办学思想 办学实践 办学追求

当一名好校长，办一所好学校，首先需要有自己的教育思想，包括办学理念、培养目标、发展目标、发展战略、发展策略等。其次，应善于将自己的教育思想付诸实践，具体体现在五个方面：目标建设——学校良性发展的指向；队伍建设——学校良性发展的引擎；硬件建设——学校良性发展的平台；质量建设——学校良性发展的命脉；文化建设——学校良性发展的氛围。第三，校长还要有自己的办学追求，作为学校的经营者、领导者和管理者，校长应有三个“零追求”：一是经营学校追求零债务，二是领导学校追求零距离．三是管理学校追求零缺陷。     

怎样实现教育融资的新突破

“要实现教育新的突破，教育融资的新突破是关键。”为突破教育经费不足的“瓶颈”，宁乡县于今年２月出台了改革办学体制的思路，即：在幼儿教育和职业教育两大块实施“公办示范、民办为主”的办学模式；初中、高中实施“公办为主，民办为辅”的办学体制。在这一整体思想指导下，打破了政府包揽办学格局，初步实现了办学体制和教育融资的新突破：一是实现了办学主体多元化。我县在公办学校稳步发展的同时，民办教育出现了多种办学形式，有国有民办形式的，有股份制办学、有个人独资办学、有公私合作办学、有民办企业集团办学。目前，我县有…     

前进中的泉州六中

泉州六中，原名泉州泉中中学，创办于1916年。1926年，由著名侨领陈嘉庚先生担任首届董事长，是一所闻名遐迩的老牌名校。改革开放后，学校师生秉承和弘扬“毅”字校训的精神，坚持特色立校、教研兴校、创新强校的办学思路和“为每一个学生的成长和发展服务”的办学理念。经多年摸索，学校形成“一套班子，两块校牌，三种办学形式”并举的模式，义务教育（初中）、普通教育（综高）、职业教育（职专）浑然一体、优势互补、资源共享。现在学校师资雄厚，设备先进，设施齐全，环境优美（还毗邻美丽的中山公园），已形成一所文化底蕴深厚，校风严谨，自然环境和人文环境独具魅力的学校。     

浅谈独立学院的发展

独立学院作为高等教育中的一支生力军，对于缓解高等教育的资源不足和推动高等教育的大众化起到至关紧要的作用，独立学院要健康发展，必须以政策为准绳，坚持依法办学、注重自身建设、适应市场要求，不断拓展办学领域，走特色办学之路。     

“勤”中见精神

张校长的“治校一得”，可谓语不惊人，朴实无华。没有那些高深莫测、镀着一层理论光晕的办学理念、办学思想之类的高谈阔论，也没有那些花拳绣腿、撩人眼球的做秀。办一所学校，管理一所学校，需要的就是勤勤恳恳、踏踏实实的工作作风，需要的就是一种求实精神。不论哪一种先进的办学理念，不论哪一种科学的管理思想，也不论哪一种理想的办学模式，     

特色办学的思考与实践

一所优秀的学校，不但要有规范的办学行为、规范化的管理、较高的办学质量，也应该有自身与众不同的特色和亮点。笔者认为，创办特色学校需要在以下几方面理清思路。     

交长到底是不是“官”

“校长是一个学校的灵魂。”这句话意味着，校长的办学思想、办学理念和管理方式对学校各项工作影响极大。陶行知先生说过：“要评价一所学校，首先要评价它的校长。”特别是在今天，如果校长还是紧护着“官帽”，做一个穷于应付各种事务的“官僚”，那么，他就很难把学校引向正确的方向，很难提升学校的办学水平，很难实实在在地提高学校的办学质量。     

弘扬优势 再创亮点——平阳民办教育可持续发展的再思考

我县的民办教育经过多年的发展，目前已呈现出以下四个特点：一是门类齐全。全县民办教育除幼教、义务教育、普通高中、职业高中外，还有武术体校、艺术学校以及各类培训机构。既有个人独资、股份制学校，也有国有民营、民办公助的改制学校。     

中师升格后的发展“瓶颈”及其对策

中等师范学校升格以后，普遍面临着诸如教学软硬件建设方面的难题，只有转变办学观念、找准学校定位、突出办学特色、实现教育资源的优化重组，才能走出一条独具特色的办学道路。     

普通地方高校的办学定位与办学特色

“科教兴国”与“人才强国”是我们的两个基本国策。在高等教育大众化的今天，地方普通高等学校在全面建设小康社会的伟业中担负着十分重要的责任。地方普通高等学校包括普通本科院校和高等职业院校，主要不是一种办学层次，而是一种办学形式和类型，它在社会主义现代化建设事业中有着重点大学不可替代的作用。关键是准确定位，具有办学特色，既不可盲目攀比，又不能照搬照抄，每所院校都要因时因地个性化发展，保持地方高校的多样性。     

培养良好校风提高办学水平

校风是一所学校特有的作风，是师生员工精神面貌和学校办学特色及办学水平的集中表现。它具有客观性、时代性、传统性、独特性、综合性、层次性等特点。它是互相交织综合构成的，既反映着时代的精神、教育的任务、办学的方向，又体现出与其他学校相异的个性特点。在创建文明学校中，我校围绕“内强素质、外树形象、全面发展、争创一流”作为总目标，努力培育“尊师守纪，勤教勤学，文明团结，勇于创新”的优良校风，提高办学水平。一、加强领导班子建设成员因素论认为：学校成员的思想行为是构成校风的思想因素。学校领导者的言行举止直接影…     

我国高职教育定位的若干趋势

大家下午好，我的题目是“我国高职教育定位的若干趋势”。高职教育的定位可从两个视角入手来进行分析：一是基本情况和主要矛盾，以及解决矛盾的优势所在；二是展望未来的发展趋势和提出的要求。     

论公有民办中小学教师分类管理

公有民办中小学是近几年来，在我国基础教育体制改革中出现的新型办学模式，“是一种集公办与民办为一体，既体现政府办学的规范性，又有较大的办学自主权，同时吸引社会对教育的投资，使学校的办学规模及办学质量有一个较快发展，充满生机与活力的办学体制”。教师是学校教育教学依靠的主要力量，针对公有民办中小学新的特点，有必要探讨其教师管理。     

办学理念是形成办学特色的基础——兼论长江大学办学特色的凝炼与培育

中国的许多大学缺乏特色这是不争的事实。同样，中国的许多大学正在努力培育自己的特色也是不争的事实。一所学校要形成鲜明的办学特色，要有明确的办学指导思想，要准确把握办学特色的内涵，要结合学校办学实际凝炼和培育，更要靠校长鲜明的办学理念。     

“名人”办学浅说

近十多年来，在成人教育特别是在社会力量举办的各级各类教育、培训活动中，涌现了一支特别部队，他（她）们是在一定区域或某些行业、团体内有一定名气的人；某些握有（或曾经握有）一定实权的人；在某一方面（或几方面）有一定影响的人；在社会上有若干特殊关系的人；以及与上面这些人有某种联系的人等。他（她）们有的独树一帜，亲自出马办学（办班）；有的被请上宝座，充当某个办学机构的重要角色；有的受聘于某个办学机构；也有的仅为办学（办班）牵线搭桥等等。他（她）们之中虽然有一些人算不上名副其实的名人，但在办学这项具体工作…     

办学的立校之本

学校在面对市场的竞争中，需要增强办学实力，创办一流名校。最紧要的是抓什么呢笔者认为，首要是创新办学理念，即确立“立校之本”。抓住三本，即“校本、人本、成本”不松动。一、创建特色抓“校本”要办一流名校，创建特色为紧要。特色，是一种独特而稳定的个性品格。一所学校，没有特色就没有个性，没有自己的旗帜，则是无创造力、无生命力之平庸学校。那么特色应“特”在哪里呢我认为，应特在办学思路的个性化上和特色的多元化上，构成“人无我有、人有我优、人优我精”的显著特征。在人才规格上，应实行知识、能力、素质“三者”并重…     

探索学校与行业、社会联合办学之路

在我国，高等职业技术教育尚是一种新型的高等教育类型，根据我国国情，通过“三改一补”来发展高等职业技术教育，这是我国发展高职教育的特点，面对高等职业技术教育这个新的教育类型以及我院是由“三改一补”学校改制过来的高等职业技术教育的特点，要建立具有中国特色的高等职业技术教育体系，就必须打破以学校为本位的办学模式。基于这种认识，学院首先提出牢固树立扎根于社会办学的思想，探索学校与行业、社会联合办学模式，通过产学研合作的途径，寻求建立高等职业技术教育人才培养模式。     

闪亮的起跑线——江苏丹阳市实验小学办学风采录

在实验小学的校史陈列室里，历届校友给母校的题词构成了一册别具特色的插图本校史。我国著名的语言学家吕叔湘在83岁时给母校题词：饮水思源。七十年前，吕叔湘在丹阳实验小学的前身县立高等小学读书，开始了启蒙教育。著名电影评论家，中国电影评论学会名誉主席梅朵给母校题词：弘扬改革精神，创造教育风范。扬州大学党委书记葛锁网给母校题词：跨世纪人才的摇篮……更多的题词，     

诠释特色学校

特色学校是２０世纪９０年代开始逐步见诸报刊的新名词，时下已成为中小学的热门话题。创建特色学校既是社会发展对学校提出的更高要求，也是各中小学自我发展的理想追求。创建特色学校本是一件好事，但在实际操作过程中，人们对特色学校的理解出现了一些偏差，如有人认为特色学校就是重点学校、名牌学校，特色学校就是有不同于其它学校特点的学校等等。这些由于对特色学校内涵、特征、结构认识上的偏差，必将损害学校自身的发展，影响基础教育现代化进程。因此，有必要对特色学校进行诠释，以明众人。一、特色学校的内涵目前人们对特色学校…     

一条成功之路

一、学校基本概况眉县职教中心是教育部确定的首批国家级重点职业中专，学校占地面积１４０多亩，总建筑面积２７６７５平方米。现有教职工１９２人，开设１８个专业，在册学生总数４４８６名。其中全日制学历教育在校生２０１４人；二部制及短训学生２４７２人。学生毕业就业率达１００％。 截止目前，中心本部共投资１７００多万元，建成了可容纳２７个教学班的教学楼，能满足１５００多名学生住宿的公寓楼和能容纳１５０多名教职工住宿办公的宿办楼，并建有学生实验实习专用实训楼、图书楼和专供成人继续教育的培训楼。内有微机室、多媒…