教师如何指导和帮助学生进行自评和互评

体育课程改革中一项十分重要的举措就是学习评价的改革。学习评价是体育课程教学中一个重要的环节，它关系到学生的进步和发展。传统的评价只注重了对学生客观的评价即定量的评价，这种评价只对体能和运动技能作出了评价，相对忽视了主观的评价，如学生的学习态度、习惯、意志品质、自信心和合作意识等。随着体育课程领域的拓展，功效的加强，单一的评价已经不能全面科学地反映学生的健康水平、学生体育学习和体育活动的情况。客观评价是以量化为基础的评价方法，它在用于选拔和甄别学生的学习上有积极的作用，但它只能对技能和体能作出评价…     

如何帮助学生克服对耐力跑的恐惧心理

耐力跑教学一直是众多师生困惑的难题,对教师而言,它的内容单一枯燥,难以调动学生的兴趣和激情;对学生来说,不光是内容枯燥,形式单一,而且要完成教学任务需要承受较大的运动负荷,付出较多的体力,因此没有较强的意志力是不行的。     

解放体育学习的主体--体育教师怎样帮助学生学习

一、从体育教学实践的困惑中追溯体育教师的责任热爱学习是人的天性,是人的一种根本性精神享受。爱好运动更是儿童自然天性的真情流露。然而,不知何时,就连张扬儿童生命天性的体育学习也变得那么不可思议,让不少中小学生,感到厌倦、感到枯燥、感到压抑……     

浅析中师跳箱课学生恐惧感的克服

支撑跳跃练习是中师体育教学中难度较大的内容。要想教好本课程 ,首先要解除学生的恐惧感。笔者在多年的支撑跳跃教学中逐步探索出一套跳箱速成教学方法 ,取得了较好的教学效果。1　趣味性准备活动选择一些较新颖的活动内容 ,在肌肉关节活动好之后 ,再做起诱导作用的跳“人山羊”游戏。把跳“人山羊”游戏安排在准备活动中 ,既符合循序渐进原则 ,又符合人体运动的生理规律 ,还与基本教材有着密切联系。通过游戏 ,学生不但体会到跳箱中的一些动作要领 ,而且为学习跳箱做了充分准备 ,激发了学习兴趣 ,并使学生充满信心 ,发展了他们活泼外向的…     

速滑教学中学生心理与生理反应的分析

针对速滑教学中学生心理与生理反应关系进行分析,旨在通过心理反应的调整,加速滑行技能的形成,达到提高生理机能的适应水平,以提高教学效果。     

提高初中学生身体素质的几点教学方法

刚从小学升上中学的初一年级同学，还没来得及改变小学时的一些习惯便跨进了中学的校门，低年级学生不但在组织纪律方面较差，而且体育各方面也比较差，尤其足身体素质方面更让人担忧。因此，在对初中学生的实际教学与训练中，要对症下药，使他们在原来的基础上得到提高。提高的幅度将直接影响到：学生今后对体育的态度，对体育的认识，关系到学生终身体育意识的形成。     

体育课发展学生身休素质练习三例

在中小学体育课上,安排发展学生身体素质的练习,应根据体育课的教学目标、教材内容、课的类型、学生实际等因素综合考虑,不断增强学生身体素质练习的科学性、针对性、趣味性和实效性,避免盲目性和随意性。下面列举几个课堂教学实例片段,供广大同仁参考。     

浅谈教师主导和学生主体作用的统一

在体育教学中 ,学生的主体作用主要表现为“学生是学习的主体 ,教学是为了学生的学习而展开的 ,学生的学习是以教材为对象的 ,学习的内容不是来自教师 ,而是来自教材 (包括书本和客观事物 ) ;教师只是先通过对教材的准备 ,占有教材 ,对学生学习教材进行指导和帮助 ,而不是代替学生对教材的学习”。教师的主导作用主要表现为“教师按照大纲的有关规定 ,确定教学内容 ,结合学校与学生实际情况 ,制订课的内容任务 ,选择教法 ,组织教学 ,指导学生学习 ,完成大纲所规定的教学任务与要求。”这两种作用和谐统一是当今体育教学的具体要求。但在实际…     

浅谈在健美操课中如何加强对学生综合能力的培养

普通高校的体育教学大纲中，虽然也强调在学校体育教学过程中应该加强对学生综合能力的培养，树立“健康第一”和“终身体育”的思想，但在实际教学中却往往被人们所忽视。特别是在健美操的教学过程中仍然存在着教师讲、学生做，教师做、学生练的单纯重视技术动作的传授式教学现象，这种单纯传授式的教学模式必然影响学生综合素质和综合能力的提高，为此，我们在健美操的教学过程中针对培养学生的综合能力做了一些的尝试。     

深化过程评价帮助学生体验成长

<正>评价是教育界永恒的话题,体育课中传统评价的观点是"成绩面前人人平等",比较强调终结性的甄别和选拔功能。学生非体育因素往往被忽略了,传统评价不利于学生终身体育意识的培养。随着现行课标在全国的推广与普及,学生学习成绩的评价成为教育界的热门话题。现行课标扩大了对学生结果性评价的外涵,突破了只注重结果的单一范畴,强调对学生在学习过程中各种表现的评价。     

重视中学体育教学，帮助学生全面发展

中学体育教学是体育教学的基础部门,也是全民健身的基础,我们应该充分认识到现代体育教育中存在的问题,并根据实际情况和学生的个人情况,使用适当的教学方法,激发学生的学习兴趣,促进学生的个性发展,同时也要培养学生不怕困难、不拍吃苦的坚强意志。     

体育课中美学教育对中职校学生就业发展的帮助

中等职业学校体育的重要任务是增强学生体质,培养学生掌握体育的基本知识、技术、技能,树立终身“体育观”。随着人类物质文明和精神文明的发展,体育运动越来越普及与深化,人们对体育已不再停留在增强体质的基础上了,一方面想通过观看体育竞赛调节文化生活。获得精神上的美的享受：另一方面渴望通过体育运动来更加完美自身,     

运动负荷有效性的核心是促进学生的发展

<正>体育教学的特点之一是学生机体直接参与活动,无论是发展体能、学习运动技能,还是培养学生良好的行为等,都与学生实际从事运动练习紧密联系,都与学生承担一定的     

高师体育专业学生基本素质与能力研究

高师体育专业的学生如何适应当今体育教学工作,应该具备哪些基本素质和能力已成为一个普遍关注的问题。文章通过对一些中学体育教师的访谈和调查研究,了解了在体育教学工作中教师应该具备哪些基本素质和能力,并综合分析了高师体育专业的学生所应具备的综合素质及其现状。     

雏鹰,不要往后躲——在体育教学中帮助学生建立自信的方法

在小学体育课中,常常出现一些学生在练习或比赛时往后躲的现象,这些都是不自信的表现,且影响了学生对体育知识技能的掌握以及身心健康的发展。面对学生们的这种现象,作为一线体育教师,我虽感困惑,但责任告诉我更应该好好反思,找出对策及时解决。     

在体校数学教学中培养学生的创新意识

一、激励创新意识,让学生想创新 1,数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。数学源于生活,生活中充满着数学。学生的数学知识与才能,不但来自于课堂,还来自于现实生活实际。因此,我们要把数学和学生的生活实际联系起来,让数学贴近生活,使学生感到生活中处处有数学,学起来自然、亲切、真实。此外,     

抓好选项教学,促进学生健康

从2004年开始,我校就开始贯彻实施“体育与健康课程标准”。在这两年的高中体育课改实验中,我们从学校的实际出发,创造性地解决了遇到的各种困难,有效地实施了选项教学,促进了学生体质健康状况的改善,也使自己有了实实在在的收获。1.充分发挥教师的长处,搞好选项教学除了体育专业基础知识以外,在技能专长方面,我校几位体育教师各有所长,是我们能够实施选项教学的最基本条件之一。于是我们开设了篮球、排球、足球、健美操、武术、太极拳、田径、体育舞蹈等项目供学生选择。在高考体育考生的训练中增加了选修项目,给学生创造更多的升学机会:在…     

浅谈体育课如何发展学生的个性

坚持＂健康第一＂的指导思想,强调以学生发展为本,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,以创新能力和实践能力培养为重点。以上是改革后新课程《体育与健康》课的基本理念。     

四句话帮助我成长

<正>一、"我宁愿你气我四年,也不愿你恨我一辈子"记得读大一的第二个学期,专业扎实、成绩突出的我,要被迫接受班主任对我的特别"栽培":上午在校读书,下午去某重点小学代课,晚上在学校图书馆里看书、编写教案,     

违纪学生的应对策略

<正>新接手初一(15)班学生的教学任务,班内有七八名学生在"超哥"的带领下,在课堂中"胡作非为"。笔者讲解一句,他们在"超哥"的带领下,不着边际地应和,故意引起