例谈语文教学方法的选择

语文课堂是学生语文素养养成的基本场所,教学方法的选择应着眼于学生素质提高的需要,教师应重视尝试,比较分析,慎重选择。本文尝试运用现代汉语语法教学的例子来加以说明。     

小学语文教学中德育渗透例谈

小学语文教材内容丰富多彩,对其中的材料进行选择加以润色,可以运用到德育教育中。在小学语文教学中实施德育教育成为一个被语文教师广为谈论的话题。本文也对该问题进行分析和探讨,但是不同的是,本文将会结合实际的教学经验,列举具体的语文教学渗透德育教育的实例对该问题进行探讨。     

例谈语文教学内容的选择

开学以来,听了几位年轻教师的语文课,在与他们交流时,他们大多表示,语文课堂上不知道该教什么。无独有偶,一次与几位有着20年左右教龄的语文教师交流时,他们也反映,现在的语文课越来越难上了,难上的原因在于不知道该教些什么。语文课堂的教学内容其实就隐藏在一篇篇课文里,需要语文教师做一个有心人,用心去发现隐藏在课文中的教学内容。     

小学语文《谈礼貌》教学设计

《谈礼貌》是一篇说理性的文章,结构严谨,说理性强。本设计重点引导学生通过研读、感悟三个事例中不同人物的表现,感受礼貌待人的好处。从而让学生懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好的道理。     

变序变通变精彩——小学语文变序教学例谈

总之,教亦多术,运用在人。在变序教学中,要找准切入口,激趣求变,达成内化知识的目的。     

课本剧教学例谈

课本剧教学时,尝试采用"五重"模式,引领学生"解读—表演—排练—竞演——评价",层层深入,步步推进,激活学生实践的意识,开放学生体验的空间,给予学生表现的机会,让学生在语文实践中快乐学习。     

例谈语文教学中的课型创新

教师在课堂教学中应该不断创新课型，吸引学生的注意力，培养学习的兴趣。比如，可以采用换体再造学诗歌；创设情境。体验激发学文言；列提纲、作评价教学小说等。     

中职语文诗歌教学法例谈

诗歌教学是中职语文教学的重点和难点。在诗歌教学中要让学生掌握作者的生活经历及社会背景,以缩小学生和诗人间的情感距离,更好地把握诗歌的思想内容,也可通过音乐的辅助、意象分析及诗歌的比较的方法来教学,利用这些教学方法,可以帮助学生理解诗歌的文化内涵,加深对诗歌的情感体验。     

新课标下语文多元化教学例谈

2017版高中语文新课程标准把“语文核心素养”凝练成“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四个层面进行了阐释。它决定了我们的语文教学不仅仅只停留于课本课堂,还应鼓励学生有更多的生活体验;不仅仅只直面个人现实,还应该有家国情怀天下意识;不仅仅停留在技的层面,还更应强化学生的问题意识、研究意识和...     

优化解题策略教学例谈

小学数学解题策略教学是发展学生思维的重要渠道,苏教版教材在每一册都安排了相关专题内容,这些内容是培养学生思维的重要载体。教师应该如何灵活处理教材,优化教学策略,从而发展学生的数学思维呢？     

英语单元整体教学例谈

高中英语新教材的编排很注重单元学习的知识性和科学性的统一，宜于进行单元整体教学。现以 SEFC Book 1B Unit 22为例，谈一下英语单元整体教学。 　　在本单元中，第一课以口语形式引出本单元的主要阅读内容；第二课突出文章的阅读和理解；第三课深化和强调本单元主要的语言、语法要点；第四课则以听音和作文形式对本单元的主要内容作进一步补充。鉴于这种编排，我按如下方式进行该单元的教学。 　　一、让学生带着问题阅读教材 　　阅读问题是： 　　① Why is Zhou Lan puzzled?　　② What's the difference between the British …     

问题情境创设例谈

当今,素质教育、课程改革的号角已经吹响多年,但在高考指挥棒的影响下,高中语文课堂应试教育的影响依然根深蒂固,作为一名一线教育工作者,深陷其中而感悟颇深,在多年的实践中,笔者认为要实现高中语文教学的有效性必须关注与激发学生的思维火花。     

例谈语文教学设计中资源的利用

在语文教学设计中,合理地运用语文教学资源可以丰富语文课堂,使语文课堂教学有拓展性,能引导学生走向广阔的语文学习空间.本文以《定风波》和《面朝大海,春暖花开》两个课例为例,探讨语文教学资源的利用的相关要求.     

语文教学设计的哲学原理探析

语文教学设计说到底是一种思维活动 ,这种思维活动必须依据语文教学的客观存在来进行 ,才能取得成效。要认清语文教学的客观存在 ,必须吸取西方科学主义、人本主义哲学思想以及儒家哲学思想的有益养分 ,并从哲学的高度对语文教学中主体、客体和主客体关系以及班级授课制模式下语文教学设计的“齐”与“畸”的辩证关系进行研究 ,从中揭示语文教学的客观规律 ,反映语文教学的个性特征 ,更好地进行语文教学设计。     

谈小学语文教学设计

在新课改实施的背景下,精设小学语文的教学设计无疑是建构高效课堂的有力保障。     

小学语文人物赏析教学策略——苏教版语文第九册《装满昆虫的衣袋》教学例谈

现行小学语文教材中,写人的课文有非常重要的育人价值,在教学中要根据写人类课文的特点,紧扣描写人物肖像、动作、语言、心理的关键语句,有效运用朗读、想象、拓展阅读等教学方法,引导学生把握人物性格特点,深刻理解文章的思想内容,实现写人类课文的育人价值。     

小学语文教学资源开发与应用例谈

自2001年实施新课程以来,小学语文教学改革大致经历了教材培训、校本教研、课程评价几个阶段,随着新课程改革的进一步推进,资源开发与建设已经成为深化改革、提高教学实效的重要工作。目前,教学资源的开发还处在初步阶段,大多为教师自发性、经验型开发,究竟应该怎样开发应用好教学资源,有待于加强研究。本文仅从应用层面,结合教学,例谈语文资源的开发与应用。     

小学语文试题设计“三性”——小学语文命题例谈

现下的小学语文试题设计应是课标指引下的新评价方式的体现。它的根本目的在于促进学生的发展,促使学生产生持续发展的不竭动力。理想的语文试题设计应做到三性。一、着眼语感训练,突出技能性小学语文试题设计,要紧紧抓住语感这一语文素养之魂,捕捉语文知识点和技能训练点,考察学