让一只鸡蛋走起来

老师手拿一只鸡蛋,问学生:"能让这只鸡蛋走起来吗?"鸡蛋没有腿,怎么可能走起来呢?学生们想。老师说,如果能让鸡蛋走起来,这是不是一个奇迹?"当然是一个奇迹,一个让人无法想象的奇迹。"学生们说。老师说:"鸡蛋孵成小鸡,成为小鸡的鸡蛋,不就能走起来了吗?奇迹不就是这样产生的吗?所以,不要把奇迹看成是遥不可及、高不可攀的事,奇迹是每个人都可以创造的。"说完,老师又问学生另一个问题:"一只鸡蛋孵成小鸡,是不是什么情况下都可以做到呢?"     

奇迹

一老师在解释"奇迹"一词时,列举一例:一个人从八楼跳下,竟毫发未损。他希望学生能说出"奇迹"。可一个同学回答:"幸运!"老师很失望,于是说:"此人爬上八楼,又跳下,还是未受伤!"又一个同学回答:"偶然!"     

幽默与漫画

奇迹老师在解释奇迹一词时,举了一例:一人从八楼跳下,竟毫发未损。他希望学生说出奇迹。可一同学回答:幸运。老师很失望,于是说:此人爬上八楼,又跳下,还是未受伤。另一同学回答:偶然。老师非常气愤,只好又说:那人再次爬上八楼,又跳下来……还未等老师说完,     

快乐加油站

奇迹一老师在解释“奇迹”一词时,举了一例子:一人从八楼跳下,竟毫发未损。他希望学生说出“奇迹”。可一同学回答:幸运。老师很失望,于是说:此人爬上八楼,又跳下,还是未受伤。又一同学回答:偶然。老师非常气愤,只好又说:那人再次爬上八楼,又跳下来……还未等老师说完,就有同学答道:他习惯了。     

幽默与漫画

奇迹某老师在解释“奇迹”一词时,举了一例:“一人从八楼跳下,竟毫发未损。”他希望学生说出“奇迹”,可一同学回答:“幸运。”老师很失望,于是说:“此人爬上八楼,又跳下,还是未受伤。”另一同学回答:“偶然。”老师非常气愤,只好又说:“那人再次爬上八楼,又跳下来……”还未等老师说完,就有同学答道:“他习惯了。”     

快乐100分

解释奇迹 老师在解释“奇迹”一词时,举了一例:一人失足从八楼跌下,竟毫发未损。他希望学生说出“奇迹”两个字。 甲同学回答:“这是他幸运。” 老师很失望,于是又说:“此人爬上八楼后,不小心又跌下来,还是没受伤,这是什么原因呢?” 乙同学回答:“这是偶然。” 老师心里十分窝火,只得又说:     

展现最美丽的你

用"爱"来浇灌教育是充满感情,充满爱的事业,有人说过这样的一句话:"老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。"老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以     

笑话二则

黝鬓…羹黔奇迹一瞥寸 老师在解释“奇迹”一词时,气、了一例:一个人从8楼跳下,竟毫发‘损。他希望学生回答“奇迹” 可一同学回答:幸运。 老师很失望,于是说:此人爬上8,又跳下,还是未受伤。 一同学回答:偶然。笑话二则@佚名     

奇迹

一位老师在解释"奇迹"时,举了一例:一人从8楼跳下,竟毫发未损。他希望学生说出"奇迹"。可一同学回答:"幸运。"老     

甜品小段

奇迹一老师在解释“奇迹”一词时,举了一例:一人从八楼跳下,竟毫发未损。他希望学生说出“奇迹”。可一同学回答:幸运。老师很失望,于是说:此人爬上八楼,又跳下,还是未受伤。另一同学回答:偶然。老师非常气愤,只好又说:那人再次爬上八楼,又跳下来……还未等老师说完,就有同学答道:他习惯了。清华军训近日,清华因为铺电缆,到处挖洞。某日,一外校同学来玩,先见随地可见的坑,后见一排排穿着军装的同学在军训,不禁大声感叹:清华军训真正规呀,还挖了这么多的战壕。牛皮的作用常识课老师问汤姆:“你知道牛皮有什么作用吗?”汤姆搔了搔后脑勺,说“…     

教师的眼里要含“钙”

有人说过这样一句话:"老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。"一次作文课上,在讲评一篇差生的习作时,我有感而发:"老师相信每个同学都是独一无二的,每个人身上都有闪亮的光点。"学生在修改着作文,我来回巡视着。走到小乐身边时,他抬起头,然后迅速递给我一张纸条。我     

“古来有苦士,世上无天才”——访语文特级教师彭亚昌

瑞典有一句名言:"时间可以创造奇迹。"笔者觉得后边不妨加上一句:"奇迹属于奋斗者。"因为只有奋斗者,才甘于通过长期锲而不舍的努力来创造奇迹。事实上,现实生活中不乏这样的奋斗者,本文所要采访的彭亚昌老师就是其中的典型。他从一     

如何激发学生学习地理的兴趣

<正>一孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦说:"兴趣是一种魔力,它可以创造出人间奇迹来。"兴趣是最好的老师,学生有了兴趣就会主动探寻,深入研究。心理学实验表明:当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执著地探索该事物的奥秘。因此,教师在地理教学中首先应激发学生的兴趣。兴趣是人积极     

亿万分之一的几率

<正>书上说:两个人相遇的概率是万分之一;成为朋友的概率是两亿分之一;一个人爱上另一个人的概率是五亿分之一;而一个人要对另一个人说一声"我爱你",则需要消耗两个苹果所提供的热量。所以,我时常想,遇到你,是一件多么奇迹的事情,我一生所有的运气,大约都奉献给了这次相遇。一感谢猪肉荣的大意"现在开始考试,请同学们准备好纸和笔,把与考试有关的其他书籍放到讲台上来。"有些发福的监考老师把试卷一拍,便屹立在讲台上了。我这才哆哆嗦嗦地举起手:"老师,我忘了带文具……"老师沉吟片刻,才开口:"考试居然不带文具……"     

爱是教育的真谛

<正>李镇西老师在一次讲座中说过这样一句话:"一间教室如果没有故事是非常可怕的一件事,只有故事方可创造一间教室的奇迹。"那时的我还不懂这句话的意思,更不知道怎样去编织自己的教育故事,创造自己的教育奇迹。然而今天的我在校长和同事的指导和帮助下,在苏霍姆林斯基教育实践、教育理论的支撑下,深深地懂得了什么是真正的教育、什么是教育的真谛。     

开心频道

奇迹之声两个世界级的男高音相遇。高音甲好得意地说:"我上个礼拜在法国一间教堂演唱,唱到一半,周围的人都叫:'奇迹啊!真是奇迹!'我转身一看, 原来圣母像在流泪!" 高音乙:"真巧呀!我昨天去意大利一间教堂演唱,唱到一半,周围的人部叫:'奇迹啊!真是奇迹!'我转身一看, 原来耶稣从十字架上走下来, 对我说:'太好啦!你真是唱得太好啦!比上个星期弄哭我妈的那个家伙真是好多了!"     

幽默连连看

一天地理老师问同学们:"河水向哪里流呀?"一学生猛站起来唱到:"大河向东流啊。"老师没理会他,接着说:"天上有多少颗星星啊?"那位同学又唱到:"天上的星星参北斗啊。"老师气急地说:"你给我滚出去!"学生唱到:"说走咱就走啊。"老师无奈地说:"你有病吧?"学生说:"你有我有全都有啊!"     

让想象之花绽放

<正>一年级的老师问同学们:"花儿为什么会开?"第一个孩子说:"她想伸伸懒腰,呼吸一下新鲜空气。"第二个孩子说:"她想和小朋友们比比,看谁更漂亮。"第三个孩子说:"她睡醒了,想看看这美丽的世界。"第四个孩子说:"她想看看,小朋友会不会把她摘走。"这时,一个孩子问老师一句:"老师,您说呢?"老师想了想说:"她知道小朋友都喜欢她,就仰起她的小脸,笑了!"孩子的回答是多么富有诗意和灵性,老师的回答又是多么高     

保护孩子创新的"火种"

有这么一则小故事:一次,老师和学生到郊外春游,满树的花儿争妍斗艳,成群的蝴蝶上下飞舞,老师问学生:"花儿会变成什么?"学生说:"蝴蝶."老师说:"不对,应该是果实."作文课上,老师让学生形容并组合有关花的句子,大部分学生说:"春天来了,百花齐放,万紫千红."一个女生怯怯地说:"春天花亮了,秋天花灭了,花是灯."老师评:"大多数同学很好,那个女生不及格,花是灯,那电是什么?"老师又让学生组句:"雪化以后变成什么"?大多数同学说:"变成水."那个女生又说:"变成春天."老师批点:"那个学生跳着走路,莫名其妙!"     

最残酷的道理

<正>那时,我女儿小年三岁吧,有一天露出很苦恼的样子,沉思默想——《一只丑小鸭的悲剧》里如是说:"小孩子就不应该沉思默想。"姥姥问她:"年年,你想什么?"她很伤心地说:"我不漂亮。"姥姥吓一跳:"谁说的?"她说:"老师说的。"姥姥吓了更大的一跳——幼儿园老师不可能对孩子品头论足吧,这是最基本的常识。"哪个老师呀?她是怎么说的?"小年说:"老师说:‘某某,