榜样示范教育的心理机制与创新改革

榜样示范教育有其内在心理规律,这一规律是以情感为核心的移情作用的体现;榜样教育示范作用发挥的条件是必须构成对现实人的思想道德意识的改变,树立正确的人生观、价值观.新时期思想道德教育应遵循心理规律并结合现实加以创新运用,树立新的榜样观,注重从工作中培养典型,防止榜样宣传极端化,健全榜样的社会信用体系.     

论教师人格在学校心理健康教育中的特性及作用

教师是人类灵魂的工程师,是学生人格的塑造者.教师人格魅力在培养学生健康心理、健全人格方面有三大特性、四大作用.其三大特性是：基础性、综合性、潜在性.四大作用是：环境营造、榜样示范、期待暗示、心理支持.具体来说,教师的人格对学生心理的影响是一种效果明显,但方式隐含的潜在性的影响.无论是心理环境的营造,还是榜样示范、心理暗示或心理支持,教师的人格是一张隐性的网,它看不见,但又无处不在地影响、制约着学生心理的发展.因此,对学生的心理健康教育我们除了运用常规的教育措施和方法外,教师更应把自身的人格作为最基本的方法,以自身的人格魅力去感染和教育学生,促进他们健全人格的形成和发展.     

新时代青少年榜样教育的向度与路径

榜样教育具有重要作用,青少年对榜样进行主动认知、心理认同、审美观照并自觉实现知行合一,是检验榜样教育实效性的重要标准。根据调查分析,当前青少年对榜样主要有认同心理、审美心理和模仿心理三个需要向度。学校可以通过引导青少年对榜样主动认知、心理认同、态度审美和学习模仿四个路径实现青少年榜样教育的目标。     

大学生暴力心理倾向探析及其矫正

因为生理与心理发展的不平衡，家庭教育与学校教育的某些缺陷以及受一些不良社会现象的影响．一些大学生产生了暴力心理倾向。我们可以通过认知疗法与榜样干预、心理训练与修养、心理预防教育与法制教育、学校教育与家庭教育互动，以行政干预净化校园周边的微观社会环境等方法来预防和矫正大学生暴力心理倾向。     

浅谈中等职业学校学生的挫折教育

剖析中等职业学校学生心理挫折现状及其成因．提高学生的心理承受能力,引导学生正视挫折,学会正确处理人际关系,引导学生合理宣泄不良情绪,利用榜样力量和心理健康教育等促进学生的身心健康发展。     

塑造学生榜样若干细节的探讨

榜样教育法历来是我国思想道德教育的传统模式。而目前,学校榜样教育效应在逐步弱化。针对这种情况,站在大学生思想教育工作战线最前沿的大学辅导员应结合自身素质和心理辅导方法,将榜样教育打造成为一种良好的心理辅导方法。     

塑造学生榜样若干细节的探讨

榜样教育法历来是我国思想道德教育的传统模式.而目前,学校榜样教育效应在逐步弱化.针对这种情况,站在大学生思想教育工作战线最前沿的大学辅导员应结合自身素质和心理辅导方法,将榜样教育打造成为一种良好的心理辅导方法.     

让心理教育活动课真正“活”起来——关于中小学心理教育活动课的实践思考

一、心理教育活动课的定位和属性 心理教育活动课是中小学心理健康教育的主要形式之一,是心理教师根据学生的身心发展特点和社会需要,依据团体动力学原理,通过一系列专门设计的活动或课程,有目的、有计划地促进学生有效适应社会和健全人格发展的一种辅导形式.心理教育活动课已被认为是将心理教育普及、服务于所有学生的最佳途径之一,因此正确定位心理教育活动课是有效开展心理教育工作的重点之一.     

论榜样示范法在心理健康教育中的应用

榜样示范法就是以别人的优良心理品质和模范行为对学生进行心理健康教育的方法。在心理健康教育活动中，合理、有效地运用榜样示范法具有积极意义。榜样示范法的心理依据、榜样示范法的心理机制、榜样示范法的分类以及教师在心理健康教育活动中运用榜样示范法的策略等问题。     

论心理教育和心理帮助在学校体育中的重要性及对策研究

本文通过对心理教育重要性的分析和体育教学在实施心理教育中的优势分析,认为通过体育教学和活动,是改善学生心理素质的有效途径,并指出,大力加强学校体育中的心理教育和心理帮助．能够有效提高学生的身心健康水平。     

试论在道德教育中榜样示范的有效性

论述榜样及其教育意义,分析榜样教育有效性的基本条件:包括受教育者的心理尺度和对榜样自身的要求,并提出增强榜样教育有效性的几点策略。     

大学生心理资本价值分析及培养策略

心理资本概念是积极心理学的主要研究领域,包括自我效能感、希望、乐观和坚韧性四个要素。本文在阐述心理资本内涵、作用机制的基础之上,分析了心理资本在大学生学习、就业、健康发展等方面的影响作用,提出了大学生心理资本培养的策略,包括体验成就感、榜样学习、情绪管理学习、积极归因训练、生涯规划指导、目标管理学习、自我暗示和心理咨询等途径和方法,为大学生心理健康教育提供了参考。     

榜样的力量——针对初中生的特点进行榜样教育的做法与体会

革命导师列宁说过：“榜样的力量是无穷的。”树立榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生思想品德成长。它生动、形象,对青少年具有极大的感染力、吸引力,而且迎合了青少年心理发展所需的模仿性和崇拜性。因此,榜样的力量对初中学生的影响是深刻的、难忘的。基于上述认识,近几年来我坚持在初中生中进行榜样教育,并取得了一定成效。下面我抱着抛砖引玉的态度,谈谈点滴见解。     

学校团体心理教育活动探析

团体心理教育活动是学校心理教育的重要形式。团体心理教育活动的关键是对学生进行有效的心理辅导,其辅导方式体现在认知与行动并进、认知与体验联动、认知与反思相伴、认知与建构共存等方面,主要表现为上课式、班会式、集会式和诊断式等四种类型。     

试论心理教育的学校心理环境和社会心理环境

青少年心理教育的有效进行离不开良好的学校心理环境和社会心理环境．本文对这两个心理环境的基本内涵进行了论述,并探讨了良好学校心理环境和社会心理环境的基本功能及其对心理教育的重要影响．     

中职心理健康教育中的榜样效应

所谓的榜样效应是在群体中产生的,以群体心理效应为基础的一种心理效应.在学生群体中,学生们为了实现某些共同目标,相互之间在心理上有一定的联系,相互影响,相互依存.榜样效应和中职心理健康教育是息息相关的,对中职心理健康教育会有很大影响的一种心理效应.而且这些影响是全方位的,有一定持久性的,有消极和积极两方面意义的影响.实际上,在目前的中职心理健康教育中,榜样效应的痕迹是一直存在的,并且一直发挥着作用,但是榜样效应的这些作用和效果,并未被主动控制和运用,都是不被注意且不受控制的在影响着中职教育的各个领域,如何更好的运用榜样效应是摆在中职心理健康教育前得一道值得深思的问题.     

浅析家庭挫折教育的误区及对策

现在中国大多数孩子都缺乏挫折教育,使得一些孩子心理承受能力低,不敢面对困难和挫折。即便有些家长意识到挫折教育的重要性,在实施过程中仍然存在着很多误区。实施挫折教育的时候家长要学会"放手",客观评价孩子,及时舒缓孩子的心理压力以及为孩子树立良好的榜样。     

运用榜样教育学生

榜样教育是一种以他人的英雄事迹和模范行为影响学生的方法。良好的榜样能把抽象的政治道德概念和完美的行为具体化,引起学生内心的体验,使他们在意识中产生情感所指向的鲜明形象,具有很大的说服力和感染力。中小学生正处在生理、心理迅速发展的时期,求知欲强,对新事物敏感,求上进,好模仿,崇拜英雄。所以,运用榜样对学生进行思想品德教育是极为有效的好方法。榜样对学生的道德行为具有调节作用。 (一) 启动。榜样可以其崇高的品德与完美形     

新时期大学生榜样教育的存在问题与解决对策

榜样教育是大学生思想政治教育的重要方式和手段。新时期,大学生的思维更加多元,传统榜样教育效果逐渐弱化。为此,申明榜样教育的作用意义,洞悉榜样教育存在的问题,提出合理有效的解决对策是提振榜样教育效果的当务之急。     

关于心理教育评价的思考

心理教育评价是一个亟待探索的新领域,心理教育评价涵盖目标评价、过程评价和结果评价。评价应注重综合性、情境性和对话式,评价中则要充分考虑评价的教育性、发展性、主体性、客观性和全面性。心理教育评价标准可以从教师、学生、教育过程三个维度制定,心理档案袋是心理教育评价的有效方式之一。