全面提高学生的思想素质和语文素养

在小学语文教学中,长期以来由于人们对思想教育的理解过于片面和狭隘,形成了一种思想教育简单化及思想教育与政治形势近距离结合的倾向随着客观形势的变化,语文教学时而重道轻文,时而重文轻     

实施德育达标方案 全面提高学生素质

高校德育是一项复杂的系统工程,对实现培养合格人才的目标至关重要。早在1985年,我院针对当时德育要求不具体,措施不得力,效果不理想的现状,开始就如何提高大学生德育效果的问题进行探索。我们把教育学、行为科学、管理科学和哲学的有关原理运用于德育过程。逐步形成了“目标导向,指标激励,措施保障,综合考评”的大学生德育达标方案(以下简称“方案”)。这个方案前后经历了调查分析、试行论证、改进完善等阶段,历时九年,取得了良好的效果。我们的主要做法和体会是:     

实施主体发展性德育 促进学生全面提高

<正>主体发展性德育,是发展性教育的核心要素,同时也是构建和实施新型德育体系的核心价值,对学生的道德人格完善、思想境界提升、行为习惯养成,学生的自主发展,起到了深层次内化的作用。下面谈一谈我对学生主体发展的理解和看法。一、深刻理解和把握主体发展性德育1.主体发展性德育的内涵。所谓主体发展性德育,是指教师与受学生根据社会和自身发展的需要以及德育现代化的要求,通过创设自由、民主、平等的德育环     

分层次实施德育 全面提高学生道德素质

我校党支部在党的建设方面,做了不少工作。支部有较强的号召力、战斗力、凝聚力,学校有一个强有力的领导班子,有一支能发挥先锋模范作用的党员队伍,有一批入党积极分子,每年都发展2到3名教师入党。学生中也有一支入党积极分子队伍,并先后发展了两名学生入党,产生了很好的社会影响。近两年相继被评为文明单位、市、区模范职工之家、先进党支部、红旗团委、青年志愿者先进集体、省最佳中学生团校。下面围绕做好学生德育工作,提高学生整体素质方面,谈点我们的做法:     

丰富德育内涵 提高学生思想素质

德育是人的重要的素质教育。宜州一中在教育机构改革和教育转轨中,一直在探索着德育工作的新路子。德育工作的改革,给校园带来一片生机:1989年,获自治区教委授予“文明学校称号”;1990年,被评为河池地区德育工作先进单位;校党支部连续三年被县(市)党委授予“红旗支部”;全校有2名全国优秀教师,2名自治区     

彰显德育 全面提高学生素质

近几年来，我校狠抓德育工作，努力做到德育工作无时不有，无处不在，营造了浓厚的德育氛围，取得了一定的实效。     

实施“参与教学”,全面提高学生素质

“小学参与教学”,就是在教师的主导下,充分调动学生积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与到教育、教学等活动中去,动脑、动口、动手,充分体现在学习活动中的主体作用,从而使学生在道德、知识、     

正确理解德育为首思想实施高校德育系统工程

“大德育”之“大”，在地位上是谓之高校的德育工作非高校育人的一般环节，而是具有决定高等教育性质的首要教育；在方法上是谓之高校的德育非单一的德育课程教育和简单的说教与灌输，而是系统性工程。     

实施诚信教育 提高学生的思想素质

<正>"五育并举,德育为首。"近年来,党和政府高度重视公民道德建设。各行各业讲诚信——国家更是大力地宣传、提倡。这是提高国民素质之需要,亦是加强社会主义精神文明建设的重要举措。做诚信公民,当从娃娃做起。从小学阶     

努力实施素质教育 全面提高教育质量

努力实施素质教育全面提高教育质量□姚淑清实施素质教育的根本所在是调动教师“教”与学生“学”的积极性。教师“教”要在培养所有学生素质方面下功夫，要根据不同学生的实际因材施教，要帮助学生掌握学习方法，培养学生的创造意识。同时，通过教与学，培养学生个性特长...     

创建学生发展环境 提升学生道德水准

著名教育专家吴昌顺说：“一个人的成长基于三大要素：遗传、教育、环境。”然而“环境”是包揽社会环境乃至家庭环境、学校环境在内的大范畴，单就学校小环境建设而言，集中一点，就是为了促进学生身心健康发展，使之成为德才兼备的对社会有用的人。     

北京市八中的“德育系统工程”

八中建立的“中学德育系统工程”由八个子系统组成： （一）行为教育系统：其核心是“行为规范”，作为一门主课，与其它学科具有同等价值，和学生的升留级挂钩。高中结业时：     

如何全面提高学生的道德素养

不管是中国古代的儒家教育,还是现在的应试教育,都非常看重一个人的德行。尤其是在倡导素质教育的今天,做人教育仍然是教育之核心、根本。平时教育中,我们可以从亲情教育、责任教育、挫折教育、自制教育、协作教育和创新教育几方面的细节入手,全面提高学生道德素养,学会做人。     

全面提高教学质量 努力创建“示范校”

江汉油田老年大学创办于1990年5月。在油田党委和管理局的领导下,在上级有关部门的指导下,始终坚持社会主义办学方向,以增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会为办学宗旨,根据油田离退休职工的精神文化需求办学,使老年大学从无到有,     

实施生活德育,促进学生道德自主建构

"生活德育",即以现实生活为背景,以提高学生道德素养和生活质量为目标,基于学生的生活世界和经验系统的一种德育模式。杜威的"教育即生活"和陶行知的"生活即教育"的理论,虽然侧重点不同,但都揭示了教育与生活的本质联系。这就要求,学校要通过对学生实施生活德育,促进学生的道德自主建构。     

认真实施“新教学方案” 全面提高学生素质

国家教委 1994年制定的“新教学方案”是一个改革力度大的育人方案 ,实施“新教学方案”是一项培养跨世纪合格初中师资的系统工程。文章着重总结邵阳师专从 95级起全面实施“新教学方案”、深化教学改革、提高学生素质的具体做法、工作特点和成功经验。     

努力减轻负担,全面提高学生素质

我校是一所创办于三十年代的老校,一向坚持开展教学改革试验活动,曾被国家教委选定为全国第一批11所小学整体改革的联络点.近几年来,在邓小平同志关于教育“三个面向”方针的指引下,一直抓住减轻学生负担,全面提高学生素质这一关键问题不放,努力落实我校在整体改革中确定的“生动活泼轻负担,全面发展育人才”的总目标,体现了应试教育向素质教育的转变,学校初步呈现了“课内轻松愉快,课外多姿多彩”的生动活泼局面,努力形成“轻负担、高质量”的办学特色.成功的经验来自于成功的实践:     

高等院校的德育网络和德育系统工程

就高校的德育系统工程而言,它应包括德育活动系列、德育活动基地、德育活动管理规范化、德育科学教育方法等建设,各部分之间既有内在联系又要协调一致,使之互相形成网络,充分发挥它们的职能作用。