体育教学特色的形成策略

<正>如何进行总结、提炼、升华,形成自己的教学特色,是每位教师的渴望与追求。《中国学校体育》官方博客圈草根论坛组织了关于"体育教师如何形成自己的教学特色"的讨论,在此,笔者摘录关于"教学特色"的解释     

周登嵩:让体育名师的教学智慧成为学校体育的宝贵精神财富

<正>体育名师是学校体育工作的骨干力量,而他们的课堂教学及其经验更是一笔宝贵的精神财富——凝结了丰富的体育教学经验和教学智慧,体现着体育人的教育风采,也是一种学校体育文化的传承与创新。作为学校体育类的专业杂志,《中国学校体育》在第一时间了解到《全国中小学体育名师教学集锦》正式推出后,带着对学校体育发展成就的欣喜,带着对整个科研团队的钦佩,也带着一种捷足先登的兴奋,对周登嵩教授进行了专访。     

有效形成教学特色的要求与技巧

<正>一名教师要形成自己的教学特色,是否有捷径可走?形成教学特色的策略又有哪些?就这些问题,《中国学校体育》官方博客圈第十期"草根论坛"进行了激烈的讨论,现总结如下:     

学校体育中的集体无意识现象探析

集体无意识是一个心理学概念,对于某一不好的社会现象的集体无意识,会一定程度上助长其发生和延续。本文在对相关文献整理、分析的基础上,就学校体育的境遇、体育教育的提法、教学对象、教学目的等现象进行探析,以期能起到抛砖引玉、以点代面的作用,改集体无意识为集体达成共识,对影响学校体育发展的一些问题进行纠偏,使其回归其应有之道。     

浅析中国学校体育教学的特色

在简要回顾我国学校体育百年历史的基础上，对改革开放以来我国体育在指导思想、教学内容和教学方法方面的特色进行总结，以期引发对我国学校体育更富时代性改革的思考。     

学校智慧体育教学的优势、困境及发展路径

通过文献资料、访谈、逻辑分析与归纳等研究方法,解读学校智慧体育教学的概念,介绍智慧体育教学的案例,从更加提倡学生的主体地位、更能培养学生的创新思维、更易形成学生的终身体育意识、能够有效降低教学过程中意外事故发生概率4个方面分析了学校智慧体育教学发展的优势,并从宏观和微观两个层面详细论述了学校智慧体育教学发展的困境.最后...     

有趣的呼啦圈集体游戏

<正>在集体性教学游戏中合理运用呼啦圈不仅能丰富体育教学,还能较好地培养学生的集体意识和相互的协作配合意识。《中国学校体育》曾介绍过几则关于呼啦圈的集体     

关于中国学校体育教学与教育的问题

看了“体育教材学完丢光之忧思”(《体育教学》1998年第3期卷首)之后,笔感到困惑,认为这篇章的有些认识和说法有商讨之必要。     

儒家文化与中华民族特色的学校体育教学体系

我国改革开放以来,学校体育的发展取得了长足的进步,但由于深受外来文化的影响,无论在学校体育指导思想还是教学方法上都存在着外来因素多而自己东西少的现状。而要想实现中华民族教育的伟大复兴,我们就必须寻找一个适合我国国情并具有中华民族特色的学校体育教学体系。基于此,作者从儒家文化视角出发,汲取中国儒家的“天人合一”、“人文观”、“中庸思想”等文化精髓,从中观层次来指导并构建中华民族特色的学校体育教学理论体系,为我国学校体育的决策提供参考。     

试论当代中国学校体育教学的特色

运用文献研究、访问法及逻辑法对中日、中韩及亚太地区学校体育研讨会和60多节中小学体育教学改革公开课进行分析、研究,提出我国学校体育教学的主要特色：1．博采众长,兼容并蓄,在矛盾中寻求统一;2．反映中国的国情和学校体育的实际;3．重视发挥教和学两个方面的积极性。     

拔河绳在集体游戏中的运用

<正>一根不起眼的拔河绳,转换视角和思维方式,就可以挖掘出隐藏着的多种功能。笔者的"拔河绳的妙用"一文曾发表于《中国学     

学校体育对中国特色社会主义体育强国的意义

“提高人民身体素质以及健康水平、促进个人的素质全面发展、使人民的精神生活得到丰富这些都需要开展体育活动。体育同时也能推动社会经济的快速发展、鼓励全国人民弘扬追求卓越、突破自我的精神,都具有不可或缺的重要作用。”这是习近平总书记对于新时期体育事业的重要意义提出的精准概括。梁启超先生在《少年中国说》中提出“少年强则国强”,明确表达了青少年是祖国的栋梁,青少年的未来就是祖国的未来。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想,学校体育的根本任务是立德树人,对实现教育强国和体育强国具有重要意义。我们必须把加强对学校体育的重视,加快新时代学校体育的建设。     

贺《体育教学》杂志创刊三十周年

值此《体育教学》杂志创刊30年之际,请允许我代表《中国学校体育》杂志社向我们的兄弟刊物表示热烈的祝贺和诚挚的问候130年来,《体育教学》杂志在推动学校体育事业的发展、提高我国学校体育工作水平、提高广大学校体育工作者业务素质等方面作出了突出贡献。《体育教学》杂志30年茁壮成长的印迹,记载了编辑部几代工作人员的不断探索和辛勤工作,也记载了全国学校体育工作人坚持不懈、努力奋斗的印迹。     

目标和教材是体育教学中两条虚实相叠的主轴线——就"体育教学的主轴问题"与毛振明教授商榷

在体育教学界我是一个不折不扣的"毛丝",体育课程改革伊始,是聆听毛振明先生的讲座得以"洗脑",近几年来,我一期不落地拜读先生发在《中     

试谈体育教学语言的特色

语言是教学的重要工具。在体育教学的过程中 ,语言具有随向性、直观性、专业性、针对性、思想性等特色 ,准确地把握这些特色 ,充分运用教学语言这个工具 ,能够有效地帮助提高教学质量 ,做好教书育人的工作。     

“和乐体育”及其教学特色

“和乐体育”是在借鉴孔子关于“和为贵”和“乐学”思想的基础上，以学生“乐学”为手段，以发展学生的体育能力为重点，以养成学生终身｀体育锻炼习惯为方向而提出的一种新的教学模式。这种教学模式，在教学观念上转移了教学重心，在教材体系上转移了教学重点，在教学方法上让学生“下水游泳”，教学结构机动灵活，不拘一格，在教学组织方面突出民主化、快乐化。在教学实施中，把创建宽松和谐的学习氛围放在首位，提倡把音乐、舞蹈带进课堂，注重发展学生的一技之长，使学生掌握１～３种以上健身项目和锻炼方法     

构建新时代学校智慧体育的机遇与实现路径

运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等方法对新时代方位的学校体育进行阐释。结论:学校体育迎来了新时代的发展机遇,在全民健身和健康中国战略指引下,学校体育改革,构建学校智慧体育势在必行。建议:坚持"以体树人、以体育人、以体化德、育体铸魂"的素质教育理念,提高学生体质健康水平,完善学生人格,促进学生的全面发展;加强学校体育顶层设计,精准谋划学校智慧体育发展,提升体育教师的信息化素养,夯实学生体育基础,为推进体育强国建设助力。     

《体育与健康课程标准》对学校体育教学评价的理论指导

学校体育教学评价是学校教育评价的重要组成部分,文章分析了当前学校体育教学评价存在的问题,并结合《体育与健康课程标准》对学校体育教学评价进行了理论的分析,旨在为正确认识开展学校体育教学评价起到积极的促进作用。     

智慧体育教学实施框架与开展思路

运用文献资料法等,对智慧体育教学的价值、实施框架、问题进行研究,并提出开展思路。智慧体育教学价值：拓展学生体育学习时空,满足学生个性化发展需求,加强体育课堂深度学习。实施框架：基于智能平台设定精准教学目标,基于学情传授适切性教学内容,基于信息技术形成一体化学习路径,基于数据驱动构建智慧教学场景,基于动态数据监测评估教学过程。问题：智能设施供给不足,技术应用效果欠佳,技术融合存在限制,课堂实施过程欠佳。开展思路：树立数据驱动智慧教学理念,构建智慧体育教学平台;正视人工智能技术的有限性,警惕过度依赖智能技术;注重技术与教学深度融合,建立数据与教学行为有效连接;提升体育教师素养,发挥智慧体育教学育人价值。     

浅谈高校体育专业课教师教学特色的培养

目前体育专业课教学的现状是理论课照本宣科,技术课“师傅带徒弟”一脉相承,教学缺乏特色,为改变此现状,提出加强对体育专业课教师教学特色的培养,以提高教学效果.