加强理论研究 促进扶贫开发——《贫困与反贫困研究》栏目开栏语

进入新世纪，党中央提出了全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的宏伟目标。全面建设小康社会，重点在农村，难点在贫困地区。我省是一个贫困面大、贫困人口多、贫困程度深的经济欠发达省份。新世纪以来，在各级党委、政府的正确领导下，国家加大投入力度，业务部门精心组织，社会各界积极参与，我省解决了150万贫困人口的温饱问题，有223万贫困人口实现了脱贫，     

《湖州新农村建设研究》栏目开栏语

二00六年《中共中央、国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》发布以来,统筹城乡发展,建设社会主义新农村,已经上升为一种国家战略。     

《楹联文化与高职教育》栏目开栏语

楹联作为中国文化钓特有形式,可谓是"国粹"。千百年来,上自宫殿皇帝,下至柴门百姓,逢年迎春,婚事嫁娶,祈福避邪,无不衷情于楹联。它成了中国最普及的一种文化现象。     

城乡反贫困与扶贫开发

历史形成的城乡二元经济体制使得我国长期存在乡村地域性贫困。城市中下岗和失业职工形成了贫困职工群体。针对上述问题，应从人力资源开发、产业发展方向、信贷和专业咨询服务等方面提出相应的解决方法。为提高反贫困工作的效率，应开发非政府组织在扶贫事业方面的潜力。     

反贫困与农村扶贫开发综述

论述了目前我国农村贫困的现状和特点,分析了引起农村贫困的诸多原因,找出了农村扶贫开发工作中存在的问题和应采取的对策.     

发展中国家的贫困与反贫困研究

贫困是一个世界性的难题,对于发展中国家更是如此,发展中国家的贫困大多为绝对贫困。对于发展中国家来说,它们需要的不是强有力的领导人,而是强有力的民主制度。饥荒在世界历史上从来没有发生在有效运行的民主体制中,不管它是多么贫困,这是因为在有选择和自由媒体的民主体制中,政府有强烈的政治激励因素去防止饥荒或其他类似的灾难。     

马克思对蒲鲁东反贫困理论的解构与超越——从《贫困的哲学》到《哲学的贫困》

蒲鲁东在面对人类社会的贫困问题时,在《贫困的哲学》中总结了十个方面的原因,最终将贫困的根源归结为所有权,他试图通过“构成价值”来实现平等交换,构建一个绝对平等的社会。然而,其反贫困理论却存在着三个方面的根本缺陷：以唯心主义的历史观来推演人类社会;将黑格尔的辩证法机械化为简单的正题、反题、合题的公式;在摆脱贫困的现实路径中恐惧革命而崇尚“文火”。与之相反,马克思则站在历史唯物主义的原则高度,从现实经济关系出发来分析人类社会的贫困问题,批判并解构了蒲鲁东唯心主义的经济范畴,初步阐明了其政治经济学的重要观点,指明了无产阶级的解放之路。     

中国的贫困与反贫困

中国正处于社会转型时期,由于东、西部资源、自然等各方面因素,导致收入、分配差距在不断拉大,贫困问题作为中国最严重的问题之一,重视贫困问题,正视贫困根源,把握致贫原因,寻求合理的反贫困战略,树立长期反贫困的意识,制定科学有效的反贫困措施在当前尤为必要与重要。     

反贫困与社会公共政策--制定防止贫困的政策

贫困是人类社会始终未能解决的祸害。有史以来,社会就把人类分化为少数的富人和多数的穷人。这种分化在传统上作为精英与大众之间一种天然的差异而被合法化。现在仍有许多学者相信,贫困要么产生于先天能力的差别,要么产生于勤劳的程度。无论何种情形,他们都把贫困的原因归咎于个体。按照他们的逻辑,穷人就应该受穷。他们责备的是受害者。我的观点截然不同:人们在财富上的差异,有些可以由个体的差别得到解释,但是可能有80 %的差异是由社会因素或结构因素所造成的。只要个人付出同样的努力、具有同等的能力、承受一样多的风险而获得不同的回报…     

加强师资队伍建设 推动学院快速发展

加强师资队伍建设,抓好教师队伍素质的提高是办好学院,提高学院教学、科研水平和人才培养质量的关键。高等职业院校师资队伍的素质要求,既不同于普通高校,也不同于中等职业学校,这是高等职业教育的人才培养目标所决定的。根据学院总体发展目标和目前教师队伍的实际情况,制定2005—2010年师资队伍建设规划。     

加强各类人才培养 促进森工林区转型发展

近年来,黑龙江省森工林区经济开始进入转型发展的新阶段。对林区经济转型发展中需要的人才类型进行分析,提出培养适应林区经济转型发展需要的人才措施,只有留住并发挥人才的作用,森工林区在经济转型发展中才能走出一条可持续发展道路。     

强化督导发展性职能 促进职校教师专业发展

目前职业院校教学督导的工作存在着对教师的教学质量评价方式过于机械化和简单化、工作目标和定位偏离、对＂导＂的效果缺乏跟踪反馈等问题。为此提出职业院校教学督导工作应该立足教师的专业化发展,关注教学的专业水平、个体成长、教学经验的形成和＂双师型＂素质的发展。     

加强校本教研 促进学校发展

针对校本教研的主要任务,结合本校实际,阐述了如何加强校本教研,逐步形成民主、开放、有效的教研机制,推进学校可持续发展的策略:立足校本,建立校本教研管理机制;搭建平台,创新校本培训机制;全面计划,促进教师队伍迅速成长;积极探索,全力开展校本教研;立足发展,夯实校本课题研究;切实提高中小学教学水平、课程建设和管理能力。     

加强内涵建设增强核心竞争力推进教育学院科学健康发展

“十二五”时期,大连教育学院进入了注重质量提升和品质培育的内涵发展阶段。本文就如何加强内涵建设、增强核心竞争力进行探讨。     

增强服务意识,重视对研究生作者的培养

分析了在校研究生稿件的现状,认为学报编辑应转变观念,增强服务意识,通过各种途径和方法重视对这一作者群的培养,从而丰富学报稿源,提高学报质量。     

加强高校纪律建设的思考

针对当前高等教育改革发展现状,必须高度重视以改革的精神创造性地开展纪律建设,把实践证明行之有效的办法和措施,以制度形式把它固定下来,不断推进纪律建设走向制度化、规范化轨道,为云南省高等教育提供坚强的政治纪律保证.     

加强听读促说写

本文结合高职院校学生生源特点、英语基础和高职英语教学要求，指出听读在英语教学中的作用，阐明加强听读的训练，尤其在起始阶段，是非常必要的。它对实现高职英语教学目标要求及快速提高高职学生的英语水平有很大的帮助。     

加强两岸交流合作推进福建文化产业发展

通过分析海峡两岸文化产业发展的优劣势,探讨了双方产业互补的可能性,并从闽台文化产业交流和合作的角度,在政策环境、合作平台、资本市场、人才培养等方面,探讨推进福建省文化产业发展的对策。     

加强法律制度建设 推进终身教育发展

构建终身教育体系离不开法律制度的保障。但我国有关终身教育的法律制度建设滞后与构建终身教育体系现实需要之间的矛盾日渐凸显。因此,需要在学习借鉴国外终身教育法律制度建设经验的基础上,注重非正式制度建设在终身教育法律制度建设中的作用,完善终身教育法律制度体系建设,加强终身教育法律制度配套体系的建设,推进终身教育发展。