们除了在感叹毕业生难带的同时,对高中地理教材的内容框架、文字表述、图像设计等方面存在的诸多问题有着更深的担忧。对高中学生而言,教材在地理教学中发挥着独特的教学功能,是不可替代的。遗憾的是,我们在带领学生实习的过程中,发觉教材内容有众多不适当之处,有的甚至是严重的错误。仅以实习的内容为例(从第二单元开始到第三单元结束),谈谈值得商榷的问题,以期抛砖引玉,为教材的修订提供参考。1.内容顺序颠倒。在教材的51页,在介绍完地理信息系统的定义与特点后,即开始介绍地理信息系统中存…     

刍议鲁教版高中地理教学资源的利用与开发

鲁教版地理教材着重实践性教学,要有效利用与开发其地理教学资源,明确地理教学资源范围,借助教学模型、多媒体、图表等多方位开发高中地理教学资源,让学生更好地接受知识。     

略谈新课标鲁教版九年级化学教材的特点

新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生学习的主动性和创新意识,注重学习过程和学习方法的训练,培养提高学生的情感态度和科学的价值观,通过近两年学习新课标和     

浅析鲁教版初中化学教材中的人文教育功能

鲁教版初中化学教材充分体现了新课改的理念和要求,改变了"以传授知识为中心"的传统教学理念,更注重促进学生学习和发展的过程,以及如何在传授知识的同时加强学生的人文教育,关注学生情感、态度和价值观的养成,力求培养出具有健全人格、独立品质、高度责任感和创新实践能力的全面发展的现代化高素质人才。     

鲁教版高中新课标教材人文地理的创新与教学

鲁教版高中新课标地理教材,由山东教育出版社、南京师范大学、山东省教学研究室、中国地图出版社合作完成.整套教材由南京师范大学地理科学学院与山东省教研系统共同编写,中国地图出版社为教材制作地图,山东教育出版社出版发行.教材编写队伍中有院士、学科带头人、国家课标组核心成员、省市教研员及中学一线优秀教师等.高校"术业有专攻"的资深教授担任分册主编,为教材拟定体系、框架,并参与实际的教材编写,这从根本上保证了教材的先进性和创新性.山东省各地教研员及中学一线教师参与到教材编写中,对教材"科学性"、"思想品德与文化内涵"、"学习心理与学生发展"、"编写制作"、"可行性与适用性"等维度达到的水平全面把关,并在试教过程中及时反馈信息,有效实施质量跟踪调控,保证了教材的适用性和通俗性,并使教材在使用中不断得到发展.通过基础地理教育与高等地理教育间的交流、互动和反复磨合,相互促进、共同发展,创建了一种教材发展的新模式.     

鲁教版地理必修三案例教学的一点思考

文章就鲁教版地理必修三中的案例教学谈了自己的一些想法.     

高中地理课程实施案例教学管窥——以鲁教版高中《地理》教材为例

对应《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）的要求,有效实现地理课堂教学效果,让学生从被动接受知识变为主动学习,已经成为教师重点关注的话题。传统的高中地理课堂教学模式虽然有效地保证了知识的传授,但是对于学生发现问题的能力、分析问题的能力以及解决问题的能力没有得到很好的培养。笔者在多年的从教中发现,通过课堂案例教学的有效设计,可以充分地调动学生的思维能力和动手能力,学生在教师地理思维方法的引导下,能够主动学习,体现了较强的主体性和学习的主动性。鲁教版高中地理教材中列举了大量的案例,我们在课堂教学中可以灵活地加以运用。     

“鲁教版”初中化学课程标准实验教科书特点分析

由 山 东 省 教 学 研 究 室 组 织 编 写 , 山 东 教 育 出 版 社 出 版 的 《义 务 教 育 课 程 标 准 实验 教 科 书·化 学 (九 年 级 )》已 经 全 国 中小 学 教 材 审 定 委 员 会 2003年 审 查 通 过 将 于 今 年 秋 季 在 全 国 推 广 选 用 。 化 学 新教 材 有 哪 些 新 的 特 点 ? 它 为 教 师 带 来 了 什 么 ? 本 期 我 们 编 发 了 三 篇 介 绍 “鲁 教 版 ” 初 中 化 学 实 验 教 科 书 特 点 的 文 章 ,期 望 能 对 广 大 教 师 有 所 启 示 。     

PBL教学模式在鲁教版地理教学中的应用

PBL教学是以探索及解决问题为目标,通过设置问题、探索与合作的过程,逐步引导学生建构解决问题的思维能力.本文以"水圈和水循环"一节为例,阐释了PBL教学在高中地理教学中的应用.