初中生课外阅读现状分析及对策

初中生要提高语文阅读能力,必须进行大量的课外阅读,教师应诱导学生明确课外阅读的目的,保障课外阅读时间,指导学生掌握正确的阅读方法。     

初中生课外阅读行为调查分析及对策

通过对一所城市中学初中生课外阅读情况问卷调查的结果进行详细的分析比较,把握当前初中学生对课外阅读的态度及相关行为成因,并提出几点对策。     

初中生课外阅读中的问题及对策分析

课外阅读是提高学生阅读和写作能力,提高学生语文素养和综合素质的行之有效的途径。     

农村初中生课外阅读的问题及其措施

随着我国中考、高考改革的不断深化发展,阅读在语文教学中的地位显得越发重要。而阅读离不开大量的课外书籍阅读,对于城市的初中生来说,他们家庭具有较好的经济收入,城市、学校具有藏书丰富的图书馆。因此,城市的学生的课外阅读资源丰富。但是对于经济落后、资源缺乏的农村地区的初中生,课外阅读却成为阻碍学生语文成绩进步的拦虎路。因此,如何在有限的资源内,培养农村初中生课外阅读习惯是教师应认真考虑的事情。     

初中生课外阅读刍议

多形式激发学生阅读的欲望 课内激趣.学生在课内读了一篇感兴趣的文章后,教师引导他们读与之相关的文章.如读了<最后一课>,学生有感于都德对韩麦尔先生的深细描绘,教师适时推荐<福楼拜家的星期天>.读了朱自清的经典散文<春>之后,再引导学生去阅读一些描写春的文章,搜索有关春的诗词歌赋来诵读,还可以读关于其他三个季节的文章.     

初中生课外阅读之我见

培根曾说:"读史使人明智,读诗使人聪慧,学习数学使人精密,物理学使人深刻,伦理学使人高尚,逻辑修辞使人善辩。"大家都知道,有效的课外阅读可以使我们增长知识,增强语感,提高我们的语言能力,还可以扩大知识领域,增强学习兴趣。真正的语文能力必须通过课外阅读这一应用环节才能获取。所以,语文教师应当重视课外阅读的开展,加强课外阅读指导,提高学生的语文综合素养和能力。一、激发阅读兴趣,培养阅读习惯古人说得好:"未见意趣,必不乐学。"要想搞好阅读,首     

初中生课外阅读探微

《全日制义务教育语文课程标准》明确提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”鲁迅先生曾向中学生提出这样的希望：“爱看书的青年，大可看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”     

初中生课外阅读探微

《全日制义务教育语文课程标准》明确提出 :“培养学生广泛的阅读兴趣 ,扩大阅读面 ,增加阅读量 ,提倡少做题 ,多读书 ,好读书 ,读好书 ,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”鲁迅先生曾向中学生提出这样的希望 :“爱看书的青年 ,大可看看本分以外的书 ,即课外的书 ,不要只将课内的书抱住。”教学实践表明 ,语文读写能力的获取 ,重要途径还是来自自己广泛的课外阅读。广泛阅读 ,能够培养阅读兴趣 ,扩大视野 ,开拓思路 ,发展智力 ,提高读写能力和鉴赏水平。只有这样 ,学习语文才能出现“得法于课内 ,得益于课外”、“课内打基础 ,课外出…     

初中生课外阅读兴趣的培养分析

新课程教育体系改革下,课外阅读作为语文教学的重要组成部分,对开阔学生视野、积累写作素材、提升文学素养等方面发回来重要作用,提高学生的阅读能力是现阶段每位初中语文教育工作者不可推卸的职责。但从目前来,由于长期受应试教育的影响,初中生语文课外阅读教学现状不容乐观,中学生的主动阅读意识和阅读能力都亟待增强,故而如何激发中学生的主动阅读意识是当前中学语文教育工作者的教育核心发展方向。鉴于此,本文主要从多角度、多方面深入探讨了培养中学生课外阅读兴趣的措施,以期从根本上为提高中学生的语文素养及阅读能力打下坚实基础。     

初中生课外阅读的缺失及应对

阅读对于人生乃至国家、民族和人类有着极其重要的意义,人类的智慧、思想无法从父母那里通过遗传而获得,也无法通过现代医学从哪里复制、移植而获得,一个国家的民族素质、一个民族的精神境界只有通过阅读才能得到提升,个人气质、品位更是源自于阅读,"腹有诗书气自华".     

农村初中生课外阅读调查及对策

<语文课稃标准>指出:"7-9年级学生要学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每年要阅读两三部名著.""培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.鼓励学生自主选择阅读材料."前者足对学牛的要求,后者则是对教师的要求.也就是说,教师应该指导学牛有效地进行课外阅读.文学名著阅读是语文学科必考的内容,然而农村仞中学生的课外阅读情况到底如何呢?     

初中生课外阅读情况调查与分析

指导学生开展课外阅读的好处是众所周知的。它可以巩固学生课内阅读的成果,扩大阅读领域,提高阅读能力,锻炼其思维,陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读,既可以让学生直接接受书中的知识,     

初中生课外阅读指导策略

新课标对课外阅读提出了相应的要求,然而初中生的课外阅读现状并不乐观。在这样的背景下,营造轻松愉快的教学情境,激发学生阅读的兴趣,教会学生阅读的方法,安排形式多样的活动,师生共读,能够较好地提高学生的阅读能力和语文素养。     

初中生课外阅读教学谈

鲁迅先生曾向中学生提出过这样的希望：“爱看书的青年，大可看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”作为学生在课外的各种独立的阅读活动，课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，也是阅读能力训练必不可少的组成部分。阅读注重的不应该仅仅是结果，更是阅读者所经历的过程：那满怀深情地踏上语言的桥梁，去晤见作者并触摸其灵魂的过程；那默默地与作者进行心灵的对话，获取智慧经验和情感的过程。[第一段]     

农村初中生课外阅读浅谈

对农村初中生而言,课外阅读存在诸多困难:一是农村学校由于经费紧张,基本没有图书可借阅;二是学生个人无力购买;三是阅读时间得不到保证。如何完成《语文课程标准》所要求的“广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”的任务,是摆在我们每一位语文教师面前的难题。怎样搞好课外阅读呢?有目的、有计划地向学生推荐读物首先要推荐优秀的文学作品。文学作品是人类文明的宝贵财富,是几千年人类发展的长河中各国人民创造的民族艺术瑰宝。优秀的文学作品也是形象化的生活教科书,它源于生活又高于生活。优秀的文学…     

初中生课外阅读现状及对策

伟大的无产阶级革命文学导师高尔基说过:"我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义"。这话对我们的学生应该也是一样的,学生的学习兴趣和探求知识的欲望都可以通过开展课外阅读加强。     

浅谈初中生的课外阅读

我们平常所说的课外阅读是指学生在课余时间进行的一种独立的阅读活动,它是初中语文教学的一种非常重要的组成部分。令人遗憾的是,受到一些传统思想的影响,很多教师都将课外阅读看成是一种不务正业的行为,觉得这样会耽误学生的学习,进而影响他们的学习成绩,对其明令禁止。对于学生来说,他们觉得看课外书是一种纯粹的消遣,很少有人能够认识到课外阅读在提高阅读能力,培养阅读习惯上的独特作用。     

初中生课外阅读教学谈

鲁迅先生曾向中学生提出过这样的希望:"爱看书的青年,大可看看本分以外的书,即课外的书,不要只将课内的书抱住。"作为学生在课外的各种独立的阅读活动,     

有效开展初中生课外阅读

随着语文新课程标准的实施,课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越引起大家的关注,但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。两年前我曾经对自己所在学校的初二学生进行了一次调查,存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法。60％多学生喜欢看卡通,漫画,言情、武侠小说,其次为文学名著,而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生很少。