高校课堂教学质量定量评价方法探索

根据当前高校教师劳动的自身特点,按照发展性评价的指导思想,注重教师专业水平的提高,使用主成分分析法对高校教师课堂教学质量进行综合评价,探索一套高校课堂教学质量评价的有效方法。该方法在实际应用中有一定的科学性和可行性。     

中美高校教师教学评价比较研究

当前,高等教育的发展越来越受到瞩目,高等教育的质量好坏很大程度上取决于教师教学效果,因而高校教师课堂教学评价有了很大的必要性。健全高校教师教学评价体系对教师发展和学校管理有重要的影响。因此,中国高校应该立足于本体并借鉴美国教育中的合理之处来发展高校教师教学评价体系。     

"三位一体"高校教师教学发展机制 研究与实践

高校教师的教学能力和业务水平直接影响着课堂教学质量和人才培养质量.在高等学校教师教学发展的现状及影响因素分析的基础上,提出了促进教师教学能力发展的对策建议,并以西安电子科技大学为例,认为构建层次化的教师教学能力培养体系、全过程多主体的教师教学质量评价体系、多维度的教师教学激励机制,形成了"培养、评价、激励"三位一体的教师教学发展运行机制,能够有效提升教师教学能力和课堂教学质量.     

基于层次分析法教师课堂教学质量评价体系权重分析

高校教师课堂教学质量对人才培养质量至关重要。课堂教学质量评价体系涉及两个方面的因素:一是指标体系的科学性,二是各指标在整个体系中的权重。利用层次分析法,对指标体系中的各级指标进行权重计算,最终以量化的形式得出教师课堂教学质量的评价结果。这种结果比较客观科学,适合用该结果评价教师的课堂教学质量。     

高校教师课堂教学能力的缺失与建构

课堂教学能力是教师能力结构的核心.当前高校教师由于课堂教学能力的缺失而影响了课堂教学的质量.建构课堂教学能力,包括提高课堂教学的设计能力、加强对课堂教学主体的研究与监控能力、提升课堂教学的组织能力、构建适当的课堂教学评价能力,以此改进课堂教学的质量,改善课堂教学的效果.     

新建本科院校课堂管理的有效途径探析

课堂教学是高等学校培养人才的重要环节,课堂管理的好坏直接影响着教师的授课质量。高校教师要高度重视课堂管理,进一步加强对课堂教学的管理,探索课堂管理的有效途径,不断提高课堂教学的质量,这是高校尤其是新建本科院校最基础性的工作。     

高校教师课堂教学质量评价指标体系构建研究——以教师教学能力发展为视角

阐述教师教学能力发展与教师课堂教学质量评价指标体系构建的关系,提出为促进教师教学能力发展,构建高校教师课堂教学质量评价指标体系。     

高校教师课堂教学质量评价指标体系构建研究--以教师教学能力发展为视角

阐述教师教学能力发展与教师课堂教学质量评价指标体系构建的关系，提出为促进教师教学能力发展，构建高校教师课堂教学质量评价指标体系。     

高校教师课堂教学有效性研究

大学生社会化程度较高,了解他们对课堂教学的需求对于提高教学有效性、提高教学质量是极为重要的因素之一。在这种认识的基础上,本文进行研究,其目的在于从教师角度研究高等学校课堂教学,进而为高校教师评价和培训提供参考依据。     

高校课堂教学效果的教师评价维度探究

调查显示高校学生逃课、旷课、隐性缺课现象比较严重,课堂教学效果不容乐观。学生认为课堂教学效果不佳的主要原因是高校教师在教学上的投入不足,教学责任心不强。教师的解释是教师评价重心、评价导向出现了明显的偏误。因此,基于调查结果,深入分析当前高校教师评价制度中存在的偏误,是破解高校课堂教学低效的关键。     

课堂教学质量评价的数学模型

针对传统高校教师课堂教学质量评价方法的不足,依据模糊数学的理论,利用模糊层次分析法确立了评价指标权重,较好地融合了定性分析与定量分析,建立了教师课堂教学质量的模糊综合评价的数学模型。利用该模型可以客观地评价教师的课堂教学质量,其评价结果具有一定的科学性。     

高校教师课堂教学研究与分析

高校教师承载着为社会培养和输送人才的重大使命,课堂教学的好坏,直接影响着培养学生质量的优劣。如何有效处理和把握好课堂教学,是高校教师提升教学能力的关键,也是高等学校提高教育水平的关键,直接关系到学校的办学水平和人才培养质量。     

高校教师课堂教学评价的实践与思考

对高校教师课堂教学质量进行科学、全面、合理和有效的评价，是确保教学目标、培养目标实现的重要举措。本文对高校教师课堂教学评价的意义、原则和评价方法等方面进行了阐述，初步建立了高校教师课堂教学评价指标体系和设计了评价卡片，它对如何评价高校教师课堂教学质量，具有一定的指导意义和作用。     

课堂教学质量评价体系的构建研究

本文在分析高等学校教学质量现状的基础上,科学的筛选出高等学校教师教学质量评价指标,确定了各项指标的权重。从而构建高等学校的教学质量评价体系,为能够客观的测评教师课堂教学质量状况,准确、客观、全面的反映教师课堂教学水平。进一步规范教师教学行为提供科学依据。     

改进教师课堂教学评估制度的策略研究

全面、客观地评估教师课堂教学质量是教务管理工作的一个重要方面。本文对当前高校教师课堂教学评估存在的问题作了分析 ,提出了改进建议及措施。     

地方新建本科院校课堂教学管理与质量提高之我见

课堂教学是高等学校培养人才质量的重要环节。高校教师要高度重视课堂教学。进一步加强对课堂教学的管理,完善课堂教学质量监控体系,不断提高课堂教学的质量,这是高校尤其是地方本科院校最基础性的工作。     

辽宁省高等学校教师培训工作专题调研报告

本文在调查的基础上 ,客观地分析了我省高等学校教师队伍和培训工作的现状 ,反映了教师对当前培训工作的认识及其评价 ,指出了高校教师培训工作存在的主要问题及原因 ,提出了今后加强高校教师培训工作的意见和建议。     

高校教师发展状况与课堂教学效果关系分析

高校教师存在发展空间受限,教师聪明才智难以充分发挥,严重影响高校课堂教学效果的问题。综合分析了教师教学方法不当,高校教师精力与兴趣点转移等问题的主要原因,并提出运用教学改革政策激励高校教师发展,鼓励教师全身心投入教育教学的策略,为提升高校课堂教学效果及质量提供理论依据。为实现高校教师发展与课堂教学效果的良性循环提供保障。     

关于高校教师专业化的思考

从高校教师专业化概念的内涵谈起,结合当前高校教师专业化存在的主要问题,主张通过强化高校教师专业化发展的责任意识、制订大学教师的职业标准、培养大学教师的自主学习能力、提高高校教师培训的效度和效益,以及培训机构、相关制度的建立和完善等途径,促进高等学校教师的专业化发展,提升高等学校的竞争力。     

浅谈高校学生评教

学生评教即学生对教师课堂教学质量进行评价。高校教师的教学质量是高校质量的重要指标之一。学生评教是教育教学评价的一种方式，是教学质量评估的一个重要方面，也是教学管理过程中不可缺少的环节。随着我国大学本科教学评估的开展，对高校教师教学质量的评价已成为评价高校质量的重要指标之一。学生作为高等教育的接收者，对教师教学效果的评价...