语文教学应当更加关注生活

语文的特殊性对语文教学提出了特殊的要求,只有紧密联系生活,语文教学才会有更大的发展。语文老师必须在课前准备、课中教学情境的创设等方面联系生活,才能让学生对语文课有更深、更美的享受感。     

在谈话中开展幼儿园英语教学

语言,尤其是口语,是人类交流的重要工具和手段。中国孩子在学习英语的过程中缺乏实践机会。《英语教学法》也提出了What is language for?Here with a simple answer:Language is a mean of communication.(语言是什么?有一个简单的答案:语言就是交流)。由此可见,其实英语的学习跟任何语言以及母语的学习都是一样的,它立足于实践交流,也服务于实践交流。     

以“六治”完善高校内部治理结构

正《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确指出,全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。这一改革总目标,必然要求高校在国家深化改革的总框架下和总过程中,完善高校内部治理结构,以适应国家治理体系和治理能力现代化、特别是教育治理体系和治理能力现代化的要求,提升自身治理水平,提高办学能力。在2014年全国教育工作会上,袁贵仁部长作了题为"深化教育领域综合改革,加快推进教育治理体系和治理能力现代化"的讲话,明确提出了完善高校内部治理结构的任务。需要从哪些方面去完善呢?笔者以为,要着力从法治、德治、共治、学治、廉治、岗治等方面去完善。     

关注人生关注弱势关注民族的未来--中国需要呐喊的报告文学

报告文学是一种社会责任感特强的文学形式，为被压迫、被剥削、被奴役的劳动群众呐喊，是它与生俱来的本质属性。今天时代已发生了巨大的变化。在中国，劳苦大众没有政治、经济地位的状况已根本改变，早已免去饥饿和死亡的威胁。但在社会主义初级阶段，面临社会的变革，贫富差距的拉大是客观存在的事实。然而在当代文坛上，“时尚文学”存在着脱离现实、脱离群众的商业化、享乐化的倾向。关注人生、关注弱势、关注民族的未来，是报告文学当仁不让的社会职责。     

"包容性增长"中关注民生问题

伴随着以改善民生为根本落脚点的"十二五规划"向我们走来,"包容性增长"这个新词进入人们的视野.这是胡锦涛总书记最近首次在公开场合提出的,他指出:"实现包容性增长,根本目的是让经济全球化和经济发展成果惠及所有国家和地区、惠及所有人群,在可持续发展中实现社会协调发展."随即,包客性增长很快成为公众甚为关注的一个热点.     

营造生成性空间焕发课堂生命活力

随着新课程改革的不断深入,课堂教学变得五彩纷呈。随之而来的公开课,便成了教学中的“亮点”,但执教者往往在无形中给课堂套上枷锁。这是为什么呢?因为他们大多不是追求研讨课的真实自然,而是把预案设计的圆满完成当作最佳境界。这样,“死”的教案成了支配和制约“活”的教师与学生的工具,课堂成了“教案剧”演出的舞台。没有了创造的激情,没有了智慧的挑战,没有了生命的成长。新课程改革不允许公开课的“作秀”,要求把课堂还给学生,让课堂焕发出生命活力。这就要求教师关注课堂生成,营造生成“空间”、捕捉生成“问题”,把它变成一种教学资源。     

学校信息化发展的新思考

信息化社会的到来,是人类的价值取向、思维与行为方式转变的机遇。教育信息化应该是通过信息化技术引领教育观念、内容与资源、方法与技术、评价与管理的改革,促进办学模式与人才培养模式的改革。未来教育信息化的发展应该关注四个转变:即从重视"物"转向重视"人"、从重视"方法"转向重视"课程"、从重视"管理"转向重视"服务"、从重视"技术"转向重视"文化",这四种转变有利于教育信息化促进教育现代化。     

“三关注”主体性有效课堂的探究与实践

"三关注"主体性有效课堂模式的功能在于以导学案作为课堂实施教学活动的主要平台,通过引导教师关注学情、关注合作、关注达成使教师的教学活动更能符合提高课堂效益的需要,更能体现学生的主体地位,使教学活动更加符合学生的认知规律。     

浅谈学困生自主、合作、探究的数学学习

本文是针对自主、探究,合作的学习方式的做进一步思考,阐明这种基于这种学习方式下,实现让学困生能学、会学、善学、乐学之目标,要关注学困生数学学习的积极性、自主性、独立性、独特性、合作性等,旨在转变学困生在课堂中单一的、被动的学习方式,培养学困生学习的主人翁意识.     

形成性评价在高中英语教学中的探讨与实践

教育评价就其目的的不同,通常分为"形成性评价"与"终结性评价"两种类型."形成性评价"与"终结性评价"这两个概念是由斯克里文在其1967年所著的<评价方法论>中首先提出来的.形成性评价(formative evaluation)是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题,为正在进行的教育活动提供反馈信息,以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价.     

孤芳自赏的新生代诗歌

新生代诗歌在内容和形式上都日益脱离人民大众的生活，脱离它赖以生存的封而走进了一个误区。它抒“小我”之情，极度表现自我，与读者的传统审美心理产生了很大的距离，造成了诗歌对人的放逐而步入了孤芳自赏的尴尬处境。     

构建诗意的语文学习

语文教学的目的是让学生学会文本的解读与表达,通过文本来实现人文精神的体悟与捍卫。因而,文本与人本的交融,就支撑起语文天地宽斓广阔的创造空间。因而,语文教学从根本上讲是语文学习。语文能力是在语文实践中培养起来的。勤奋的语文老师可以教好文字、语法与解题技巧,但语感和写作是永远不能“教”出来的。因而,语文应该是最宽容、最有灵性的,语文学习的主体始终应该是“我”。语文学习要关注文化,关注生活,关注人生。语文学习要有文化的内核,要有生活的外延,要参以人生的阅历和生命的体验。一言以蔽之,语文学习是诗意的建构。     

让数学教学充满着人性和智慧

作为新世纪的教师,我们不仅要培养学生的数学意识和数学素养,还必须关注生命,关注学生的内心体验和感悟、情感和态度、个性和人格等,从人文教育入手,使学生的身心和谐发展。     

新课程背景下音乐教学应注重三个"关注"

音乐教育是素质教育的一个重要组成部分。本文作者提出音乐教学应关注学生健全人格的养成，关注学生的发展，关注学习的全过程，让学生体验知识生成的过程。音乐活动能拓宽学习内容，为学生营造主动发展的天地，让学生得到美的体验和升华对关的认识和理解。     

构建生命性课堂

教育资源无处不在．稍纵即逝的生成性目标与事先准备的预设性目标同样重要甚至更为宝贵。关注发展、关注生命比关注预设、关注形式更为重要。新课程的课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所：应该是师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能的时空；应该是向未知方向挺进的旅程，     

实施展示性评价，提高德育实效

新课程理念倡导评价是为学生的发展服务的，要引导学生在现有的基础上有效地发展提高。评价时要尊重每一位学生的自主选择，尊重每一位学生做人的价值和尊严，关注教育的过程，关注学生的点滴进步些许提高，让每一位学生都能不同程度地获得发展。     

教室里的不速之客——毛毛虫

刚从外地培训学习回到分别了20来天的课堂,又见到了这些可爱的孩子们.我们互相打着招呼,诉说着分别以业的心情以及班里的新鲜事.我发现,挺热的天气里教室却没开窗户,孩子们说:沧州闹毛毛虫了,教室外面可树上的叶子都被虫子吃光了,怕虫子爬进教室吃掉窗台上的他们心爱的花.     

境外教师教育课程改革的范式变迁对我国教育硕士课程改革的启示

高质量的教师教育课程有助于培养高素质的教师。哈贝马斯对人类认识的三种旨趣的分析为理解境外教师教育课程的三次重要变迁提供了适切的视角。“知识关注”阶段的教师教育课程关注教师应具备的核心素养,包括必要的知识、关键的能力与必备的品格。“实践关注”阶段的教师教育课程注重的是教师日常的教育生活中的鲜活、动态、丰富、智慧的实践。“精神关注”阶段的教师教育课程则关心的是教师的内在精神和内心世界的洗礼与升华,或者说内在心灵的成长。这对新时期我国教育硕士课程改革走向“精神关注”,关注教育硕士生的心灵转向的课程改革提供了新的思考方向和路径选择。     

教室里的不速之客——毛毛虫

刚从外地培训学习回到分别了20来天的课堂,又见到了这些可爱的孩子们。我们互相打着招呼,诉说着分别以来的心情以及班里的新鲜事。我发现,挺热的天气里教室却没开窗户,孩子们说：沧州闹毛毛虫了,