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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
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活动目标 能用不同的材料和方法装饰、制作纸袋动物,培养幼儿的环保意识. 活动准备 1.各色卡纸、彩色即时贴、皱纹纸、画笔、剪刀、双面胶等. 2.利用纸袋制作的小动物表演的《动物狂欢节》视频片段. 活动过程 一、出示各种彩色纸袋,讨论纸袋的用处 1.你们家里有纸袋吗?爸爸妈妈平时是怎么处理纸袋的?  相似文献   

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活动目标:1.能够利用气球、旧报纸粘贴成立体的球形并用棉签、水粉、毛线等绘画装饰。2.体验制作、创造活动带来的乐趣。活动准备:气球、旧报纸、水粉色、棉签、毛线、瓶盖、彩纸、剪刀、胶水。活动过程:一、游戏变魔术,引发幼儿对活动的兴趣(出示气球)这是什么?以变魔术的口吻:变、变、变。(出示气球面具)气球变成什么了?猜一猜是怎样变成的?二、欣赏制作图,激发幼儿制作的欲望  相似文献   

4.
活动目标:1. 通过改变泥片造型、联想与创作活动,引导幼儿体验制陶的乐趣。2.学习运用捏压、团圆、盘绕等方法,大胆表现构想。  相似文献   

5.
活动目标:1.能以废旧钥匙为原型,通过添画的方法,设计出各种造型。2.喜欢独立思考,创作出富有个性的作品。3.体验美术创作的快乐。  相似文献   

6.
活动目标:引导幼儿对不同鞋印大胆想象与添画,充分体验想象和创作的乐趣。 活动准备:各种大小不同的鞋子若干;铅画纸、彩色水粉颜料、海绵、记号笔、油画棒等。  相似文献   

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设计意图 为了让小班幼儿学会正确地使用剪刀,更好地发展手部肌肉群,形成较强的合作意识,我以让幼儿剪纸贴画为内容设计了此次美术活动.活动提供丰富的操作材料,灵活采用多种方法.有机整合、渗透了数学领域中"分类"内容,让幼儿在其中反复观察、感知、操作,避免了以前荚术操作活动巾的简单说教和枯燥乏味的练习,真正实现了美术活动游戏化.  相似文献   

8.
活动目标 1.根据不规则图形的特点充分展开联想,大胆添画,创作出独特、有趣的画面. 2.体验自由想象、自主构图、自行添画的创作乐趣.  相似文献   

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汪颖 《早期教育》2006,(7):29-29
设计意图 瓶盖在生活中随处可见,它们形状各异,孩子们喜欢用其作玩具玩,我们就利用日常生活中常见且易收集的瓶盖作为创作的材料,让孩子们根据瓶盖的不同特征,在游戏化的情泉中,探索点、印、滚等作西方法,使单纯的美术活动成为一种快乐的玩耍、创造的游戏。  相似文献   

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顾兰芳 《山东教育》2004,(23):58-59
黄豆是怎样变成豆浆的呢?稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢?孩子们每天在品尝豆浆或吃饭时,总会窃窃地讨论着。然而,现代科技产品——豆浆机、碾米机那飞块的速度,导致我们只能向孩子们说教其中的原理,孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。没有了探索、发现的过程,以致老师的说白显得那么无力和飘渺。于是,我组织了本次活动,旨在利用较“原始”的工具,让孩子通过自己的探究和体验,来了解科学技术与社会生活的关系。  相似文献   

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设计意图黄豆是怎样变成豆浆的呢?稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢?孩子们每天在品尝豆浆或吃饭时,总会窃窃地讨论着。然而,现代科技产品———豆浆机、碾米机那飞块的速度,导致我们只能向孩子们说教其中的原理,孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。没有了探索、发现的过程,以致老师的说白显得那么无力和飘渺。于是,我组织了本次活动,旨在利用较“原始”的工具,让孩子通过自己的探究和体验,来了解科学技术与社会生活的关系。活动目标1郾通过探索、比较,找出最合适的使用工具。2郾能根据操作结果进行记录,并能大胆表述自己的发现。3郾对探索…  相似文献   

12.
陈素华 《今日教育》2007,(10):18-18
活动目标 1、积极动手探索图形的变化,体验操作活动的快乐。 2、能在玩耍、折叠的过程中探索一种图形的多种变化。 3、知道所变出的图形名称,并尝试想象添画出一幅画。[第一段]  相似文献   

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曹艳 《早期教育》2009,(12):37-37
活动目标 1.激发探索光的兴趣。2感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。  相似文献   

14.
活动目标 1.尝试伞的多种玩法.在游戏中锻炼幼儿爬、跳、跑等运动技能。  相似文献   

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变变变     
卡通片“大闹天宫”中,随着美猴王一声“小小小”,那东海龙王的定海神针顷刻间变成了绣花针大小的“如意金箍棒”,此后,美猴王的“72变”更是让少年朋友心驰神往。日本有一个电视节目“超级变变变”,由学生唱主  相似文献   

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变变变     
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变变变     
  相似文献   

19.
变变变     
在昨天的绘本故事《跑跑镇》里,两个不同的物品撞在一起,就会变成另一种东西,真有趣呀!宝宝,你知道蔬菜、水果和别的东西撞在一起,会变成什么吗?来看一看、画一画吧!  相似文献   

20.
教师要在体育活动中创设自主快乐的活动环境,提供自主探究的活动材料,激发幼儿活动兴趣,发掘幼儿运动潜能,促进各项体能的提升与超越。践行《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,在体育活动的"改变"上寻求突破。  相似文献   

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