构筑技校德育工作网络初探

最近，中共中央颁发了《公民道德建设纲要》（以下简称《纲要》），《纲要》指出：青少年是公民道德教育的重点人群，学校是进行系统道德教育的重要阵地。各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，把教书育人紧密结合起来。那么。煤炭技工学校如何发挥这一作用，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义技术人才呢？我认为，新形势下，要做好煤炭技工学校学生的德育工作。必须紧密结合学生的思想实际，深刻领会《纲要》精神，构筑技校德育工作网络。     

高校德育工作中融入情感教育的思考

情感教育是一种易于实施,易于为学生所接受的教育方式。这种方式对开辟高校德育工作多样化的途径,进一步加强和改进德育工作,具有极其特殊的功效。     

德育工作中情感教育的艺术

情感是人对外界的刺激持肯定或否定的心理反映,也可以说是人对待事物的态度和体验,是人类从事活动的一种内部力量。     

作好中专生的德育工作

中专教学的德育工作应从中专学生年龄特点知识水平出发来考虑加强德育工作的力度，改善德育工作的方法，提高德育工作水平。（一）德育的困惑主要来自以下四个方面；一是市场经济的二重性。市场经济的最大特性就是它的重利性、竞争性、自主性。重利性的正面效应是鼓励人务实，不说大话、空话、讲求实效；而它的负面效应则是重利轻义、急功近利，乃至于见利忘义、利欲熏心。竞争性的正面效应是鼓励每个人奋进。开拓进取、拼搏；而它的负面效应则是不愿助人为乐，不关心他人和集体，乃至以邻为壑，幸灾乐祸。自主性的正面效应是鼓励人有独立见…     

引入情感教育提高班主任德育工作实效摭探

班主任在开展德育时应主动引入情感教育,以培养和提升学生的情感品质,促进学生健康成长,提高德育工作效率。文章对班主任德育工作中实施情感教育的必要性、班主任德育工作中引入情感教育的阻碍因素、班主任德育工作中情感教育的引入策略进行探讨。     

情感教育是德育工作取得实效的钥匙

学校德育，目的在于对学生进行思想政治和道德品质方面的教育，以促进他们逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，从而健康成长。在这个过程中。重要的一环是教育和被教育之间的情感交融与共鸣，工作的重心应放在情感教育上来。     

学校、家庭、社会共同做好中学生的德育工作

本文论述了从学校、家庭、社会三方面齐心协力共同做好中学生德育工作的途径。指出，学校是做好中学生德育工作的主要阵地，家庭则发挥着特殊作用，社会具有重要的意义。     

小学德育工作实施情感教育的途径和策略

在当前的小学教育工作中,德育具有关键性的作用,其属于新世纪人才必不可少的条件。在具体实施过程中,教育工作者要对学生的社会性情感品质加以充分培养,并尊重学生的个性化发展,以确保学生心理品质的良好养成。同时,将情感教育作为小学德育工作的主要理念,重点呵护学生的心灵,以促进德育工作的效率。因此,本文对小学德育工作实施情感教育的途径及策略进行分析,以满足现代化社会对人才的全方面要求。     

让德育工作富有亲和力

时间一晃，工作已经两年了。作为班主任的这两年里，我有过委屈，也有过喜悦；有过无奈，也有过感动。在不断地思索和积累中，我从青涩一步步走向成熟。在成长中，我深深地体会到，作为教师尤其是班主任，只有对学生献上一份真诚的爱心，才能赢得学生的尊重、信任和亲近，从而奠定良好的情感基础，营造出良好的教育氛围，最终实现优化教育之效果。[第一段]     

构筑学校、家庭、社会"三位一体"的情感教育网络

少儿情感匮乏症影响其情感发育和健全人格的发展,必须对其实施全方位的情感教育,构筑起学校、家庭、社会"三位一体"的情感教育网络.要寓情感教育于日常生活、文化教育、社会实践之中;确立情感教育的阶段性目标,发挥教师的主导作用.     

高职院校德育工作中的道德情感教育

道德情感教育旨在促进学生个性发展和身心健康、形成优良品德、建立良好的师生关系.高职院校的学生由于其年龄结构、培养目标等方面的原因普遍存在情绪波动大、就业目标明确以及实践教学环节多的特点,因此针对高职学生的德育工作也应区别于本科院校.在高职院校德育工作中,应做到德育内容与学生需求统一,全面贯彻情感教育和重点践行道德情感教育相统一,建立平等师生关系,营造和谐的教学和教育环境,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观.     

中等职业学校应积极开展情感教育

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中，为进一步加强和改进未成年人思想道德建设指明了方向，把如何有效地促进未成年人的“全面发展”，摆在了每个教育工作的面前。长期以来，各类教育中重智育轻德育的倾向．特别是九年义务教育中存在的     

谈德育工作中情感的作用

每个教育工作者首先都应该是一个德育工作者。而且,教师的情感应贯穿于德育工作的始终。因为这既是德育工作的基础,也是德育工作取得实效的基本保证。此外,在实际教学过程中,教师应该积极营造和谐的、充满真情的环境,用情去感染学生,带着情去教育学生,并通过丰富的实践活动,不断地培育和深化,从而才能使德育工作取得较好的效果。     

浅谈体育情感教育

针对党校体育教学中存在的重身体素质，忽视情感因素的现状，就素质教育形势下如何培养学生情感，提高学生情感素质的问题，从分析体育教学过程中的情感特点入手，提出了培养学生情感的方法手段。