“蚂蚁”教学实录

一、汇报课前活动,了解蚂蚁的生活环境 　　师： (课前安排了捉蚂蚁活动 )小朋友们,你们捉到了蚂蚁吗 ?是在哪里捉到的？ 　　生：石头底下捉到的。 　　生：在树底下捉到的。 　　生：在墙角底下看到有几只蚂蚁,我跟它们一起走,看它们进到一个小洞里,就找到一根小棍去挖那个洞,结果挖到了很多蚂蚁。（生举起一只蚂蚁）老师你看,我还找到了一只长了翅膀的蚂蚁呢。 二、激发思维,提出有关蚂蚁的问题 　　师：这个小朋友发现了一只长了翅膀的蚂蚁,其他小朋友,请你们说说捉蚂蚁的时候有什么发现,也可以说说,关于蚂蚁你想知道一些…     

教孩子将错就错

那天,小朋友在画画,内容是蚂蚁的家。蚂蚁洞在地下,并有许多通道相连,四通八达。幼儿画时有些难度,需有一定的空间表现能力。但小朋友普遍画得不错,许多幼儿对自己设计的迷宫般的蚂蚁的家很是得意。我也被孩子们的画所吸引。突然,一个夹杂着哭腔的焦急声音传到了我耳内:“王老师,你看我怎么办呢?”我急忙走过去,了解了卞子君着     

一个单纯的偶然发现,一次成功的生成教育——记科学活动《有趣的蚂蚁》

一个单纯意外的发现,我们开展了一次成功的生成教育活动。 2011年春末的一天,小朋友在自由游戏时,突然惊叫起来：＂蚂蚁!蚂蚁!＂顺着声音望去,只见一群小朋友围在一起唧唧喳喳议论着：＂蚂蚁出来干什么？＂＂蚂蚁的家在土里吧？＂＂蚂蚁也是昆虫？＂＂蚂蚁不是昆虫,因为它没有翅膀。＂……应该说,蚂蚁对幼儿来说并不陌生,但真正了解却谈不上,而此时正值春夏之交,正是蚂蚁出洞的季节,面对孩子如此高涨的探究欲望,我想这不正是主题生成的最好时机吗？于是,我就借题发挥,生成并成功组织了一次《有趣的蚂蚁》的主题教育活动。     

“蚂蚁”主题系列活动的生成与发展

正1由蚂蚁产生的探究欲午饭后,我带着班里的孩子们在户外散步,突然,李响小朋友喊了起来:"快来看,这里有许多蚂蚁!"一句话把所有孩子都吸引了过去,于是我也走了过去,果然有一堆蚂蚁在墙角里。"它们在干什么呢?"孩子们议论纷纷,有的说:"看来天要下雨了。"有的说:"可能蚂蚁要搬家了吧。"有的说:"像是在赶会,我姥姥家赶会就可挤了。"孩子们议论着、猜测着,我忽然有了这样一种想     

与自然角的“真实”对话

<正>一、案例描述、分析下面是我们班的自然角观察记录,听孩子的对话片段,分享孩子们的喜悦心情。片段一:蚂蚁趣事自从班级里来了小客人——蚂蚁家族,小朋友每天都会争先恐后地去看一看。蚂蚁深深地吸引了孩子的眼球,成为孩子们每天必谈的话题。自主游戏时间,许多小朋友都跑到科学区观察蚂蚁。"蚂蚁好大呀,比我在大树底下看到的大好几倍呢。"程程说     

轻松一刻

学生一回到教室就告诉英语老师说:"老师,厕所里有好多蚂蚁!"老师点点头,忽然想到蚂蚁(ant)这个单词一开学时就教过了,想看看小朋友是否还记得这个单词,于是便问小朋友:"那蚂蚁怎么说?"小朋友听后一脸茫然,过了一会儿才回答说:"蚂蚁……它……它没有说话!"小学三年级班上有一个聪明伶俐的学生,但是要他静下来听课却很费劲有一天他对老师说:"我懂得东西够多了,没有必要继续读书了"老师:"噢,真的?你只读到三年级,打算做什么?"学生:"教二年级"     

给学生充分表现的机会

这是一节研讨课《蚂蚁和蝈蝈》 ,孩子们在我的引导下学习很投入 ,读得有声有色 ,津津有味地体会蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。孩子们的思维不时碰撞出创造性的火花 :这个小朋友记字的方法与众不同 ,那个小朋友的朗读使听课的老师爆发出阵阵掌声……对孩子们的表现 ,我满意极了。本课的教学只剩下这两个教学环节 :让孩子们比较蚂蚁和蝈蝈在冬天的表现有什么不同 ,接着进行表演。请看教学片断———　　师 :小朋友们 ,在这么冷的冬天 ,蚂蚁怎么样了 ?蝈蝈怎么样了 ?　　生 :蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了 ;蝈蝈又冷又饿 ,再也神气不起来了。　　生…     

爆笑超市

蚂蚁一个一年级的小朋友一回到教室就告诉老师:"老师,厕所里有好多蚂蚁!"女老师点点头,忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了,想看看小朋友是否还记得,便问:"那蚂蚁怎么说?"小朋友一脸茫然,过了一会儿才回答说:"蚂蚁,它,它没有说话!"     

蹲下来和孩子平视

曾读过这样一则故事:一个大人发现有个孩子聚精会神地蹲在路边观察蚂蚁,便问:“小朋友,你在干什么?”孩子仰起稚气的脸得意地说:“我在听蚂蚁唱歌。”大人哈哈大笑:“蚂蚁怎么会唱歌?”孩子不高兴地回答:“你不蹲下来听,怎么知道蚂蚁不会唱歌?”     

计算博士——蚂蚁

小朋友,一提到蚂蚁,你肯定会想到蚂蚁搬家是多么地勇敢、齐心协力,你可知道蚂蚁搬家的时候也是经过精密的计算的。有科学家做过这样一个实验:在装有蚂蚁     

蹲下来和孩子平视

曾读过这样一则故事:一个大人发现有个孩子聚精会神地蹲在路边观察蚂蚁,便问:“小朋友,你在干什么?”孩子仰起稚气的脸得意地说:“我在听蚂蚁唱歌。”大人哈哈大笑:“蚂蚁怎么会唱歌?”孩子不高兴地回答:“你不蹲下来听,怎么知道蚂蚁不会唱歌?”     

我该不该帮蚂蚁

星期天,爸爸带我去野外实践。我选择了观察蚂蚁。 那是下午3点,天气非常好,太阳暖暖的,我们骑车来到梨园。梨园里有人在野炊,有很多小朋友在笑着、跑着。我们不是来野炊的,但我也准备了食物,边吃边找蚂蚁。     

小蚂蚁是怎样生活的

蚂蚁是一种很小的昆虫,小朋友们都喜欢用它来比喻那些微小的物体。可是,你知道蚂蚁是怎样生活的,蚂蚁世界都有哪些有趣的故事吗? 别看蚂蚁小,它却生活在一个大家庭中。蚂蚁家中有蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁,它们     

蜻蜓风波

在一个阳光明媚的日子,妈妈带我去她办公室玩儿。在办公室门口,我看见几个小朋友,他们一手拿着个纸杯,另一只手像在抓什么东西,还不停地往杯子里塞。他们在干什么呢?我跑过去一看,呀!里面全是蜻蜒。他们告诉我,他们要拿蜻蜓做实验,让蚂蚁拖回家吃,试试蚂蚁     

让幼儿从玩中获得知识

玩是幼儿的天性,不管哪个幼儿都爱玩。使幼儿在玩的过程中获得知识,是老师的责任。有一天课间休息,十多名幼儿在墙边观察一群蚂蚁在搬运一只苍蝇,我也凑过去助兴。孩子们在争论:“哎,蚂蚁怎么会排队?”“它们有大王,是大王叫它们排队的。”“大王怎么对它们说话呢?”我便告诉他们,蚂蚁为了不使同伴迷路,会沿路排出一些粘液,别的妈蚁就会顺着粘液的气味过来,这样就排起队伍来了。说到蚂蚁怎么说话,我叫他们先仔细看看地上的蚂蚁,于是他们发现了:“来去的蚂蚁爬着爬着就会碰头的。”我说:“碰头就是一只蚂蚁对另一只蚂蚁‘说话’,蚂蚁的头上有两个触角,它们就是通过触角来和对方‘讲话’的。”我捉住一只大一点的蚂蚁让他们看,他们都高兴地说:“看到了!看到了!”我还讲:“蚂蚁很团结,蚂蚁这么小,联合起来能扛这么大的一只苍蝇,不就是团结的力量吗?这一点你们应该向蚂蚁学习,小朋友之间要团结友爱,互相帮助。”在短短的休息时间里,使幼儿意外地获得了知识,我很高兴。     

蚂蚁搬大米

"小蚂蚁,小蚂蚁,见面碰碰小触须。你碰我,我碰你,报告一个好消息。开步走,一二一,大家去抬大米粒。"大蚂蚁"帅帅"领着一群小蚂蚁,边走边唱,兴高采烈地准备搬运食物做晚餐。它们走着走着,看到前面地上有一大块香喷喷的大米饭粒,原来是一个小朋友吃饭时不小心掉下来的,这下蚂蚁们可高兴坏了。小蚂蚁"小小"第一个站起来说:"你们     

也谈幼儿的兴趣、爱好与好奇心

说起我们班的小朋友袁浩,我心里就忍不住想笑。用我自己的话来形容,袁浩这孩子的神情和动作有点“超人”味,与一般小朋友有很大区别,为此,我开始注意观察他。 在观察中,我发现袁浩有一大特点,那就是对身边的小动物特别是昆虫(包括蚂蚁、蚯蚓、苍蝇、甲虫、蝴蝶、小虫,甚至四脚蛇)等等都很感兴趣,看见这些小昆     

快乐集中营

开动脑筋,分享快乐,"快乐集中营,我看我能行!"梦乐工场工地上伙伴们正在热火朝天地工作着,大家为建设美丽的梦乐岛忙碌着,一幢幢高楼大厦拔地而起。小朋友,请你找一找工地上一共有几只蚂蚁兄弟,找一找在哪里?找一找在哪里?一共有几部机器正在运作呢?     

蓝蚂蚁借粮食

雪下个不停,蓝蚂蚁家的粮食都吃光了,他只好去借粮食。蓝蚂蚁来到红蚂蚁兄弟家,红蚂蚁哥哥说:“我还有颗麦子。”红蚂蚁弟弟说:“我还有颗麦子。”蓝蚂蚁分别从红蚂蚁兄弟那里借到了相同数量的麦子。现在,红蚂蚁哥哥的麦子比弟弟的麦子多一倍。小朋友,蓝蚂蚁一共借了多少颗小麦呢?蓝蚂蚁借粮食@张媛     

要跟蚂蚁玩

东东在楼下玩,半天也不见有其它小朋友出来与他玩,他正无聊之际,看见一群小蚂蚁过来了。