1960年——格拉塞

格拉塞(Donald Arthur Glaser,1926-)(左图)因发明气泡室,获得了1960年度诺贝尔物理学奖。鲍威尔的核乳胶技术和威尔逊的云雾室在检测低能粒子时很有用,但是,要探测和确定一些高能粒子,在技术上就要要求能在比威尔逊云室更快和更长的路径上做出记录,同时还要克服鲍威尔核乳胶技术中无法把中性粒子与事件准确联系起来的困难。气泡室是一种装有透明液体(如液     

伟大探索 光辉成就——诺贝尔物理学奖获得者简介——1960年-格拉塞

格拉塞（Donald Arthur Glaselr，1926-）（左图）因发明气泡室，获得了1960年度诺贝尔物理学奖。     

1950年-鲍威尔

鲍威尔（Cecil Frank Powell，1903—1969）因发展了用以研究核过程的照相乳胶记录法并用此方法发现了p介子，获得了1950年度诺贝尔物理学奖。     

1963年-维格纳、梅耶、詹森

维格纳（Eugene Paul Wigner，1902-1995）因对原子核和基本粒子理论所做的贡献，特别是对称性基本原理的发现和应用，获得了1963年度诺贝尔物理学奖的一半奖金，梅耶（Maria Goeppert Mayer，1906—1972）和詹森（Johannes Hans Daniel Jensen，1907—1973）因发现原子核壳层结构共同分享了1963年度诺贝尔物理学奖的另一半奖金。     

1963年-维格纳、梅耶、詹森

维格纳（Eugene Paul Wigner,1092-1995）因对原子核和基本粒子理论所做的贡献，特别是对称性基本原理的发现和应用，获得了1963年度诺贝尔物理学奖的一半奖金，梅耶（Maria Goeppert Mayer,1906-1972）和詹森（Johannes Hans Daniel Jensen，1907-1973）因发现原子核壳层结构共同分享了1963年度诺贝尔物理学奖的另一半奖金。     

1965年-费恩曼、施温格、朝永振一郎

费恩曼（Richard Phi1lips Feynman，1918—1988）、施温格（Julian Seymour Schwinger，1918-1994）和朝永振一郎（Sinitiro Tomonaga，1906—1979）因在量子电动力学方面所做的对基本粒子物理学具有深刻影响的基础性研究，共同分享了1965年度诺贝尔物理学奖。     

评1950-1960年的美国对东南亚政策

第二次世界大战后,美国对东南亚采取“低姿态介入”政策。１９４９ 年中华人民共和国建立改变了这一切。美国出台“多米诺骨牌”理论,在东南亚地区保持军事存在、组织防务体系、扶持傀儡政权、提供军事经济援助,但又不出兵对印度支那战争进行直接军事干涉。这一“多米诺骨牌”理论指导下的有限干预政策造成了严重后果：它在亚洲制造了冷战格局,加剧了东南亚地区的紧张局势;阻碍了东南亚国家的独立发展;也为美国此后在东南亚的扩张奠定了理论基础,开创了先例     

1989年-1999年临床生物化学室间质量评比分析

探讨我科1989～1999年参加江西省室间质评,VIS得分由226分降至97分,优良率由29%上升至70%.通过与其它实验室结果的对比了解本实验室的工作水平,找出平时不易被自己实验室所发现的误差.对提高工作人员的业务水平、责任感、工作质量起到重要的推动作用.     

1959-1960年美国对古巴政策之原因初探

古巴革命胜利后,美国对近在咫尺的社会主义国家,缘何没有采取武装干涉,本文从民族主义思潮的影响;美国对卡斯特罗、对古巴内部反对派的幻想,过于自信对古巴的传统影响;美国当时国内的政治思潮以及当时的国际政治环境等几个方面进行了初步的探讨.     

1959-1960年美国对古巴政策之原因初探

古巴革命胜利后，美国对近在咫尺的社会主义国家，缘何没有采取武装干涉，本从民族主义思潮的影响；美国对卡斯特罗、对古巴内部反对派的幻想，过于自信对古巴的传统影响；美国当时国内的政治思潮以及当时的国际政治环境等几个方面进行了初步的探讨。     

论1958年-1960年教育革命中凯洛夫《教育学》之沉沦

曾经风靡中国一时的凯洛夫《教育学》在1958年-1960年教育革命中遭受沉沦之命运,与其带有深重传统教育学烙印有关,同时也是“左”倾思想在教育界的泛滥和时人对教育理论缺乏自我意识的照搬之惩罚以及教育学中国化之要求的结果。其影响是深远的,从中我们也能得到一些经验与教训。     

20年来我国物理教科书的研究现状及发展趋势

通过文献计量法和内容分析法,以CSSCI来源期刊20年来发表的学术论文为研究对象,探究2001年以来我国物理教科书研究的热点与发展趋势,分析发现:师范院校教师和相关学术期刊引领物理教科书研究的发展;历史发展和学习活动是物理教科书研究的热点;中等教育成为重点关注的学段;研究方法以内容分析法为主;高被引文献数量不足。未来的物理教科书研究应注意以下几点:挖掘教科书使用与评价等接受导向的研究以拓展研究领域;开展深层的话语分析以提升教科书研究的深层意义;激活学术共同体的研究生命力以开展持续深入研究;建立系统的教科书研究方法论以提升研究的规范性。     

中国教育学会物理教学专业委员会关于申报2008年-2010年全国物理教育科研课题的通知

中国教育学会物理教学专业委员会作为全国性物理教育研究的学术团体,其基本任务就是组织和推动全国的物理教育研究活动,使研究工作不断向纵深发展．通过研究活动提高广大物理教育工作者的专业水平和科研能力,解决物理教育中的理论和实际问题,进而达到提高我国物理教育质量的目的．因此,近年来学会极为重视全国物理教育科研的开展,组织了科研课题的立项和评审工作,并加大了科研经费的投入．在今后的学会工作中仍以此为重点,加强学科建设,提高研究水平．     

“大型强子对撞机”中的物理知识

大型强子对撞机（LHC）在2008年9月10日开始运转,这是人为的最高能量粒子对撞LHC全面启动后,创造出与宇宙大爆炸万亿分之一秒时类似的状态,最有可能发现的是希格斯玻色子（这个基本粒子是万物的质量来源）,如果幸运的话,还能发现暗物质,发现超对称粒子,此外,还有非常小的概率证实额外维度和平行宇宙。     

中学物理"合作-探究"教学的理论与实践研究

改变传统的师生交流方式,必须以课堂教学改革为突破口,研究和构建新的教学模式,采用新的教学策略,推进基础教育课程改革向纵深发展,提高课堂教学质量,不断提出问题,解决问题,在教学改革的探索中作出贡献.     

2009—2018年高考物理电学实验试题研究

随着经济的发展,社会群众对学生的教育期望也逐步增高,学校和家长都希望通过教育等方式促进学生全面发展。高中物理电学实验是学生在高中学习阶段,必须掌握的一门实践性理论课程,高中物理电学实验试题不仅对学生考试成绩影响重大,还对学生的创新意识、实践意识的培养扮演着不可缺少的角色。而提高学生的学习能力和在物理电学实验试题中的得分则成为高中物理考试教育中的重点内容,影响着学生的物理电学实验学习兴趣的培养以及物理电学学科知识全面扎实的提高,重视探究物理电学实验试题在高考中的应用以及发展现状,有利于推动高考物理电学实验试题多方面发展。     

新教育理念下的物理教学探究

在教学中让学生广泛收集实验器材,为课堂探究做好充分准备。收集生活中的物理现象,为课堂学习准备第一手材料。运用物理知识,提高学生的应用能力让物理回归生活,提高学生的生存能力。     

2005-2011年与1991-2004年韩愈研究的比较研究

运用定量分析的方法从时间、空间、作者分布等方面对2005-2011年间韩愈研究做了统计分析,并通过与1991-2004年韩愈研究的比较,总结出1991年以来韩愈研究的特点:韩愈研究已经步入良性发展轨道;一批中青年作者已经成为韩愈研究的骨干力量;韩愈研究的集中度不够强;《周口师范学院学报》已经成为韩愈研究的重要理论阵地。     

1960年代以来加拿大关于社会贫困问题的研究

1960年代的加拿大经历了对社会贫困问题"重新发现"的过程。在那之后,相关研究得到了很大发展。它所涉及的学科领域不断扩大,研究对象也不断细化,产生了很多有价值的成果。然而,已有研究中仍存在着一些明显的不足之处,如相关政策研究关注的范围往往过于狭窄,以及相关历史研究和整体性研究的缺失等等,仍有待未来进行补充。