“课改专题讨论”(5-12期)预告

为了深入总结前一阶段体育课程教学改革的成果、经验和教训,深化体育与健康课程改革,促进体育课教学质量的进一步提高,2010年我刊推出课改专题,邀请学校体育界知名专家、一线教师围绕体育课程改革展开专题性论述。     

“课改专题讨论”预告

为了深入总结前一阶段体育课程教学改革的成果、经验和教训,深化体育与健康课程改革,促进体育课教学质量的进一步提高,2010年我刊推出课改专题,邀请学校体育界知名专家、一     

课改改什么

新的体育与健康课程教学改革进入了第十个年头并准备着新的出发,但是似乎有一个重要的问题一直被忽略着:体育课改应该改什么?不应该改什么?是什么都改,还是有些方面改,有些方面不改?为什么要改这些? 如果这些问题不讨论清楚,那么改革成果的评价则无法进行,改革的方向则无法把握.     

农村学校体育课改的困惑与反思

“没有广大农村课程改革的成功,就没有新一轮基础教育改革的成功”,这是教育界的共识。然而,潮来潮往,当改革的浪头起落于我们身边之际,当那些“教师专业发展”、“教学创新”的口号被喊得震天响的时候,农村的课程改革真的如专家所想象的那么广泛普及吗?一线教师新的教育观从根     

新课改下的体育教师与体育课——《体育教学》论坛“课改解读”栏目观点汇总

一、体育教师与新课改2011版《体育与健康课程标准》已正式颁布,随之而来的是对课标的学习、研讨,实现课改理念在体育教学中的落实与运用。然而,将课标的思想理念转化为学校体育工作和体育教学的具体操作方法,     

“课改解读”专栏选题

《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》已正式颁布,接下来各种形式的学习和培训工作也将陆续展开。认真学习、探讨新版的课程标准,也将对于深入推进课程改革,提高教学质量等具有重要的意义。在此,我们希望能够了解更多的一线体育教师、教研员以及学校管理人员对新版课标的看法,发现课标的变化之处,领会课标的精神思想,分析课标的具体要求,总结课标的优点与不足。     

“课改解读”专栏选题

《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》已正式颁布,接下来各种形式的学习和培训工作也将陆续展开。认真学习、探讨新版的课程标准,也将对于深入推进课程改革,提高教学质量等具有重要的意义。在此,我们希望能够了解更多的一线体育教师、教研员以及学校管理人员对新版课标的看法,发现课标的变化之处,领会课标的精神思想,分析课标的具体要求,     

课改怎么改

“课改专题讨论”已经进行到第三个选题——“课改怎么改”,之前第一、二个选题分别是“我与新课改”“课改改什么”．我们陆续邀请学校体育界知名专家、学者以及省市教研员、一线教师等围绕体育课程改革展开专题性论述,思想和观点在碰撞中产生火花。     

“课改解读”专栏选题

自2001年开始的新一轮体育与健康课程改革至今已有十年光景,在这过去的十年中,我们或迷惘或欣喜,或信心百倍或无所适从。但无论如何,作为一线体育教师的我们都始终坚守着自己教书育人的信念,承受着风吹日晒的艰辛,我们虽默默无闻但却问心无愧,用自己执着的努力给孩子们带来欢乐、带来健康、带来与众不同的知识和力量。     

“课改解读”专栏选题

自2001年开始的新一轮体育与健康课程改革至今已有十年光景,在这过去的十年中,我们或迷惘或欣喜,或信心百倍或无所适从。但无论如何,作为一线体育教师的我们都始终坚守着自己教书育人的信念,承受着风吹日晒的艰辛,我们虽默默无闻但却问心无愧,用自己执著的努力给孩子们带来欢乐、带来健康、带来与众不同的知识和力量。     

课改十年的变化及原因探析——《体育教学》论坛“课改解读”栏目观点汇总

体育课程改革的进一步深化,需要更多有信念、有思想、无私奉献、执着追求的一线教师、教研员的参与、互补,他们的实践经验和有见地的观点,是体育课程改革至关重要的反馈和不可或缺的条件。作为课程改革的最终落实者和推动者,一线体育教师、教研员的感受最真实、最朴素,让我们来听听他们对十年体育课程改革的声音吧。本文是对论坛＂课改解读＂栏目的观点总汇,更多内容详见论坛（bbs.tyjx.net.cn）。本期的讨论内容为：根据您的观察和体会,谈谈这十年来的体育与健康课程与教学发生了哪些比较明显的变化？为什么会发生这样的变化？     

十年磨砺 探索前行 课改先锋现光芒——“课改万里行”江苏三地中小学体育课改调研报告

一、 "课改万里行"调研的目的和意义 新一轮课程改革以来,体育课程教学改革取得了哪些重要进展和重大成果,开课情况、教师配置等现状如何?有什么经验、收获或教训、遗憾?在第二轮课改实施前,有必要好好进行一下调查、梳理和总结.     

对第八次体育与健康课程教学改革(前一阶段)的回顾与认识

<正>一、第八次体育课程教学改革(前一阶段)的含义与特点分析(一)"第八次体育课程教学改革(前一阶段)"的含义解放以后,随着国家的政治经济的发展,随着整个教育的发展,体育课程和教学也在不断的创建和更新中发展起来,这种创建和     

课改十年回顾与反思——体育教师在实践中

<正>笔者回顾体育与健康课程改革的十年历程,结合一个基层的一线体育教师的所见、所识、所做、所思对学校体育与健康十年课改经历的三个时期进行回顾和反思。一、醍醐灌顶期——投身课改的第一个时期在这一时期,广大体育教师经历了课改"通识"培训期和"专业"培训期,两个阶段     

走出广东看《体育与健康》课改——一堂观摩课给我们的思考

去年底在湖北武昌召开了全国义务教育《体育与健康课程标准》修订工作研讨会。这次会议主要是由季浏博士就各省市实验区在进行体育与健康教学改革时所遇到的一些问题做出相应的解答和提出一些建议。其目的是为了大家更好地认识和理解新课程标准，在学习和理解的基础上更进一步地完善《体育与健康》课程改革。     

高中(体育与健康)新课程实施过程中值得探讨的几点——浙江省宁波鄞州区高中学校课改情况调研有感

浙江省宁波市鄞州区所属有普通高中8所,其中省一级重点中学4所,二级重点二所,三级重点一所,新建还未评定的一所。学     

“课改解读”专栏选题（第]期）

2012年第l季度此专栏讨论内容的设计意图,主要是梳理前一时期大家的经验与反思,更好地反馈一线教师的需求和心声,以期为下一步改革的推进提供更好的借鉴经验。第3期：根据您的教学需求,您最希望相关专家或经验丰富的教师给您哪些方面的支持与帮助？     

《体育与健康》课改工作中的问题与建议

一、课改工作存在的问题１）体育教师培训不到位，培训工作流于形式。据了解，许多地方（片区）派一人参加上一级组织的课标培训，回来带几本资料传达其精神，造成级级在理解和认识上的偏差走样，课改工作难以做到深入细致；最终落在实施者———体育教师头上，造成体育教师一知半解、理解肤浅，没有真正弄懂新课程标准到底是怎么回事，茫然无措，不知道该怎样去实施操作，许多人还陷入认识上的误区。２）缺乏新课程标准实施工作的课改指导人员。许多地方（片区）无专人负责课改工作，由某个部门或某人兼管，只做一些传发资料文件等事务性工…     

专家学者畅谈新课改(之六):体育课程改革的成果及形式

自2001年课程改革10年以来,有哪些成果?2011年新的课程改革即将启动,又将有哪些成果?此次以课标修订稿颁布为标志的新一阶段体育课程教学改革,在事先就必须进行顶层的设计,事先规划好预期的目标和达成路径,充分引导体育课改成果向确实提高教学质量,促进学生身体素质明显,使体育为实现素质教育服务的方向健康发展,更自觉地获取更多的成果。本次座谈,我们邀请了中国教育学会体育与卫生分会理事长、原教育部体卫艺司司长宋尽贤、北京体育大学教授赖天德、北京师范大学体育与运动学院院长、教授毛振明、中国教育科学研究院体卫艺中心副研究员于素梅、北京师范大学体育与运动学院副教授杜晓红等就"体育课程改革的成果形式"的讨论话题,从专家、学者的角度进行了前期的总结和对未来的预设,为一线体育教师践行新课改提出指导性的建议。     

也谈“有为才有位”

前不久,我参加了一个《体育与健康》新课程实验研讨会,会议有一个互相讨论交流的单元,目的是探讨如何进一步实施新课程。没想到大家你一言,我一语,却变成了各市地教师诉苦的现场,你说领导不重视学校体育,他说体育教师评职称困难,还有的说体育教师让人看不起,在学校中根本没有地位等等。总之,是表示对体育教师现状很不满意,不是满腹牢骚,就是感觉自己怀才不遇、无法施展才能。我却觉得,做一名体育教师很好,我在学校中充分地发挥了自己的才能,得到了认可,找到了自己的位置。下面就说说自己的一些想法和做法,希望能与同行共同商榷。一、注重自…