光电效应演示实验的方法论分析

物理实验需要有一定的方法和实施方案.方法指为了解决某一具体问题从实践或理论上所采取的手段与方式的总和.进行物理实验方法和实验方案的研究,要善于了解实验的设计思想、实验手段、显示方法等,以便吸取实验设计中的精华,发现实验方法的关键所在.一个典型的物理实验,一般是由实验对象(实验中研究的客体)、实验源(实验的信号发生器)和实验效果显示器三部分组成.对于光电效应实验来说,实验对象是在光的照射下发出光电子的金属板,一般为锌板;实验源指用来照射金属板的光源,一般为弧光灯或紫外线灯;实验效果显示器指显示光电效应现象的装置,如静电计等.     

植物学实验考核体系的建立与实验教学改革探索

本文对植物学实验课的考核办法做了介绍，讨论了新的考核制度对实验教学提出的新要求。对实验教学进行了改革：(1)摸索出了“技术实验、验证实验、探索实验”三层次课程结构的划分；(2)教学内容由“封闭式”变为“开放式”；(3)突出对学生实践能力培养，完善实验的“验证性”为“探索性”；(4)变实验教学对象的“被动性”为“主动性”；(5)实验教学“软”件的激活和“硬”件的改善。     

电化学多功能显示器

电化学是化学中重要的一部分 ,我们针对有关电解、原电池、溶液的导电性等实验内容设计并制作了这台电化学多功能显示器。它有三个方面的功能 :①判断溶液的导电性 ;②电解电源 ;③原电池。为实现上述三方面的功能 ,其工作电路由直流电路和音响电路两部分组成。再配上电源、波段开关、电流计及两个探测电极就构成了整个仪器。显示器结构及工作原理如图 1所示。操作说明如下 :ａ .判断溶液的导电性。电极“ ”接 1位 ,电极“ -”接 2位 ,将两石墨电极插入液面以下 ,则仪器显示结果如下 :表 1　实验显示记录试　剂声　光　显　示电流计结　论…     

电化学多功能显示器的研制

在化学教学中，我们针对有关电解、电极电势及电解质等实验内容自制了一台电化学多功能显示器．该仪器具有三个方面功能：1．判断溶液的导电性．2．显示电极电势的大小．3．可作为电解电源．为实现上述三方面功能，特采用如下方案：其工作电路由直流放大电路和音响电路两部分组成．再配上电源、波段开关及两个深恻电权就构成了整个仪器．一．工作原理该仪器的工作原理（见附图）可结合原理图加以具体说明．1．判断溶液导电性：电极“＋”接1位；电极“－”接2位．将两探测电极拓入液面以下，利用不同的电解质溶液的离子在运动时，表现出不同…     

谈实验教学环节与考查标准

实验教学是一个由理论到实践的系统的实践过程,这个过程是由组成这个系统的各个环节相互联结依序递进的链带运动来完成的.实验教学一般具有六个环节:教案设计(教学活动设计)--用具检测(实验用品与实验仪器检测)--实验预演--教案实施--课外指导--成绩考查.     

高中生物实验探究性教学分析

1.问题提出高中生物新课程的基本理念之一是通过实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习生物的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。而要真正内化和实现这个理念,探究性教学是最佳的途径。它有助于学生主动构建自身发展所需的生物基础知识和基本技能。因而我们对珠海市一中高中部学生进行了实验课的探究性教学实验,并对其应用效果进行了深入的调查和访谈,了解到探究性教学在培养学生“知识能力”“情感态度”“过程方法”方面有非常积极的作用。2.研究方法(1)研究对象研究对象是珠海市一中高一年级学生,选取4个自然教学班,(3)(6)是重点班,(1)(8)是普通班,其中(6)(1)是实验组,(3)(8)是控制组,研究对象情况见表1。实验前(3)(6)两个班成绩相当,(1)(8)两个班成绩相当。(2)研究材料任课教师反复修改的2个探究性教学教案,自编“对学习方式适应情况的调查问卷”,设计了客观性问题30个。(3)研究方法首先进行实验课的探究性教学实验,再进行问卷调查,并对调查结果用SPSSl0.0进行统计分析,然后对其中被调查的部分学生进行深度访谈以及任课教师作总结,以真实、全面地了...     

科教融合推动电气类课程设计教学改革的探索与实践

课程设计作为高校实验教学的重要组成部分，是培养学生解决复杂工程问题能力的重要途径。以“信号与控制课程设计”为例，从分析教学现状出发，立足专业培养目标，确立“双碳”目标下高速发展的新型电力系统为实验项目工程背景，深度引入电力谐波检测相关科研成果，进而从实验内容设计、教学活动组织实施以及考核方式制定三方面开展综合性课程设计实验的设计与改革。实践效果表明，该实验教学体系在产学研均取得较好效果。     

谈中小学实验教学管理的基本环节

管理,通常是指对事物运动过程的控制。一般都要经历计划、实施、检查、总结等阶段。实验教学管理应遵循管理的一般规律,把握好以下基本环节。1制定学期的实验教学计划学期初学校要制定有关学科的实验教学计划。计划通常由两部分组成。一部分是文字部分,主要反映某年级某学科实验教学的指导思想、原则、目标及措施,并体现学校领导群体的质量意识和教学质量标准。另一部分是“菜单”,详细反映某年级某学期所要进行的教师演示和学生分组实验项目（表1）。学期实验计划,可由教研组提出,教学主管校长审定。2制定学期的实验准备报告根据审…     

落实四个到位搞好实验教学

中学理化生实验是教学过程中的一个重要组成部分，为了做好这项工作，保证实验教学的正常开展，我们学校在教学实践中，坚持落实“四个到位”，取得了较好效果。一、思想认识到位在当前教学评估机制不完善的情况下，实验教学很容易被忽视。大都由于实验教学要耗去大量的人...     

谈中学物理教学仪器的系列化管理

1 系列化管理是管理的一次变革 我们认为对教学仪器的传统分类管理方式不适应实验教学发展的新形势,因为管理的对象是仪器,而实验教学需要的却是完整实验,二者相脱节。针对这个问题,我们设想把管理和实验教学相统一,使管理仪器与管理实验相结合。经过摸索,总结出了“物理教学仪器的系列化管理”模式,简称“系列化管理”,它以演示实验和分组实验为基础的管理系统。     

要强化县仪器站“指导实验教学”的工作职能

县仪器站的工作职能是“服务实验教学,指导实验教学”。近几年,县仪器站的工作是抓好两室建设,供应教学仪器,加强实验教学管理,为完备实验教学的物质条件做了大量的服务性工作。随着两室建设的逐步完成,教学仪器的逐步配套,特别是实验教学普及后,县仪器站的工作职能应以“指导实验教学”为主,具体的工作是:1.努力提高实验开出率。实验开出率的高低能从根本上反映出仪器的完好情     

初中物理六步学生实验法

九年义务教育初中物理新大纲 (2 0 0 0年 8月第三版 )把“培养学生初步的观察、实验能力……”作为初中物理教学的三大目的之一 .对初中阶段培养学生的实验能力提出了明确的要求 :“尝试利用实验手段和已知的规律进行有目的的实验 ;会正确使用仪器 ,对实验步骤作必要的记录 ,归纳实验结果并撰写简单实验报告 .”但笔者在教学中发现 ,一些学生对于重要的实验 ,往往不能根据实验名称列出实验器材 ,不能根据实验步骤正确操作实验 ,不能写出规范的实验报告 .这反映出学生的实验能力较差 ,实验的信心、兴趣不足 ,实验教学的效果不佳 ,实验教学的…     

落实四个到位 搞好实验教学

中学理化生实验是教学过程中的一个重要组成部分，为了做好这项工作，保证实验教学的正常开展，学校在教学实践中应坚持落实“四个到位”。１思想认识到位在当前高、中考试卷决定一切和教学评估机制不完善的情况下，实验教学很容易被忽视。轻者疲于应付，仪器残缺不全或陈...     

四会市开展化学教师实验竞赛

为了进一步提高各校化学教师的业务素质 ,促进实验教学的深入发展 ,提高化学实验教学质量 ,在四会市教育局谭灿钦副局长的具体指导下 ,由市电教站、教研室组织举行了全市各中学参加的化学实验竞赛 ,通过竞赛 ,有效推动了全市实验教学的开展 ,收到良好的效果。1　参赛对象和范围　　ａ .参赛对象 :全市初中化学科任教师。ｂ .参赛人数 :重点中学选派 2人 ,普通中学每校选派 1人。ｃ.竞赛范围 :①实验知识 ;②具体实验操作 ;③写实验报告。2　竞赛方式ａ .笔试 :考查内容为实验基础知识 (基本操作方法 ,仪器使用 ,实验注意事项 )。ｂ .实验操…     

光电法透过率测量实验仪的硬件设计

介绍了一种以激光为光源对透过率进行测量的学生实验仪组成原理,实验仪主要由硬件和软件两部分组成.考虑到实验教学的特点,仪器采用模块化设计,以便于学生灵活操作,尽可能多地为学生提供动手的机会.描述了各个硬件模块的设计原理,重点是光电信号处理部分的各个电路模块的设计.阐明了激光调制光源等关键光电器件的选择方法.实测结果证明.整个仪器可以满足透过率测量要求.     

过程装备计算机控制技术实验探讨

过程装备计算机控制技术是过程装备与控制工程、测控技术与仪器专业的一门实践性很强的课程,其实验教学环节非常重要.文章就以开放实验室的形式,由学生自己设计和组态控制系统,来完成“过程装备计算机控制技术”课的实验教学改革及效果作一介绍.     

在物理实验教学和实验室建设中我们的几点做法

去年10月,我们参加了在成都市召开的“全国工科院校物理实验教学与教材讨论会”,学习了各有关院校的经验。会后,结合我们的实际情况,对物理实验教学进行了调整和改进,做法是:一、按照物理实验教学大纲的要求,继续加强基础实验能力的培养:84年我们的物理实验实际达到的教学时数为46学时,开出实验18个(包括绪论、参观性实验、考试操作仪器),这与物理实验独立设课的同类院校相比,都略少。今年我们把实验教学时数调整为50～52学时,增开到25个实验(其中选做实验5个)同时把每轮实验由2个改为4个,进行轮换。在不增加仪器套数的情况下,由2—3人一套仪器,     

开创我国中学化学教学的新局面——全国中学化学实验教学经验交流会综述

中国教育学会化学教学研究会和中国化学教育专业委员会联合召开的全国中学化学实验教学经验交流会今年十月上旬在芜湖市举行,这是建国以来第一次专门总结、交流、探索中学化学实验教学的盛会。这次会议有三个中心议题:(1)实验改革和创新,(2)实验教学规律方面的探讨及试验报告,(3)实验室的建设和科学管理。会议的主要内容包括:交流实验录相     

地方农林院校物理实验教学示范中心建设实践

从转变实验教学观念、建立科学实验教学体系、规范实验室管理、改善实验环境等方面介绍了浙江农林大学省级物理实验教学示范中心建设的实践.实验教学示范中心的建设过程贯穿“高等教育生态化”理念,构建并实施了以“三层四模”为核心、“两个平台”为栽体的生态化实验教学新体系;建设了由网络教学资源平台和网络管理服务平台组成的物理实验网络信息教学平台;创建了实验中心内部环境以及内外部环境关系生态化的实验教学环境.初步实践表明,示范中心的建设提高了实验教学效益,“拉动”了实验教学水平的提高,实现了教与学的双赢.     

重视生物学实验教学 培养学生实验能力

1 引导学生正确认识生物学实验 生物学实验教学是生物学教学一个不可分割的重要组成部分,它是帮助学生实现由“感性认识”到“理性认识”,由“具体思维”到“抽象思维”飞跃的一个重要环节,应当引起广大生物学教师的高度重视。在传统的教育体制下,部分教师依然以准备生物学实验麻烦、学校仪器缺乏、