浅析等值线的一般判读方法

等值线是地理数值相同的各点在地图上的连线。等值线图反映地理事物要素如气温、降水、气压、地形等在地区上的分布。等值线图主要有等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图、海水等盐度线图、太阳辐射量等分布图等。地理事物的空间分布、地理现象的空间演变、地理要素的相互关系可以通过等值线图来呈现。因此,等值线图为考查学生空间概念、空间想象和分析计算能力提供了平台。纵观近几年的高考（如下表）．等值线图在高考题中有以下特点：④分值大;②考查能力要求高;③历年高考试卷几乎都重视对等值线的考查。     

地理图像图表的判读

图像、图表能直观反映地理事物的特点和联系，它能把抽象的、难理解的文字表述内容加以形象化、具体化、条理化，是地理学科知识体系的重要部分和地理信息的重要载体。它能考查学生对地理知识掌握的程度，更能考查学生的综合能力，因而图像、图表在各类地理试题中经常出现。     

地理统计图表的判读

一、知识拓展地理统计图表是对地理数据进行统计整理后绘制的图形或表格,能直观形象地反映出地理事物的数量特征和数量上的     

例谈等值线的判读

一、等值线的含义和类型 等值线是指地图上由某种地理要素数值相等的点连接而成的线。常见的有等高线、等深线、等水位线、等温线、等压线、等降水量线、等盐度线、等太阳辐射射量线、等PH值线、等震线等等描述自然地理要素分布及变化特征的等值线。近年来随着高考命题的“能力立意”取向，在人文地理领域也出现了诸如地租等值线、等时线等“新知识”试题，但其判读仍然离不开等值线判读的一般规律。笔者试就等值线判读的一般规律和判读难点作些浅析。     

等值线图的判读和运用

等值线图一直是地理学习和考试中的重点和难点,等值线的判读也是地理学习重要的基本技能之一。表示地理要素的等值线图的种类很多,除最常见的等高线图、等温线图和等压线图外,尚有等降水量线图、等深线图、等盐度线图、等震线图、等太阳辐射量图、等pH值线图、等人口密度线图、等时速线图等等。无论何种等值线图,在判读时都要注意走向、疏密状况、弯     

图像图表的判读

1．不同坐标的具体解读 （1）二维坐标图：即直角坐标,用横、纵坐标分别代表两个地理事物或现象,坐标中的点、线等内容表示两者之间的关系,能够简明地反映地理事物的时空变化规律。这一种应该说是最简单的一种,也好识别,但要注意横、纵坐标不唯一时的切换。     

复杂"动态"地理图像判读方法例析

近年来高考图像试题逐渐向多样化、综合化方向发展,样式新颖、多种地理要素结合、注重能力考查的复杂图像,越来越多的受到命题者的青睐。其中,表达地理事物和现象的运动方向、发展趋势及变化过程的动态图像,判读难度较大。为了帮助考生突破这方面的难题,现将可能出现的图形分类总结如下：     

等值线图判读

本文通过对等值线图的判读和运用分析，得出阅读地图的一些方法。     

几种地理图像图表的判读与应用

熟练掌握并使用地理技能是形成地理能力的一个关键,也是高考考查的重点之一。地理技能的形成有一个从掌握方法到多次练习后熟练的过程。下面归纳几种地理图像图表的判读与应用。     

等值线图的判读方法及实际应用

等值线图的判读既是高考命题的重点，又是文综试卷地理试题增加选拔功能的难点。纵观5年来的典型地理试题．不难发现解决等值线问题的关键在于考生对等值线概念的多重理解；对等值线判读方法内涵的深入剖析；对迁移应用等值线的概念和方法解决实际问题的训练。     

地理统计图表的判读

地理统计图表是反映地理事物时空变化过程和地理信息量化处理的一种形式,其主要是借助数学工具（统计图、统计表格）来说明地理事物的数量特征（如比例、分布等）相互间的数量关系、数量的发展变化等。统计图表的最大优点是信息简明扼要、     

高考地理图表题的类型及判读技巧

图表题是高考地理试题中最重要的部分。近几年高考中出现的地理图表主要有六大类：①日照图；②等值线图；③地理要素（自然、人文、历史等）相关位置图；④坐标系图；⑤示意模式图、原理图、景观图、漫画等；⑥统计图表。重点是训练日照图、等值线图、地理位置图等的判读技能。[第一段]     

高中地理常见等值线图的判读方法

文章总结了高中地理常见等值线图的判读方法,即通过看图名、看疏密、看走向与递变、看弯曲与闭合、关注特殊地方等,来对等值线进行判读。     

第三讲 等值线地图的判读

【精讲精练】 考点1．判断在等值线图上等值线递变的规律，并分析其成因 【精讲】下图表示某研究小组实测的上海市某日14时气温分布状况，读图完成下列要求。1．在图中补绘35．0℃、35．5℃两条等温线。 2．简述上海市此时的气温分布规律。并解析上海此时气温分布的原因。     

浅谈『地理图像教学法』的运用

“地理图像教学法”．就是一种以地理图形或图像为主要形式，揭示地理事物现象或本质特征．以激发学生跳跃式思维，加快教学过程的一种教学方法。地理图像是地理信息的重要载体．对大多数学生来说不可能亲身经历或直接进行观察，所以直观的“地理图像教学法”是学生产生地理表象，形成地理概念，掌握地理原理的重要方法之一。它能揭示地理事物之间的内在联系，使学生头脑中形成地理学科准确完整、稳固的表象，     

如何提高学生的地理图形判读能力

本文针对不同地理图形的特点,分析了如何提高学生的图形判读能力。     

论图像系统与学生地理空间能力的培养

一、学生地理空间能力培养的重要性1.由地理学的学科特性所决定人类的生存处处需要从地理环境中获取物质、能量与信息,空间能力是人类生存的基本能力之一。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构,而且阐明空间差异和联系,并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律[1]。它的重要特征之一就是空间性,因此,地理学科在学生空间能力培养方面承担着义不容辞的责任。2.新课标的要求我国初中地理课程标准中,所涉及的地球的基本知识以及利用地球仪确定经纬度等内容[2],体现了与地理空间能力相关的目标要求;获取地理信息及分析资料等内容,体现了相关地理空间想象和空间分析能力。高中     

浅析高考地理等值线专题复习

近几年高考试卷中以等值线图为背景命题较多。等值线图表示地理事物分布特征,在地理学科的应用极为广泛。其中又以等高线、等温线和等压线的利用最为普遍。正确判读等值线图,并运用等值线所反映的基本原理解决实际问题是近年地理高考的重点和难点之一。由于等值线图的判读是学习中的一大难点,解题时,应适当注意某些解题技巧。下面就等值线中的等温线的判读与应用进行归纳总结。     

人口年龄结构金字塔图的判读

<正>人口年龄结构金字塔图是地理统计图,它是地理数据资料绘制的直观地理图形,它可以使枯燥的地理数据变得直观生动,便于分析和比较各种地理事物"量"的变化及相互关系。人口年龄金字塔图表示了人口年龄结构、性别结构。人口年龄金字塔的每一层代表一个年龄组的人口,上部代表老年人口,中部代表中年人口,下部代表少年儿童;左半部分表示     

浅谈地理图像教学法

地理图像教学是在教学中运用分布图、示意图、等值线图、景观图、统计图表、结构图、剖面图等,使学生通过图像自主寻找有效地理信息,合作学习,强化地理基础知识,探究地理事物之间的联系、成因和规律,实现“图文结合”,用图来说明文,用文来解释图的教学方法。