新课改背景下中学教师培训愿望与需求调查分析

新课程师资培训是基础教育课程改革的首要环节，教师对新一轮基础教育课程改革的认同和接纳程度以及他们对新课程培训的愿望与需求直接关系到新课程改革的效果。通过对西安地区中学教师的调查，收集到基层教师对新课程改革所持的态度以及影响新课程师资培训工作的一些主要因素，为新课程师资培训工作提供了参考依据。     

新疆中学教师继续教育需求研究

本课题通过调查法研究了我区中学教师队伍的一般状况，教师职业观，对继续教育内容和形式的期望等，对我区开展继续教育工作提出了建议。     

新疆哈萨克中学教师基本情况与继续教育培训需求调查研究

本课题在广泛调查的基础上,对新疆阿勒泰地区哈萨克中学教师基本情况、中学教师近五年内参加继续教育状况、中学教师继续教育培训需求和发展趋势做出客观、科学的分析和判断并提出了对策。     

安徽省部分中学教师继续教育需求调查报告

一、本次调查的基本情况时间：１９９７年５月中旬至９月中旬。地点：省内３０所中学。对象：上述中学现职教师。方式：问卷式抽样调查与访谈相结合,以问卷调查为主。样本情况：抽样总体为９６０人,获取有效样本７９２份,回收８２５％。在选点时注意了分类抽样和点面...     

中学教师职业倦怠调查研究

职业倦怠对教师的身体健康和心理健康均不利,它对学校的管理效率也会造成很大的负面影响。本文利用在中国已经过信度和效度测试的中文版MBI-GS问卷,来研究荆州市中学教师工作倦怠的现状,并提出一定的应对措施。在三个中学中发放问卷200份,实际回收有效问卷97份,对结果采取方差分析的方法,发现工作年限,婚姻状况,有无子女这三个因素对教师职业倦怠影响较大,其他因素影响不明显。但由于影响职业倦怠的因素很多,还需要做更多更进一步的研究。     

中学教师职业倦怠的现状调查

采用王芳、许燕编制的中小学教师职业倦怠感问卷对174名中学教师进行测试，研究结果表明：（1）中学教师的职业倦怠已经出现．情绪衰竭最为明显。（2）中学教师职业倦怠有两个高峰期，分别位于教龄6—10年和16—20年两个阶段。（3）教授高考科目的教师的倦怠程度明显地高于教授非高考科目的教师；教授文科、理科的教师个人成就感明显地高于教授综合科目的教师。（4）性别、职称、班主任、任教班级类型对中学教师的职业倦怠不存在显著影响。     

中学教师职业倦怠的调查研究

采用修订的MBI教师职业倦怠量表对呼和浩特市260名中学教师进行调查,结果显示,呼市地区教师的职业倦怠整体上并不严重,但还是普遍存在。在情感衰竭维度上女性教师显著高于男性教师,年龄在30—40岁的教师显著高于其他年龄阶段的教师,教龄在6—10年间是教师职业倦怠最严重的阶段,重点中学教师在成就感维度上显著高于非重点中学教师,学历、是否是班主任、是否带毕业班,对于教师职业倦怠没有显著影响。     

关于江苏省中学教师职前培养规模与中学教师需求的思考

面对未来中学学生数量的变化趋势,江苏省中学师资培养必须认清形势,找准发展点,采取有力的改革措施,从而确保江苏省教师教育与基础教育的协调发展.     

山区中学教师心理压力的调查

一、研究动机与目的 心理压力是指个体在某种情境下,所感受到某种程度、某一类型的严重困惑、不安、焦虑与威胁。①生活在今日错综复杂的时代,每个人都难免面临一些压力。美国全国教育协会对公立学校2290名教师所进行的调查,发现大约78％的教师自觉有“少许”或“相当多”程度的压力;英国的调查也发现,在综合中学的教师中,感受很大职业压力的比率,约在三分之一至五分之一。②可见教师的工作压力,似乎是普遍性的。     

中学教师心理健康的调查研究

改革开放的大好形势带来了市场经济的迅猛发展,它冲击着社会的政治、经济,冲击着人们的思想、观念和工作、学习、生活方式,使每个人都面临着观念转换、职业抉择、工作竞争等心理冲突与考验之中.对于中学教师来说也不例外.中学教师历来肩负着培养年轻一代的重任.当前,为适应新形势的要求,学校必须培养出具有全新的思想面貌和懂得专业知识并有一定适应能力的新一代接班人.这就要求中学教师迅速转换教育观念,树立职业理想与职业道德并具备精湛的教学艺术、广博的科学知识和崇高的奉献精神.只有这样,才能在改革开放的洪流中,不断破旧立新,改革教育,并能立稳脚跟,坚持教书育人,为培育新一代而尽心尽力.为了深入了解当前中学教师的现状,特别是其心理健康状态,我们在1992年6月组织了本院第二十九期干训班全体学员,深入到本市十八所中等学校,对教师的心理健康状况作了调查研究.     

中学教师心理健康状况的调查

一、实验设计1.被试被试是河北省怀来县沙城中学的教师,实际参与的被试有150人,有效问卷125份。年龄从22-54岁,平均年龄33.9,年龄分布为:20-29岁(45人,占36%)、30-39岁(43人,占34.4%)、40-49岁(34人,占27.2%)和50-59岁(3人,占2.4%)。其中,男性49人(39.2%),女性76人(60.8%)。各科教师都有,比较多的是数学、语文、化学、物理和英语教师。教师学历主要是大学本科学历,仅有1个硕士学位和6个专科学历。2.实验方法主试要求被试独自完成问卷调查表[1]。该问卷调查采用Zung的抑郁自评量表(Zung Self-Rating De-pression Scale,ZSDS)[2][3][4]。…     

从青少年心理需求谈中学教师角色

谈起教师角色,我们自然会想到“知识传授者”、“课堂管理者”“班级领导者”等,但是,通过探究学生的心理发展特点及心理需求,我们发现,教师在教育教学过程中仅扮演以上几种角色是远远不够的。在此,笔者试从青少年心理发展需求浅谈一下中学教师在教育教学过程中还要充当的以下几种角色。 １．朋友和知己。 渡过天真、无忧的童年,中学生迎来青春期的心理发展。他们的内心世界变得更加丰富,却又不轻易表露出来,在心理上呈现出闭锁性特点。他们渴望寻求“志同道合”者以倾吐心声,却又面临“同龄者中谁能成为真正知己”的寻求之苦。因…     

广东省中学教师责任心调查研究

本研究采用自编的中学教师责任心问卷,对广东省广州、佛山和梅州3个地区15所中学的880位教师进行了问卷调查。调查结果表明：广东省中学教师责任心总体情况较好;女教师的家庭责任心水平高于男教师;已婚教师的团体责任心和教学责任心水平高于未婚教师;乡村教师的家庭责任心、团体责任心和教学责任心水平高于城市教师,而城市教师的社会责任心和自我责任心水平高于乡村教师。笔者对调查结果进行了分析,并提出了提高教师责任心水平的具体建议。     

中学教师心理健康状况的调查研究

采用SCL－90临床症状自评量表，对随机抽取的浙江省6所中学的167名21－60岁的教师进行测试，结果表明：中学教师心理健康总体水平低于全面成人常模，心理问题检出率为22．56％；山西学校教师和市场经济发达地区学校教师心理问题尤其突出；中学男女教师在SCL－90各因子分及阳性项目数方面均无显差异；青年教师与中年教师相比，青年教师在人际关系敏感、敌对性、恐怖和精神病性四个因子上的均分显高于中年教师。     

中学教师问题行为的初步调查

通过对浙江省绍兴、杭州、温州、湖州四市387名中学教师进行问卷调查分析得知,教师问题行为主要表现为三个方面：人际关系问题、职业适应问题和对学生的态度问题。其中,中学教师普遍存在社会适应问题．男教师的问题行为比女教师严重,初中教师在敷衍行为方面比高中教师问题行为严重,农村教师对自身行为约束不如城市教师强。因此,要从健全学校管理制度、提高教师个人素质和提高心理调适能力等方面采取措施．     

中学教师继续教育调查与分析

中学教师继续教育调查与分析合肥教育学院物理系刘叶红以全面提高中小学教师素质,建立一支跨世纪教师队伍为目的的中小学教师继续教育工程,已在合肥市全面启动。中小学教师继续教育的对象是已取得教师资格的在职中小学教师,他们对继续教育的看法和需求,不仅对继续教育...     

中学教师阅读现状调查研究

教师阅读具有其专业价值.著名教育家朱永新说:"教师读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提."现在的中学教师很少有人读书,有的教师甚至除教科书之外基本不读书,就连教育理论的书也读不了几本,更谈不上博览群书了.基于以上情况,我们开展了本次研究,以期了解中学教师的真实阅读情况,为提升教师阅读水平提供对策与建议.     

北京民办中学教师心理健康调查

笔者在2002年10—12月,用Scl_90量表调查了北京市和北京近郊的5所民办中学共120名教师的心理健康水平,调查结果如下:民办中学教师心理健康不良状况严重于全国各职业的平均水平,各因子均分高于全国平均水平的人数比例都在40%以上,躯体化和人际关系因子的人数比例达60%以上。与同时间调查的公办中学教师相比,民办中学教师心理健康水平不良状况严重于公办普通中学,轻于公办重点中学。对民办中学男女教师和主副科教师的心理健康差异性检验发现无明显的差异。说明民办中学教师都面临一定的压力。为进一步分析影响民办中学教师心理健康水平的因素…     

中学教师幸福感现状调查研究

研究中学教师群体的幸福感现状,采用问卷调查及数据分析的方法对不同学校的中学教师进行研究.结果表明:中学教师整体幸福感不高,直方图结果接近于正态分布;影响幸福感的主要因素有年龄、学历、是否是班主任、工作时间、收入、健康状况等.