师恩难忘

4月15日那天,听到李开荣老师不幸遇难的消息,我惊呆了……我跌跌撞撞地赶到振兴中学,来到李老师的灵堂,看到一个个花圈,我感到天旋地转,耳朵里全是撕心裂肺的哭喊声。李老师的遗像是那么亲切,他那黑瘦的面容,那深情的眼神是多么的熟悉。那闪闪跳动的烛焰,就是他那颗炽热的心,他给了我们无限的爱,用他那火热的心打动一个个学生。可他,却从未想到过他自己。我的李老师     

了解背景 对应阅读——《每逢佳节倍思亲》助读

一天,微微放学后早早回到家,迫不及待地打开了电脑。因为她和好朋友芳芳约好了,一起到“GG”网的“空中课堂”向在线李老师请教如何学习《每逢佳节倍思亲》这篇课文。一进聊天室,就看见芳芳和李老师早已在线了,三人便拉开了话题。李老师:诗歌是诗人用来抒发自己感情,表达自己意思的。要真正理解诗句,首先要了解他所生活的时代背景,了解他为什么要写这首诗。你们说说诗人王维为什么写《九月九日忆山东兄弟》呢?微微:我知道,诗人王维15岁就离开家乡,两年之后的重阳节,看到家家户户登高游玩、欢度节日的情景,触景生情,思绪万千,于是提笔写下了…     

“听字”游戏

就这两样再普通不过的道具．就能完成从未听说过的“听”字魔术？我们半信半疑。赵老师先在白纸的中央画了个圈，接着让李杉杉上来，“在纸上随意写个字，但必须写在圆圈内。”赵老师讲述着要求，“写好了到门外叫我。”说完，便大摇大摆地走了出去。过了一会儿，李杉杉写好了，赵老师胸有成竹地走进教室，拿起李杉杉折好的长方形纸条，又对折了一次，变成一个三角形，     

微笑的魅力

<正>“李老师,笑一笑,十年少。”“李老师,您笑一笑吧,我喜欢您微笑时的样子。”“李老师,能在课堂上多一些微笑吗？”这是我在让孩子们写一句最想对我说的话时,给我印象最深的几句。这些天真而稚嫩的话语,深深触动了我的心弦。还记得孩提时代的我,每当犯错误,听到老师严厉的话语时,每当看到春风满面的老师一走进教室,便晴转多云的面庞时,就特别渴望看到老师亲切的微笑,特别盼望老师让我这个成绩一般、不多言不多语的孩子享受到明媚的阳光和新鲜的空气。为此,我暗暗下过无数次决心,如果有一天,我当老师的话,一定要让自己的学生每天看到一个微笑的老师,一定要让微笑成为一座沟通情感的桥梁,给学生以自信、亲切,使学生的学习生活充满阳光。     

Don＇t Worry, I＇m Strong !

快要参加李老师生日派对了,Jack想去买新衣服……     

“北大荒”变成了“北大仓”

贝贝：李老师,我想知道“北大荒”在哪儿呀？为什么叫“北大荒”呢？     

暑假大闯关之寻找芯片

西伯尔星球的科学家劫走了豆豆,改变了他的大脑磁晶体,并为其改名为“李大米”,派他到地球来。“李大米”随身带着一个神奇的游戏光盘,这个光盘令很多同学失去了理智,     

祖父的太阳

<正>当祖父领着木匠老师走进家门,全村人的眼睛都被撑大了。在浙中农村,所有的手艺人,都被尊称为老师：裁缝老师、钉秤老师、篾匠老师等。老师请进家门要供他吃,叫作“供老师”。一年到头,祖父的肚子天天都像个空空的布袋子,晃晃荡荡的。他常年在腰间绑着一条绳子,绑得紧紧的。     

Communication Between Teachers and Students

老师需要有高水准的交流能力。聪明的老师对自己的用语非常敏感,他知道学生获得多少知识有赖于老师教学的风格,因此,他能够善解人意,在对话中传达出对孩子的尊重和理解;他能够敏锐地感觉到哪些交流方式不利于孩子的成长。     

Communication Between Teachers and Students

老师需要有高水准的交流能力。聪明的老师对自己的用语非常敏感,他知道学生获得多少知识有赖于老师教学的风格,因此,他能够善解人意,在对话中传达出对孩子的尊重和理解;他能够敏锐地感觉到哪些交流方式不利于孩子的成长。     

胖老师外传

张老师有一个外号：张胖胖。说到他,我们又喜欢又害怕因为张老师在课外任你没大没小,但在学习上,他那根高压线是碰不得的。     

作文里的几何学

南京市小学有个名为“力学园”的少儿文学院,今天就让我们到那儿去参加他们每月一次的作文沙龙吧。李老师:同学们,今天我们作文沙龙的话题是“作文里的‘几何学’”。徐晟嘉同学:老师,刚才我就琢磨,这作文与几何学本是风马牛不相及的两码事啊!作文里怎么会有几何学呢?李老师:今天我们借用几何学里的概念,一起来讨论作文里的“点”与“线”,弄清了这些,对于我们写好作文大有帮助呢。你们先就作文的点与线的话题,相互讨论讨论吧。杭天然同学:老师,我想说说“线”,作文里确实有“线”,这线就是作文的思路、线索,或者说是写作的顺序。这样理解对…     

巧用歌诀纠错字

记得读小学的时候,我们那个班上有很多同学老爱把“哼”与“享”写错,特别是“hēng”字的“了”与“享”字的“子”混淆。一而再,再而三的出错。后来我的启蒙老师李老师这样对我们讲:“没有了儿子就急得口里哼,有儿子就享福”,这样讲了之后,我们终于都改正过来了,而且再也没出过错。这句话从理解词义的角度而言,是不值得提倡的,但从区别字形的效果看却不乏借鉴性。受李老师的启发,我也经常编写识字、辨字歌诀,帮助学生识好字,纠正错别字,收到了比较好的效果。     

坚持变法的革新家商鞅

商鞅出生于战国中期的卫国。他自小爱读法家的书,把法家的先驱者、魏国的政治改革家李悝作为自己学习的榜样。这个风华正茂的青年,怀抱法家的理想,曾想在魏国大干一场,可是思想守旧的魏惠王却不重用他。商鞅正在郁郁不得志的时候,听到秦孝公召贤的消息,就携带着李悝的《法经》,满怀希望地赶到秦国。一路上,他跨过崤山、函关,望着富饶美丽的秦川,心潮澎湃,激发了他献身革新的雄心壮志。他想:我要能在这里干一番事业该多好啊!可是,秦孝公这个人究竟能不能赏识法     

诲人不倦的老师

我对老师总是很敬佩,而在教过我们武汉建筑专修学校的老师中,识图老师高进仁是我特别敬佩的一个。高老师六十开外,中等身材,黝黑的脸上泛着红润,眼晴里总是闪烁着刚毅和坚定的神采,那额头上的皱纹和夹杂在挺立的黑发中的几缕银丝,显现出他经历过不少风霜雪雨,给人一种深沉质朴的感觉,他不仅是我们的任课老师,也是我们的校长,作为一校之长,他的社会活动也很多,尽管如此,他总是忙里偷闲认真备课,以保证讲课通俗易懂。别看高老师上课时表情严     

变定势思维的消极面为有利面

思维的定势,就是人们按一种固定了的思路去解决问题、思考问题。有一个拍成电视剧的故事,一个学生去读书,第一天老师教一,写一横,第二天老师教二,写两横,第三天老师教三,写三横,第四天学生就不去上课了,家长问他为什么不上学?他说老师教的我都学会了,家长叫他写一万,他写了一万横,从早写到晚还没有写完。这个小学生写一万,从早到晚还没有写完的原因,就是老师在前三天的教学中在学生的头脑中形成了固定的模式的思路。但是从某种意义来讲,辨证地来看问题,这个小学生的这种思路也不全是消极的方面,     

他山之石,如何攻玉?

从2000年参加工作到现在,我一直担任班主任。工作中,我十分渴望做一名成功的班主任,也很渴望自己能够在课改的大潮流中树立自己卓越的教育成绩。十几年来,伴随我成长的是魏书生老师的《班主任工作漫谈》、李镇西老师的《爱心与教育》等专著,我也有意识地学习他们工作的方法。可是在很长一段实际工作中,总感觉学时兴奋,学完失望。     

多给孩子鼓励与赞许

幼儿往往争强好胜,喜欢得到别人的夸奖,特别是老师的夸奖。在游戏当中,他爱争当权威人物,在比赛中,他爱争“第一名”。为了博得老师的一声亲切表扬,他们竭尽全力,乐此不疲。有的家长竟发出这样的感叹:老师的话比“圣旨”还厉害。的确,在孩子的心目中,老师充当的不仅仅是个传道、授业、解惑的角色,更应该是个示范者,老师应该给孩子树立一个良好的榜样,因为孩子常常视老师为他们心目中的“偶像”。为了激发每个孩子的上进心,我每天轮流让小朋友当“小老师”,让他们每个人都有在其他小朋友面前表现的机会。这样     

李朴园艺术史论中的美学思想探析

李朴园的美学观点体现在他的专著与艺术评论文章中,综合这些观点可以发现,其美学思想是在中国传统文化、马克思主义唯物史观与西方美学三方影响下形成的,这既取决于他从小受传统士大夫教育的经历以及留学背景和从事政党工作的经验,也与他所处的中西文化交流碰撞、思想学说繁荣、政党斗争激烈的民国社会现实有关。从李朴园美学思想可以见出民国艺术界学者博学多才的时代风貌,对了解中国现代美学的开创与形成的前期积淀、追溯马克思主义美学在中国的兴起亦具有重要意义。     

傻学生与呆先生

我以前曾看过晚清学者俞樾写的这样一个故事:有位富翁的儿子问老师:“‘一’字怎么写?”老师说:“一划。”“‘二’字怎么写?”老师说:“二划”。“‘三’字怎么写?”老师说:“三划”。他恍然大悟:“原来天下的字是这样一划一划地连下去的!”这时,他父亲正好要聘请一位能抄抄写写的人,他连忙阻止:“何必要花钱雇人呢?这事儿我完全可以干好。”他父亲听了当然很高兴。一天,他父亲要他写请柬请一位娃万的人来做客,等了好久.他也没写好。他父亲几次派人催他,