构建一体化实践教学模式培养创新型人才——校企合作培养农科职教师资的理论与实践

构建“学科-专业-基地-公司-农户”一体化实践教学模式,是培养创新型农科职教师资的重要途径。河南科技学院对校企合作方式进行了长期探索,针对不同专业特点,创立了参与型校企合作、服务型校企合作、项目合作型校企合作、委托型校企合作等四种合作模式,并通过加强管理制度建设,取得了良好的实施效果。     

培养高技能人才师资的探索

高技能人才匮乏已成为制约中国经济发展的舰径问题，而培养高枝能人才的师资则成为高技能人才队伍建设的前提。天津工程师范学院在培养高技能师资方面作了非常有意义的探索，其“本科＋技师”的培养模式得到各方面的充分肯定。     

浅谈技校生存与发展的市场导向

以市场为导向，通过分析市场需求并进而满足市场需求获得赢利是市场经济条件下技校生存和发展的必由之路。围绕市场导向这一核心问题，全面阐述了技校应采取的综合举措，对改变目前低靡的技校教育具有一定的指导意义。     

校企合作培养模式下技校学生工作的创新

校企合作办学模式对技校学生工作具有积极促进作用,也使教育过程的四个因素发生一定变化,与之相适应,技校学生的教育管理工作要采取新形式,运用新方法,增加新内容。     

构建一体化实践教学模式 培养创新型人才——校企合作培养农科职教师资的理论与实践

构建学科—专业—基地—公司—农户一体化实践教学模式,是培养创新型农科职教师资的重要途径。河南科技学院对校企合作方式进行了长期探索,针对不同专业特点,创立了参与型校企合作、服务型校企合作、项目合作型校企合作、委托型校企合作等四种合作模式,并通过加强管理制度建设,取得了良好的实施效果。     

创造性教学师资培养模式的探索与实践

当前我们国家正处在社会经济发展的新时期,这就要求高校要不断深化创造性教学,而在这个过程当中对教师进行创造性的培养是非常重要的。基于此,依据作者多年的工作经验,对当前我们国家的许多高校当中教育师资培养模式存在的问题、创造性教学师资培养模式的发展趋势以及实践探索进行详细的阐述,期望能够为高校创造性教学模式的建立提供必要的理论指导。     

医学院校双语教学师资培养的探究与实践

在当前双语教学的大环境下,许多医学院校也逐步推行部分医学课程实施双语教学,双语教学课程的比例和范围在不断加大。但双语教学师资短缺一直是医学院校双语教学的瓶颈问题。为了提高双语师资的英语水平,我们加强了双语教学师资的培训,取得了可喜的成绩,积累了一定的经验。     

浅论双语师资的现状与培养

双语教学的关键是师资。加强双语师资培养应遵循三个原则:本土化原则、多样化原则和学科教学主体原则。同时要从院校培养和在职培训两个方面解决双语师资短缺及加强双语师资队伍建设问题。     

实践教学与学前教育师资培养的认识

长期以来，实践教学是学前教育师资培养中的薄弱环节。在幼儿教师从数量满足型向专业发展型转变的时候，重新检视学前教育师资培养中的实践教学，探寻有利于未来幼儿教师专业成长的实践教学新模式，是十分必要的。     

关于学前教育师资培养的实践与思考

在高等教育大众化的时代背景下,我国的幼师学校由三级师范升格为二级师范,已成师范教育改革的趋势。探讨幼师学校升格后的学前教育师资培养改革的意义、招生对象、学历层次和课程模式等问题,有利于推进我国学前教育师资培养的改革。     

校企合作培养高技能人才的实践

〇一二基地高级技工学校原为航空工业部部属学校,现属中国航空工业第二集团公司。学校作为行业、企业办学,在教学实践中始终以培养合格技术工人为办学宗旨,为企业培养了大批急需、适用的高技能人才,既为行业企业发展做出了贡献,同时也促进了学校的改革发展,提升了学校的综合实力。目前,学院已形成了中级工、高级工、技师三个层次的技能人才培养体系。     

浅谈小学音乐师资的培养

本从师专应届音乐毕业生教育实习中发现了目前小学音乐师资培养中存在的诸多问题。强调了音乐基础教育的重要性．并就如何培养目前小学音乐课改所需要的复合型人才。提出了有建设性的意见和建议。     

职业教育师资培养途径探析

众所周知,师资是学校生存和发展的基础,也是衡量一所学校办学能力和水平的重要因素。职业教育因其专业多样性、课型多样性等特点而对师资有更多和更高的要求,特别是随着职业教育的快速发展和招生规模的不断扩大,培养和建构适应职业学校办学需要的师资队伍,已成为各类职业学校认真思考和亟待解决的问题。为了了解职业学校师资队伍状况和培养教师的情况,笔者采取网上调查方式,对本省44所、外省17所中等职业学校进行了问卷调查,并且对职业教育师资培养有关问题进行了一些思考。     

重视实践环节 培养技术人才

户县二职是一所全日制老牌职业技术学校。近10年来,由于社会发展要求．国家重视、政府加大投入,办学的硬件设施和师资配备不断加强。由于升学教育的导向和用人单位对高学历的追求．出现了于军万马齐挤独小桥和大学生就业难．中职学校办学难．专业技术人才紧缺等问题．群众对上职业技校逐渐有了较明确的认识．家长送子女上职校的学生逐渐增多．     

推进校企合作培养特色人才

高职要努力办出特色,以特色求生存,以特色促发展,而办学特色最终要落实在特色人才的培养上.多年的办学实践让我们总结出这样一条经验:把学校教学活动与生产实践结合起来,走校企合作的办学之路是培养特色人才的有效之路.     

高级技校：培养高级技能人才的成功模式

１９９０年由国家劳动部批准试办的第一批两所高级技工学校正式挂牌招生 ,十几年过去了 ,高级技校已发展到现在的１００余所 ,为社会培养出近万名高级技能型、操作型实用人才。同时 ,高级技工学校本身也显示出它独具特色。一、“双突出”原则———高级技校模式的基本特征高级技校的办学模式 ,可归纳为“两个突出” :教学突出技能训练 ,理论突出实用价值。高级技校各专业对口招收技校或其它中等职业学校毕业生 ,部分专业也可以招收高中毕业生 ,学制二年或三年。由于其培养目标是生产第一线的高级技术人才 ,所以它的办学主导思想很明确 ,即以…     

谈综合型师资的培养与成长

一、高等师范院校应是培养综合型师资的摇篮 我国现有高等师范教育基本上都是分科培养师资,要培养综合型教师,首先高等师范院校要为培养综合型师资而进行一系列改革.其途径可以分为以下步骤逐步进行: