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胡小琴 《初中生世界(初三物理版)》2013,(12):21-22
一道好的例题具有基础性、指导性、典型性、示范性、拓展性,是课本的精髓.它起到了加深同学们对概念、知识的理解和巩固知识的作用,通过一题多变、一题多解可以提高同学们的解题能力。培养数学思想. 相似文献
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很多学生感到物理难学,主要难在运用物理知识解决问题上,常常是“一听就懂,一看就会,一做就错”.这就是,听老师讲课听得懂,看书上的例题看得会,但当独立解答问题时,就错误百出,甚至束手无策.仔细分析以上现象,可以看出:大部分学生在解题过程中存在学习障碍.因此,作为教师应当在教学过程中注意帮助学生克服障碍,提高学习效率.现列举学生常见的几种学习障碍,与同行们一起探讨.[第一段] 相似文献
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解答排列组合的问题,首先,必须认真审题,明确是属于排列问题还是组合问题,或者属于排列与组合的混合问题。混合问题要先选后排。其次,要抓住问题的本质特征,灵活运用基本原理和公式进行分析解答。最后,要计算正确。同时,还要注意讲究一些基本策略和方法和技巧,使一些看似复杂的问题迎刃而解。 相似文献
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学生解复数题,由于对概念理解欠深刻,运用公式、定理忽视其成立条件,加之受实数集上解题思维定势的影响等,往往造成解题失误,本就常见思考问题的疏漏情况,归类剖析如下. 相似文献
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涉及等腰三角形的许多问题都有多解的特点,同学们常因考虑不周,导致这样或那样的错误.若能预知这些"错误",就可以少走弯路,提高学习效率!实际解题过程中,只要我们注意运用分类思想,就可得到这些多解问题的清晰、完整、严密的解答.现分类举例如下. 相似文献
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纵观近几年的高考和各地的竞赛,考查力的平衡问题试题常常出现,而力的平衡问题中考查最多的又是三个力的平衡.教学中。笔发现学生埘此类试题的解答多用常规方法,这样既繁琐又容易出错.为使学生迅速准确解答此类试题,掌握对此类试题的解答方法。提高他们的解题能力,本结合实例介绍解答此类试题的几种常用方法,供参考. 相似文献
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在大大小小的考试中,同学们普遍存在一个审题问题这就是漏看问题和声错题的问题你们自已把它归结为“粗心”,其实,这是基本功不扎实,素质不好的表现,对于学生来说,养成良好的学习习惯,那才是终身受用的好修养。 相似文献
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在解决数学问题时,转换是一种非常有用的策略.可以说,当你面对一个数学问题,直接解答难以进行时能否对原问题进行一系列适当的转换,以绕过直接解题时的障碍,是解决数学问题的关键,也是诱发解题灵感,提高解题能力的重要途径. 相似文献
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1.核心知识重点考查,注重落实双基例1如图1,已知AB为⊙O的弦,OC⊥AB,垂足为C,若OA=10,AB=16,则弦心距OC的长为( ).A.12 B.10 C.6 D.8分析:该题为圆的基础题,可利用垂径定理和勾股定理求解,解:易知选择C.点评:垂径定理是圆的重要内容,在历年的考试中是必考点.例2如图2,⊙O的直径AB=4,∠ABC=30°, BC=43~(1/2),D是线段BC的中点. 相似文献
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黄细把 《中学课程辅导(初二版)》2005,(2):24-24
学习了矩形的有关知识后,某些几何题,利用构造矩形的方法,可获得巧妙,迅捷的解答.例1如图1,四边形ABCD中,∠A=60°,且∠ABC=∠ADC=90°,则CB CD/AB AD的值是_____. 相似文献
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所谓典型问题,即代表着数学中的某部分知识的关系结构,隐含着深刻的数学思想和方法,并且具有较强的应用价值和辐射性的数学问题.教师就是要通过对典型问题的教学,使学生起到举一反三、触类旁通的效果,从而提高分析、探索和创新能力. 相似文献
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长期以来,应用题教学是困惑许多数学教师的难题.在教学过程中,应该让学生掌握应用题的分析步骤及方法,从而提高学生的解题能力. 相似文献
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刘素梅 《中学生数理化(高中版)》2007,(1):50-51
近几年的高考注重对实践能力与创新能力的考查,高考命题更加贴近生活现实.由此,以变压器的工作原理为知识载体的高考命题触及能源利用的社会热点,符合贴近现实、突出能力的命题趋势,所以愈来愈频繁地见诸卷面,因此同学们要加强这部分知识的备考复习. 相似文献