努力把“耳朵”叫醒——浅谈如何提高学生音乐听赏能力

提高学生的音乐感受和鉴赏能力是小学音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐审美能力的有效途径。那么，怎样才能更好地使学生感受和鉴赏音乐呢？最好、最基本的办法是“听”。苏霍姆斯林基指出：“我们的音乐教育既不是为培养作曲家，也不是为了培养演奏家，而主要是培养合格的听众。”如今新课程的实施使我们的音乐课堂教学焕然一新，不再是枯燥乏味的知识讲解，[第一段]     

如何让学生“乐学好学”

教学格言：努力以自己的教学美,开启学生学习的乐与思。“兴趣是最好的老师”,如果我们传授的知识,能使学生产生兴趣,那么,他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。作为一名小学数学教师如何让学生对数学产生浓厚的学习兴趣？如何充分认识自己在数学教育改革中的作用？以及如何通过这次数学改革切实提高数学教育质量？转变自己的教学观念,     

音乐课堂学生感受与鉴赏能力的培养

"感受与鉴赏"是《音乐课程标准》中最重要的教学领域之一,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。它以具体音乐作品为对象,让学生在流动的音响中靠听觉来感受音乐形象,激起学生情感上的共鸣,使学生主动参与体验和创造音乐,提高自身的审美能力,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐做了很好的铺垫。在音乐课堂中,应激发学生的兴趣,使之养成良好的聆听习惯,重视学生在感受鉴赏过程中的模仿、表现,力求在有限的课堂教学中更好地培养学生的感受与鉴赏能力。     

寓教于乐 和美相约——构建音乐课堂“乐学”情境之策略

富有情趣的音乐内容和洋溢美感的设计是音乐课堂快乐教学的关键。新颖生动、富于童趣的教学方法,能把学生的兴奋点和注意力集中在教学内容上,让他们在愉快的精神状态下,积极主动地投入到音乐活动中。教师要创设一种可以让学生听、视、感、触的环境氛围,以激发学生学生情感主体去享受音乐本身蕴涵的美妙情感。     

浅析音乐课堂高效兼有趣的教学

正小学音乐新课标要求教师在教学中,应注重激发学生对音乐的感知,从而让学生在音乐课堂教学中增强美的感受。教师应帮助学生对音乐乐学,用音乐来陶冶情操,开发智力,提高艺术鉴赏能力。孔子向来就十分注重兴趣在教学过程中的作用,在孔子的眼中,乐学是学习的最高境界。在小学音乐课堂教学中,教师怎样去做,才能让学生达到乐学的境界呢?     

创建乐学课堂与学生一起成长

在教学实践中,教师必须树立起生本观念,将学生的潜力真正激发出来.这样,学生就可以在自己的舞台上尽情地轻歌曼舞了.     

创建职高语文的“乐学”课堂探析

转变学生厌学为乐学是职高语文教学迫切需要解决的实际问题,在授课中教师要创设情境。点燃学生学习激情。并使学生明确学习目标,积极主动学习;讲授知识要化难为易。进行层次教学;指导学生学会质疑、掌握学法、提高能力,并在这些基础上创建“乐学”课堂。     

如何构建“情感化”的音乐课堂

随着教育教学改革的不断深入,广大教师都在积极地寻求新的课堂教学模式。身为一名小学音乐教师,我也在课堂教学模式方面进行了积极的探索,并取得了一定的成效。下面,我结合自己的教学实践谈谈如何构建"情感化"的音乐课堂,让学生爱上音乐课。一、精心布置音乐教室,营造美的氛围众所周知,幼儿园的教室布置得五彩缤纷,墙壁上到处都有彩色图画和动物贴图,这些都十     

如何构建语文“乐学”课堂

语文是中职学校必修课程之一,对学生今后的工作生活起着基础性作用。如何提高语文课堂教学效率一直是广大语文教师不断探索的课题。文章提出了＂乐学＂教学的理念,阐述了建立＂乐学＂课堂的方法策略。     

创设“美、趣、乐”的音乐课堂

随着教学改革的深入发展，音乐──这门以培养学生艺术素质、审美情趣为主的学科，越来越把发挥学生的主体作用放在了课堂教学的重要地位。通过近几年来的探索、实践，我深深认识到，要有效地提高音乐课堂教学质量，把音乐融为素质教育的有机组成部分，必须重视培养学生学习音乐的兴趣，让学生在愉快的心态和美妙的情景中主动地感受和领悟音乐。要不断培养学生学习音乐的自主意识，自主能力，自主行为，让学生得到真、善、美的熏陶和良好的个性发展。现就自己在低段音乐教学中如何发挥学生主体作用谈一谈自己的看法。 以惰促学，善于创设教…     

浅谈如何创设活跃的音乐课堂

课堂教学要切实结合学生的实际特点，把民主、平等、良性互动的师生关系切实落实于课堂实践中。一堂课上得是好还是坏，教师与学生的配合很重要，假如教师没有结合学生实际进行引导，就会出现学生不能理解教学内容，而无法配合的现象。学生并没有融入到课堂游戏中，即使设计得再生动有趣的课程也没了用武之地。     

小学英语“乐学课堂”的构建策略

素质教育大环境下,小学英语教学中,教师要重视培养学生的学习兴趣,让学生能够在学习英语知识的过程中体会到快乐。针对这种情况,教师在组织教学活动的过程中就要重视乐学课堂的构建,通过多种教学手段,培养学生的英语语言思维能力,为学生之后的英语学习做好充足的准备。     

有效组织课堂 使学生乐学

教师如果缺乏有效的课堂组织管理,会使原本生机勃勃的课堂如白开水般平淡。我认为,课堂教学组织管理是教师通过协调课堂教学中的各类因素而有效实现课堂教学目标的过程。那么,该如何做好课堂的组织管理呢？笔者通过研究与实践,觉得可以从以下几个方面做起。     

浅谈如何构建绿色音乐课堂

在音乐课程改革中，音乐课堂教学是主战场。因为无论是先进的音乐教育理念，还是优秀的音乐教材，最终都要落实到音乐课堂教学中，体现在课堂教学方式和教师的教学行为上。因此许多教师都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂，在此，我将这种理想中的课堂称为“绿色音乐课堂”。创设绿色音乐课堂，既要注重音乐教学自身的特点，又要注重它与其他学科的联系，     

浅析在新课程理念下如何创建“主动乐学”的课堂

随着新课改理念的推出,当前的教育格局已经发生了翻天覆地的变化。本文主要探讨了在新课程理念背景之下如何在高中语文课程中为学生创建"主动乐学"的课堂。     

小学英语“乐学课堂”的构建策略探讨

现阶段,由于英语知识应用的越来越普及,引起各个教育部门的高度重视,学习英语知识需要从孩子抓起,因此,在小学教育阶段就开设有英语课程。为提高学习效率,不少教师都在构建乐学课堂,并且取得初步成效。笔者主要针对如何构建小学英语科学课堂进行分析探讨,同时列举出部分构建策略。     

小学英语“乐学课堂”的构建策略探讨

在素质教育背景下,小学英语教学强调要着重培养学生的英语学习兴趣,提高学生在英语课堂上的快乐学习体验。对此,小学英语教师要致力于"乐学课堂"的构建,通过多样化的教学方法,促进学生英语语言思维的发展,为学生的英语课程学习奠定一个良好的基础。     

如何在小学音乐教学实践中打造高效课堂

随着我国新课程改革的不断推进,人们越来越重视教学的有效性,因此在小学音乐教学实践中,教师要运用多种方法进行教学,进而提高课堂教学的有效性。音乐在小学教学中具有重要的地位。通过对小学音乐的学习,学生可以提高自己的审美情趣和音乐鉴赏力,可以丰富自己的情感,因此教师要重视音乐教学。对如何在小学音乐实践教学中打造高效课堂进行了简单的探究。     

浅析如何在音乐课堂培养学生的音乐核心素养

中学阶段,音乐学科不仅直接影响到学生的身心健康,而且对学生的长远可持续发展也有深远的影响。初中音乐课程与其它学科相比,天赋要求高,学习难度系数大。要想提升初中生音乐能力和水平,需要重点培养学生的音乐核心要素素养。     

高中音乐课堂的“自由音乐空间”

音乐教材里是学生"应该学"的音乐,但学生更有许多教材里没有的"我喜欢"的音乐。在音乐教学中没有处理好这两者的关系,是形成"学生喜欢音乐但不喜欢音乐课"的尴尬情形之一。处于青年初期的高中学生,抽象逻辑思维能力急剧增