基于中高职衔接的高职数学教学研究与实践

课程衔接是中高职教育衔接的核心和关键,针对中高职数学课程衔接中的诸多问题,高职数学要坚持以职业需求为核心,结合专业特色,以学生为中心,厘清教学目标,整合教学内容,改革教学方法和评价方式,与中职数学有效衔接,协调发展,从根本上提高数学课程教学的有效性,适应现代职业教育体系发展的需要。     

中高职课程标准衔接创新与实践

中高职衔接教育是当前职业教育的发展热点,针对目前课程标准衔接过程中存在的诸多问题,提出了基于岗位(群)和职业能力为依据的课程标准衔接创新思路。以《车身和舒适性系统检修》课程为试点,在课程目标、课程内容、职业资格证书、教学方法和教学评价五方面进行了设计。     

《项目化教学》与高职英语写作教学

项目教学法适用于操作性强的高职课程教学,同时,它从实践性、主体性、创造性等方面满足了高职写作教学改革的需要。在高职写作教学中应用对高职学生的写作水平及综合素养提高具有明显的作用。     

中高职衔接课程开发与实践——以《小小急救员》为例

中高职衔接是当前我国职业教育发展研究中的重要课题,如何实现课程衔接是中高职衔接的关键点。本文以？小小急救员？为例,分析中高职教育在职业岗位类型、工作任务与职业主要能力构成的区别,明确中职教育中对前置课程的要求,设计课程知识、技能学习内容,实践证明？小小急救员？课程内容安排的合理性。     

浅谈高职数控加工实践与理论教学衔接

通过分析高职高专数控加工技术课程现行的教学方式中理论与实践教学衔接环节中存在的问题,阐述在数控加工技术教学中如何将理论知识与实践融为一体,在教学内容中突出高职教育的特点,把教学的重点放在教会学生如何将理论知识运用及与实践,培养学生的应用操作能力.     

《模具设计与制造专业》中高职衔接课程体系初探

职业能力导向的模具设计与制造专业“3+2”中高职衔接的课程体系,已成为当今职业教育发展中一个重要问题,致使各校实际执行的课程存在课程设置和课程内容安排上的重复32%以上的现象。而中高职衔接的关键是中职课程至高职课程的衔接,但现在,从教育部到地方教育局都未对如何构建中高职衔接的课程体系做出全国性的指导大纲。本文初步研究了“3+2”的中高职一体化教学模式,以实现中高职课程的顺利衔接。     

高职理论与实践教学衔接一体化模式的研究

高职教育中,理论教学与实践教学是基本的教学手段,是培养优秀技术人才的必经途径。本文阐述了高职理论与实践教学衔接一体化的意义、高职理论与实践教学衔接一体化的教学模式,提出了建立高职理论与实践教学衔接一体模式的具体要求。     

高职英语情感教学的探索与实践

文章主要探讨了高职英语中情感教学的重要性,并从营造和谐师生关系、满足学生的情感需求以及改变教师自身教育理念三个方面论述了在高职英语教学中进行情感教学的探索与实践。     

高职英语实践教学的探索

高职高专英语教学的教学原则:"实用为主,够用为度"。高职学生入学的成绩越来越低,受中高考指挥棒的影响,学习英语习惯于进行ABCD进行选择,考虑其应用的较少。作为从事高职教育英语教学的教师,从理念、思想上,在课堂教学中对学生英语应用能力培养进行了探索。     

双语教学在《计算机英语》课程中研究与实践

双语教学不仅是高等教育中教师面临的新挑战,也是教育面向国际、面向未来的新要求。计算机专业知识新,发展速度快,专业英语素养的加强对学生将来学习和工作裨益匪浅。通过对《计算机英语》课程的双语教学不断实践与研究,作者提出其独特的教学原则和教学方法。     

关于会计专业中高职课程衔接的实践与探讨

对会计专业中高职课程衔接的实践与探讨,有利于中高职院校联合培养学生成为技能型会计人才。现阶段,我国会计专业中高职院校的课程衔接存在培养目标不明、课程内容重复、重要课程衔接不足等问题,需要中高职院校联合教育部采取明确培养目标、统一课程标准、设计层次结构、完善实践课程等措施,实现会计专业中高职课程的有效衔接。     

高职《饭店英语》教学中学生职业素质的培养

高职《饭店英语》的课堂教学应与应用紧密结合，结合职业特征，将学生职业素质的培养融入教学的每一个环节．帮助学生提高职业兴趣。文章就高职《饭店英语》教学中学生职业素质的培养进行了探讨。     

中高职课程衔接的研究与实践——以《建筑施工技术》课程为例

中高职衔接已成为未来职业教育的发展方向,鼓励中职毕业生继续接受高职教育,提高职业教育人才的培养规格和质量,成为增强职业教育吸引力的重要手段。以《建筑施工技术》课程为例,首先分析中职教育对象的主要特点,结合建筑行业发展趋势,从如何确定教学目标、教学内容选择、实训环节设计、任课教师素质要求等方面,提出该课程的中高职衔接方案,为完善中高职工程造价专业中高职课程衔接体系提供参考。     

高职《机械制图》教学创新研究与实践

教学效果如何直接影响到人才培养的质量,本文着眼于课堂教学效果的提高,对传统《机械制图》的教学目标、内容、方法、手段、考核方法等方面进行了创新与实践,使本课程教学更适应高职院校应用型人才的培养。     

模因论视角下的《学前综合英语》课程教学

模因论是解释语言发展和文化进化规律的新理论。本文讨论基于模因论的语言模因现象,分析基于模因论视角的《学前综合英语》教学,对有效开展学前综合英语教学、提高教学质量具有积极的指导意义。     

关于高职《专业英语》教学的探索与实践

绝大多数用人单位认为学校应该加强对机械类学生《专业英语》的教学力度。在实际教学过程中应以夯实基础为主,首先根据学生的情况选择一本内容广泛、难度适宜的课本作为教材,充分照顾英语基础较为薄弱的学生。     

关于高职《专业英语》教学的探索与实践

绝大多数用人单位认为学校应该加强对机械类学生《专业英语》的教学力度.在实际教学过程中应以夯实基础为主,首先根据学生的情况选择一本内容广泛、难度适宜的课本作为教材,充分照顾英语基础较为薄弱的学生.     

高职《应用写作》第二课堂教学的思考与实践

提高高职学生应用写作水平,除课堂教学外,开展第二课堂教学也是重要的途径之一。作为第一课堂的补充。第二课堂教学丰富了整个应用写作教学活动,为学生写作能力的提高特别是应用写作能力的培养,提供了必要的条件。     

高职《计算机基础》模块化教学实践

当今世界是一个信息技术时代,信息技术的核心就是计算机技术。然而现今的高职院校生源质量差,计算机技术的基础比较薄弱。因此,针对现状,高职院校的计算机技术教学就要承担更多的责任。本文针对高职院校的计算机教学的现状,对技术模块化教学进行探索研究,希望能为广大同仁提供一些借鉴。     

高职《零售业管理》实践教学探索

本文针对目前高职院校《零售业管理》课程人才培养和教学管理问题,同时依据本课程的实际教学情况,以市场营销专业为例,对课程教学特别是实践教学环节进行了探讨,期望为高职院校本门课程的教学培养和课程改革提供一些有益的启示。