阅读,写作的热身

叶圣陶先生说过:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系。"可见阅读与写作之间有着密不可分的关系,只要我们找到两者的结合点,舞好两柄"利剑",相信就能"双剑合璧,威力剧增"。能有效地提高学生的综合素养。如何使阅读为写作服务呢?我认为有以下几点。     

阅读,写作的桥梁

作为一种综合性很强的学科,语文学习是一个综合能力培养的过程。它立足于课内,更依赖于课外;它重视各种知识的学习,更重视各种能力的培养;它讲究点滴的长期的积累,并在积累中领会感悟,更注重良好的语文习惯的养成,潜移默化地提高语文素养;它强调学生读写能力的训练和考查,但它更离不开听说能力的全面提高;它非常讲究教学方法,又灵活多变没有固定的一致的方法。     

基于文本阅读,探索高中英语写作教学

作为高中英语教学的重点,写作不仅是锻炼学生英语思维和能力的有效手段,更是评价学生英语综合素养的重要指标。本文从高中英语的教学现状入手,探索分析了英语阅读与写作教学间的联系,同时阐述了如何基于文本阅读来培养学生的英语写作素养,进而有效提升英语写作教学品质。     

基于文本阅读,探索高中英语写作教学

读写结合是突破高中英语写作教学瓶颈的出路。本文以外研版英语教材的阅读文本为例,探索通过文本阅读来有效促进英语写作教学,并阐述了教师应如何在阅读教学中挖掘写作因素,从注重文本语言知识积累、关注文本整体研究两方面对学生进行写作指导。     

自由阅读,快乐写作

为什么阅读和写作总是黏在一起呢?它们是非常好的搭档吗?确实没错,阅读和写作息息相关,大量的阅读会让我们获得满满的知识,到写作的时候就会"下笔如有神"啦!下面就和同学们一起来聊聊有关“阅读与写作”的疑问和经验吧!     

阅读,英语写作的基石

正从信息学的角度讲,阅读是一个外在信息输入人体大脑中枢的过程,写作是外在信息在大脑储存并经由有序编码之后,在外在刺激作用下的信息输出过程。从当前高中英语教学来看,很少有教师将学生的阅读与写作高效关联。本文拟就此做一番探究,试图为高中生架构一座跨越英语阅读和写作"沟壑"的大桥,使天堑变通途。一、立足课内,充分挖掘课文的例子作用时下的英语课堂,虽然穿起了课改的新衣,有     

用阅读带动写作,激起写作的原动力

语文的学习是个广泛的学习,它能够从生活的各个方面得到充足的营养,但是对于中学生来说,阅读带动写作却是学习的一大亮点,也是课题研究三年以来的最大收获。本文就此进行简要分析。     

写作不如意,阅读是软肋

<正>前不久,"外研社杯"第25届上海中学生作文竞赛颁奖,承办方围绕中学生的写作和阅读进行了一项在线问卷调查,结果不容乐观:一年中阅读课外书不到10本的中学生人数比例高达7227%。在一年中阅读课外书不到10本的中学生中,5.94%的学生表示在过去的一年"一本课外书都没读过"。对许多经典的书籍,中学生普遍感到陌生,以中国四     

基于写作艺术表现手法的阅读

<正>在我读大学的时候,《第一次的亲密接触》是最火的网络小说。对于这部开启了网络小说先河的作品,人们自然会被小说中新奇的网络世界和另类诙谐的语言所吸引。然而,在阅读这部作品的时候,我却对小说中运用的一些传统的写作表现手法颇感兴趣。例如痞子蔡和轻舞飞扬第一次见面,拿着可乐干杯的时候,     

阅读理解方寸地,写作源头活水来

<正>很多同学写作文时苦于没有写作素材,对此,您有什么好的建议?杜甫说:读书破万卷,下笔如有神。但好多同学埋首于书山题海中,苦于没有闲暇时间读课外书。所以,我建议同学们平时做阅读理解的习题时,充分利用资源,不要仅仅把阅读文本当做阅读训练的载体,而把文本与写作联系起来:可以把阅读文本按照主题进行分类整理,可以将阅读文本中文质兼美的语句摘抄下来,可以从人与自我、人与社会、人与自然等多个维度来提炼阅读文本的     

架设阅读桥梁,走向创新写作

本文指出,在语文教学中,通过架设好阅读的桥梁,充分利用课内阅读把握写作技巧,利用课外阅读构建大语文教学观;在阅读中要敢于树立批判性阅读理念,善于激发想象、启发灵感,提倡阅读自主,勇于在作品中抒写真我等手段,从而更好地走向创新写作.     

秦文君:快乐阅读,诗意写作

秦文君,中国作家协会全国委员会委员、上海作家协会副主席。著有长篇小说《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《会跳舞的向日葵》等儿童文学作品。作品曾获宋庆龄儿童文学优秀小说奖、冰心儿童图书奖、中国图书奖、中华儿童文学奖、"国际安徒生奖提名奖"等四十多种奖项。秦文君觉得一个人最终是不是会选择阅读,对于自身成长是很关键的,所以说,培养学     

阅读,为写作插上翅膀

古人说"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟".这有力地说明了阅读与写作的关系,新课标指出,阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.阅读与写作是密不可分的,可以说,没有阅读就没有写作,阅读是写作的基础,写作中的素材往往来源于阅读中的间接感受.因此,没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础,没有阅读的积累,写作犹如空中楼阁;写作是阅读的延伸,缺少写作训练,再多的阅读也只能是雾里看花.     

激发阅读兴趣,提高写作成效

阅读和作文是小学语文的主要任务。单独的作文训练向来令学生头疼。我国现代教育家叶圣陶先生说过:"课文无非是个例子,也是习作的例子,读范文指导作文、习作文、效法作文、评作文,这不失为一条行之有效的经验。"叶老这段话,精辟地道出了语文教学中读与写的关系。如果能把二者巧妙地结合起来将会取得事半功倍的效果。那么怎样在阅读实践中以本为据寻找切合学生实际的写作方法,进行潜移默化地效仿训练呢?笔者在实践中进行了如下的探索:     

阅读,为写作插上翅膀

众所周知,阅读与写作既有相对独立性,又有密切联系.可以说,阅读是写作的基础,没有阅读就没有写作,而写作的素材往往又来源于阅读中的间接体会,间接积累.因此,没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础,没有阅读的积累,写作犹如空中楼阁;写作是阅读的延伸,缺少写作训练,再多的阅读也只能是雾里看花.     

片段写作,为阅读习作搭桥

"不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错.然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来.可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处."     

激发阅读兴趣,夯实写作基础

作文是学生运用书面语言描绘多彩的世界,表达真情实感的心灵劳动,所以学生写作水平的高低是一个人语文素养的综合体现。有效的课外阅读是学生积累语言提高写作水平的重要途径之一。走进课外阅读,珍藏点滴积累,应用积累,搭建读和写的桥梁。