新课程理念下对中小学音乐教学评价的思考

随着新一轮课改的实施,音乐教学评价也成为了大家新的关注点.《音乐课程标准》明确指出:"音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻标准的基本理念,着眼于评价的教育、激励与发展的功能.通过科学的课程评价,有效地促进学生的发展."由此可见,新课改"立足过程、促进发展"的评价理念,从本质上说明评价的最终目的是:有效促进学生的发展.下面我将从一些案例中谈谈笔者对中小学音乐教学评价的一些思考.     

师范专业认证下“音乐教学法”课程改革研究

基于"学生中心、产出导向、持续改进"的师范类专业认证的基本理念,在分析了传统教学模式现存问题的基础上,结合实践从促进"知识的发现"、加强"整合认知"、启发"深入思考"以及拓展"开放空间"四个方面对师范类专业认证背景下"音乐教学法"课程教学改革展开具体探讨,并从鼓励教育与发展性评价、尊重差异与分层评价、促进多元化评价与自主评价三方面对"音乐教学法"课程评价体系的改革策略,提出积极的建议,值得参考。     

浅谈课堂教学中的有效评价

教学评价是教学工作中不可缺少的重要环节,是提高质量的重要手段。新课程标准指出:"音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻以音乐审美为核心的基本理念,通过科学的评价,有效促进学生发展、激励教师进取、完善教学管理,推动音乐课程建设与发展。"由此可见,评价已不仅是对学生学习成果的一种评定,更是促进学生发展的一种重要方式。课堂教学是师生互动的多边活动,课堂评价作为师生交流的有效方式贯穿课堂教学活动始终。     

让有效评价催开每一朵音乐花

正《音乐课程标准》指出:"音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《标准》所阐述的课程理念,着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。通过科学的课程评价,有利于学生了解自己的进步,增强学习的信心和动力,促进课程教学质量的不断提高。""对学生的评价是课程评价的主要方面,应以《标准》中各教学领域的课程内容为基本依据,全面考查课程内容所涉及的情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能方面的要求。"由此可见,音乐教师要关注课堂评价,追求有价值的评价方式,提高课堂教学评价的有效性,努力让评价成为课堂教学的催化剂,调动学生积极性、主     

小学音乐课程评价的原则及途径

新一轮基础教育课程改革把课程评价置于全面推进素质教育的重要枢纽位置,强调建立促进学生发展、教师提高、课程改进的评价体系。新的《音乐课程标准》(以下简称“新标准”)全面贯彻了这一评价理念,指出:“音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼评价的教育、激励与改善的功能,通过科学的音乐学习课程评价,有效地促进学生的发展。”按照新课程、新标准、新理念、新视角的要求,本文就如何在小学音乐教学中实施积极的、全面的课程评价,浅谈一些看法。一、小学音乐课程评价的原则课程评价是教学活动的一个重要组成部分,它是以教…     

巧用音乐成长卡提高课堂教学效果

课标指出：音乐课程的评价应充分体现伞l仃推进素质教育的精神,贯彻《标准》的基本理念,着眼于评价的教育,激励与改善的功能,通过科学的课程评价,有效地促进学生发展,激励教师进取,完善课堂管理,推进音乐课程的建设与发展。本着这一理念,遵循音乐课程评价的导向性原则、科学性原则、整体性原则和可操作性原则,制定出音乐课的“课堂记录式”评价方法,即利用音乐成长卡真实的记录学生课堂学习的全过程,引导学生适应新的教学模式。     

小学音乐教学中激励性评价策略的有效应用探究

小学音乐作为综合课程中的一门课,对培养学生审美意识和艺术情操具有重要作用。在素质教育强调促进学生"德智体美劳"多方面发展的背景下,音乐教师应充分考虑小学生身心发展特点和音乐素养培养需求,不断对教学理念和教学模式做出革新,从而促进学生综合能力的提高与音乐教育教学的发展。教师教学中保持"激励性原则"是现今音乐教学强调的重要教学理念,而激励性评价在小学音乐教学中的有效运用,对于增强学生学习信心,挖掘学生内在潜质以及提高学生综合能力具有重要作用。因此本文对小学音乐教学中激励性评价策略的有效应用进行研究论述,首先分析激励性评价在小学音乐教学中应用的发展趋势,其次深入探讨激励性评价策略在小学音乐教学中的应用价值,最后对小学音乐教学中如何有效应用激励性评价策略提出合理建议与措施。     

小学音乐课程评价的原则及途径

新一轮基础教育课程改革把课程评价置于全面推进素质教育的重要枢纽位置，强调建立促进学生发展、教师提高、课程改进的评价体系。新的《音乐课程标准》(以下简称“新标准”)全面贯彻了这一评价理念，指出：“音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的音乐学习课程评价，有效地促进学生的发展。”按照新课程、新标准、新理念、新视角的要求，本文就如何在小学音乐教学中实施积极的、全面的课程评价，浅谈一些看法。     

两套“学生音乐成绩评价方案”的比较与分析

第一套方案:教学评价的改革是新课程改革的六大目标之一。《音乐课程标准》指出:“音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻标准的基本理念,着眼于评价的教育、激励与改善的功能,通过科学的课程评价,有效地促进学生发展,激励教师进取,完善教学管理,推动音乐课程的建     

学生跟踪发展评价工具——电子档案袋在音乐课程中的运用

新课程要求我们用新的评价理念、方法和途径来开展音乐教育。这种评价应更具多样性、合作性和过程性,能进一步培养学生的音乐灵性,促进学生身心素质全面和谐地发展。教师对学生的评价应从不同阶段的回顾与对比中把握其进步与发展,使评价起到激励和促进的作用。将电子档案袋引入音乐课程评价是现代教育技术在课程评价改革中的有益尝试。     

课改背景下农村中小学音乐课堂教学评价初探

随着基础教育课程改革的发展,新课程一步步从理念层面走向实践,也逐步由城市向面广量大的农村学校推进。在新课程的实施过程中,"改变课程评价过分强调甄别与选拨的功能,发挥评价促进学生发展,教师提高和改进教学实践功能"已成为新课程背景下教育评价改革的重要任务,农村的中小学音乐课堂教学评价当然也不例外。《全日制义务教育音乐课程标准》指出:音乐课堂教学评价常常是评价教师教学工作的重要方式,也是音乐教学评价最常用的方式。恰当的评价不但有利于农村音乐教师进一步总结、提高自己的教学经验,发扬自己在音乐教学中的优点,同时也能对农村音乐教师的教学进行及时诊断,以利于他们找出自己教学工作中的不足, 进一步转变教学观念,促进农村音乐教学的改革,提高农村音乐教学质量。     

浅析小学音乐教学中个性化评价的应用途径

音乐课程标准的评价建议中明确指出:音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《标准》的基本理念,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学地、个性化地评价,有效地促进学生发展,推动音乐课程的建设与发展。个性化的评价方式在遵循音乐审美教育规律的基础上,要符合小学生身心发展特点,关注小学生之间的差异性,因材评价、因材施教。以培养小学生形成良好的音乐学习习惯,为小学生全面、健康地发展打下坚实的基础     

让分数的内涵丰富起来——浅谈音乐课程的评价方式

过去的音乐课中，“分数”只是衡量一个学生会不会唱歌和唱得好坏的一个量。而贯彻课改的基本理念，音乐课程的评价则应该更多地着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。我们在评价方式上要有所改革，要让“分数”评价的内涵丰富起来。下面结合本人教学实际，谈一谈对音乐课程评价方式改革的理解。     

浅析小学音乐教学中个性化评价的应用途径

音乐课程标准的评价建议中明确指出：音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《标准》的基本理念,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学地、个性化地评价,有效地促进学生发展,推动音乐课程的建设与发展。个性化的评价方式在遵循音乐审美教育规律的基础上,要符合小学生身心发展特点,关注小学生之间的差异性,因材评价、因材施教。以培养小学生形成良好的音乐学习习惯,为小学生全面、健康地发展打下坚实的基础。     

两套“学生音乐成绩评价方案”的比较与分析

教学评价的改革是新课程改革的六大目标之一。《音乐课程标准》指出：“音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻标准的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。”如何贯彻新课标的这些要求呢？为此，我区进行了“学生音乐成绩评价”的研究。在研究过程中，“学生音乐成绩的评价方案”（简称“评价方案”）先后两易其稿（见后附）。应该说，这两套方案的制定都力求体现新课标的评价理念，     

初中语文教学评价初探

新一轮课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,这不仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与     

中学生物实验课程评价体系的构建

新课程改革倡导"立足过程,促进发展"的评价理念,不仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。随着课程改革的不断深入,如何在实验课程中建立促进学生全面发展的评价体系,促进生物实验教学的创新是摆在每一位生物教师面前的问题。     

音乐学科“实践活动评价”模式初探

音乐课程评价改革是新课程改革的重要内容,也是音乐教学的"指挥棒"。音乐课程评价包括学生音乐学习评价、教师音乐教学评价和课程管理与课程发展评价。当前,我们所运用的学生的学习音乐评价方法存在以下缺点:1.评价内容过于注重基础知识和技能     

音乐学科“实践活动评价”模式初探

音乐课程评价改革是新课程改革的重要内容,也是音乐教学的"指挥棒"。音乐课程评价包括学生音乐学习评价、教师音乐教学评价和课程管理与课程发展评价。当前,我们所运用的学生的学习音乐评价方法存在以下缺点:1.评价内容过于注重基础知识和技能     

巧用教学评价焕发课堂活力

<正>新课程要求我们用新的评价理念、方法、途径开展音乐教学。评价理念强能促进学生发展、教师成长并以学论教。《音乐课程标准》中指出:"义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。"因此,新的评价理念给课堂教学带来了无限生机。在音乐课堂教学中,