闲话育人技巧

班主任是最小的官,却管理着最为繁杂的事情.一个班集体气氛好不好,学生能不能全面发展.很大程度上取决于班主任的教育思想及工作方法.班主任的工作千头万绪,但万变不离"心"宇-班主任应该用"心"去教育学生,用自己的心灵去取得学生的心灵.     

爱心铺就育人路

自从当上班主任后,我就一直为成为一名优秀班主任而努力工作。在与孩子们的交往过程中,我真切地感受到了他们的热情与可爱。回想十几年来师生共处的点点滴滴,我真的无怨无悔。一、以情动人,以情感人作为班主任,关心学生就应该像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得科学的学习方法,更要关心他们是否学会了做人。这是班主任的职责所在。爱心是具体的,有浓厚的感情色彩。例如每天早晨巡视     

用“班级文化”育人

我，作为一名班主任，一名中队辅导员，同时也是一名语文教师，身兼数职，但我并不是在班级管理时是班主任，在开展少先队活动时是辅导员，在课堂上是语文教师。那我的身份究竟该如何定位呢？于是我对自己的身份进行了整合，重新定位为一名教育教学的实践者。作为教育教学的实践者，我可以利用自己特殊的身份，向各科老师了解该学科准备开展的活动，使自己成为统筹各学科教学实践的促进者。通过我的实践与促进，最终使学生获得与其年龄段发展相适应的情感、行为、价值观。为实现“文化育人”的目的，我全身心地投入到自己的工作之中。     

用“心”陪孩子成长——浅谈如何做好班主任

＂教师是阳光下最崇高的职业,是燃烧自己、照亮别人的蜡烛。＂如此崇高的美称,生动而又形象地明确了教师一生的职责。我是一名教师,热衷于人民的教育事业,如何做一位好教师,尤其是班主任是我一直实践探索的问题。我觉得要当好班主任,需要有爱心、耐心、童心和宽容心。下面是我在教学实践中的一些体会：     

关注心灵 爱心育人

教师，特别是班主任，不仅肩负着教书的责任，更肩负着育人的重担。班主任在育人岗位上要关注学生的心灵，用爱心去教育每一个学生，才能获得真正的教育效果。花匠之所以能把一棵棵的幼苗培养成长，是因为他了解幼苗的生长特点；驯兽师之所以能把凶猛的老虎、狮子驯服，是因为他掌握了猛兽的生活习性；医生之所以能对症下药，把病人冶好，是因为他了解了病人的病况，掌握了药性和药效。同样的道理，班主任要教育好学生，前提条件就是要了解每个学生的特点。“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。”只有热爱学生，学生才会师其亲，信其道教师才能走近学生的心灵。     

育人无痕

班主任不仅是知识的传递者，而且是知识的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，感情、意志、信念的塑造者。回顾三年的班主任工作历程，笔者认为身为班主任就要用爱心、用自己多彩的生活去陶冶孩子，把教育的触角伸向校外，蹲下来，做孩子的朋友。     

品味育人的幸福

转眼间,我担任高中班主任已经5年了。回忆与学生共同经历的欢乐和风雨,感受着自己的变化与学生的成长,品味着育人的幸福,我感慨万千。提起笔记录下这份心情感言,与大家分享。一、初为老班,激情澎湃激情是工作的原动力,它可以让人自信和无畏。参加工作半年后,我有幸当上了班主任,我知道这是校领导对我的信任,但同时也是一场严峻的     

大学班主任教书育人及管理育人工作的思考

教书育人、管理育人是高校教育工作者的中心任务，更是高校班主任教师时刻践行、必须完成和探讨的重要课题：笔者作为任课教师和班主任，在二十余年的教学与管理生涯中，不断探索如何实现教学和管理的科学性与思想性的统一问题，尝试着做好既教书又育人、既管理又育人。通过不断的理论学习和实践积累形成了一些初步认识。现把自己的许多感悟、体验和成功的经验总结出来，和大家共同讨论。     

『心育』成就未来

教育也是一门艺术,班主任工作更是如此,为了更好地提高工作效率,进一步完善自我的教育人格,结合多年班主任工作的经历,我想青年班主任们均应时刻教育自己,反省自己,尤其要注意改变以下三种情感倾向.     

学习《中小学班主任工作规定》用“三位一体”方法育人

最近教育部印发了《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》），各级教育行政部门要求学校组织教职员工学习这一《规定》。我通过一段时间的集中学习和自学后，对班主任工作的重要性有了较高的新的认识。自己虽任教二十多年，从事班主任工作近二十年，在学习《规定》过程中，     

正人先正己育人先育心

我执教39年,其中担任学校主要领导30年,担任班主任33年,在担 任学校主要领导期间仍有25年是同时兼任班主任的,曾评为全国优秀班主任。在长期的班主 任工作实践中,我体会最深的一点,就是正人先正己,育人先育心。也就是说,班主任要为 人师表、言传身教,用自己的人格魅力去感化学生。以真诚的爱心温暖人。我小学、中学、大学时班主任慈祥的面孔,高大的形象还经常在我 脑子里浮现,其中我回忆得最多的是老师对我的爱。老师的爱,使我爱上了教育事业,爱上 了班主任工作;老师的爱,给了我前进的动力,力量的源泉;老师的爱,激励着我…     

初中班主任的育人方式和优化对策

育人是十分漫长、复杂的过程,初中生又处于人生的特殊时期,班主任的育人方式对学生正确价值观与健康心理的形成具有重要意义。作为一名初中班主任,结合自己的实践教学经验对班主任的育人方式和优化对策进行了分析。     

爱心育人 智慧带班

<正>如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。这种关系处理恰当,其他的工作都会顺利完成;反之,工作中只会处处受阻,使班主任工作一直处于被动状态。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师,在教育教学活动中,出于对学生成长的关爱和负责,对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事,对于学生的道德品质和学习成绩,都必须"两手抓",作为班主任更要注意两个方面的共     

二条线 五育人——我的治班方略

当班主任两年多了,感觉到在大学读书时学的那点理论知识远远不能指导我做班主任工作,而且更不能照搬书上的理论框框,我下定决心要在巨人的肩膀上走出一条自己的班主任之路,也就是形成我自己的治班思想。通过两年多的实践探索和学习思考,我觉得我的治班思想已经逐渐明朗,那就是“二条线,五育人”。二条线“二条线”是指我治班的两条主线,任何教育管理活动和行为都是围     

班主任与图书育人

班主任与图书育人○张华（珠海市银城东方实验学校）学校在全面推进素质教育中，班主任无疑将起到重要作用。我在多年的班主任工作中，，感受最深的是：班主任要发挥图书育人的作用。当今社会电视音像业十分发达，儿童沉迷于这种具有图像音响的电子游戏中，对阅读文字不感...     

特长生教育的实践——我的育人故事

班主任是学校教育工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,把对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。我当班主任已经几年了,在带的班级中,既有完整带完的,也有半路接的,遇到过各种各样的学生。或是机缘巧合,我带的学生又以美术特长生为主。我想大家都知道我校特长生的情况,学习基础薄弱,纪律自由散漫,行为习惯不良,个性比较张扬,把这样的学生放在一起势必增加了班级管理的难度,而要把这些孩子教育好就必须下一番工夫。下面我就把自己教育学生的体会谈一谈,与大家交流。     

有一种至爱叫“唤醒”

<正>日月如梭,弹指一挥间,我做班主任已经59年了。这期间,有成功的喜悦,也有失败的缺憾,"班主任"这个庄严神圣的称号给了我无尽的精神财富和无上的荣誉,也给了我享用不尽的"获得感"。经历这59年,我自认也算得上是真正的"老班"了,在带班方面也有一些自己的经验和心得。然而,近年来我却愈发感觉到"活到老,学到老"这句话在班主任工作中的重要性。     

做好工作 提高育人实效

列宁说："没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。"班主任工作是一项艰苦、复杂而又细致的工作,它需要一种"人的情感",这就是热爱学生的情感。有了这种情,班主任就会为学生的进步而欣慰,为学生的退步而焦虑,就会毫不保留地为学生贡献出自己的精力和智慧,不惜呕心沥血地帮助他们成长。热爱学生、诲人不倦,内容相当丰富。这里仅就我在班主任工作中的一些体会谈点肤浅看法。 　　一、对品德好、学习差的学生要关心和了解,给予学习方法的指导和对其自信心的培养。 　　形成学生学习差而品德并不差的原因主要有两个方面,…     

班主任工作浅见

作为班主任要怎么样做，才能让学生喜欢、让家长信任，自己又觉得幸福快乐呢？在十多年班主任工作中，我有一些自己的体会，愿与各位老师共同交流。     

与家长联手 共同育人

初为班主任的我．年近不惑,而且还是一个初中学生的妈．所以我不可能像李镇西老师当年那样有充足的时间和精力成天跟学生泡…块儿,也不可能象魏书生老师那样治班老练精细、得心应手。但我还是已经分明地感觉到班级管理是一项复杂劳心而又余味无穷的工作,它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途,也直接影响着学校的地位、声誉。所以,班主任在学校建设与发展中,肩负着举足轻重的神圣使命,这一使命要求班主任工作只能成功,不能失败。