美国中学校长选拔制度及对我国的启示

当代美国中学校长正面临着一个不断变动的环境,各种政治因素和社会因素都会对学校工作产生影响,但许多研究已证实,校长是决定学校工作的关键人物,他们的得力领导是学校取得成功的关键,因此,校长的选聘事宜为美国各学区所重视.     

论成功型校长的素质特征与要求

一、成功型校长的根本在于创新 成功型校长就是那些办学取得成功的校长。如果我们对成功型校长进行一个总的概括的话,成功型的校长的本质就在于创新。一个校长若无锐意进取的意志和开拓创新的能力,他就不可能把学校带向成功。所以我们说,成功型校长的根本在创新。为了对成功型校长的品质进行深一层的分析,我们     

以身作则率先垂范

“自我管理”应当成为学校管理追求的最高境界,也是学校最长远的管理目标。要实现这一管理目标,校长就要处处以身作则,时时率先垂范。校长在工作中的影响力通常表现为权力性的推动和非权力性影响.一位合格的校长必须以提高自身素质为基础,把权力因素和非权力影响统一起来,激发教职工的工作积极性、主动性和创造性. 笔者从多年的工作实践中悟出这样的道理：＂自我管理＂应当成为学校管理追求的最高境界,也是学校最长远的管理目标.要实现这一管理目标,校长就要处处以身作则,时时率先垂范.     

试论名校长成功的内在因素——江苏省首批名校长的个案研究

名校长是广大校长所追求的理想目标，是校长发展的最高境界。名校长首先应具备当前一般校长所具备的共性因素，但名校长的成功还有很多特殊内在因素，这些特殊的内在因素是他们走向成功的主要原因。本研究以江苏省首批名校长为个案，探寻名校长成功的内在因素和一般规律，以期对江苏乃至全国的名校长群体的崛起起到推动作用。     

浅谈校长应具有的基本素质

校长是一所学校的行政负责人．是学校的主要管理者。一所学校的好坏．在很大程度上取决于校长，这是因为．每一位成功的背后．无不有一位优秀的校长在领导．而一位有成就的校长．一定能带出一个出色的学校。在实行校长责任制的今天．在实施新课程改革的今天．尤其是这样。那么，在现时期。什么样的校长才称职呢？     

经营人心:好校长的智慧管理

人们常说校长是一校之魂。一个好校长就是一所好学校。校长之魂是什么?好校长好在哪里?许多优秀校长的成功经验表明,善于经营人心是一个好校长成功的核心要素。     

做“高高在上”的校长

最近看到一篇揭示眼与手关系的文章,作者认为,一个人在事业上能否成功,除了个人素质和机遇的因素外,能否把握好"眼""手"关系也十分重要。这里的"眼"是指人的眼界、眼力,"手"是指人的能力、行为和精神状态。在我所结识的校长中,他们"眼"和"手"均有不同组合,即眼低手低、眼高手低、眼低手高、眼高手高。眼低手低型校长——碌碌无为。     

浅谈新课程背景下的校长素质与能力

做一个成功的校长,为党的教育事业做出更大的贡献,这是校长们的普遍追求。 当然,成功是有层次之分的。象苏霍姆林斯基和叶圣陶这样的校长,是极其成功的,他们不仅成就了好学校,而且通过实践,创造出了系统的教育理论,深刻地影响着后人,已成为举世公认,载入史册的教育家。这样的教育家校长,百年一遇。     

现代学校制度与校长素质

校长是学校之魂，不仅在某一方面有较高的素质要求，而且各个方面的素质应和谐发展。校长素质是在一定的时代条件下形成发展的人的素质，是一个有机的统一体，是承担领导责任、发挥管理作用的基础，是构建现代学校制度的重要因素。本文试就现代学校制度与校长素质等相关问题进行分析与初步的探讨。     

从“管学校”走向“办教育”

关于校长对学校的作用,有许多阐述,诸如“校长乃一校之魂”,“一个好校长就有一所好学校”,“当什么样的校长,办什么样的学校”,“成功的校长引领学校成功,平庸的校长导致学校平庸,拙劣的校长则把学校引向歧路”……由此可见,校长对于学校发展肩负着巨大责任。     

校长如何建设管理团队

纵观名校长的办学经历发现,每一位成功的校长背后都有一个得力的团队,有一群人为着共同的目标,与校长并肩奋斗。所以说。学校的成功往往是管理团队共同的成功,而不能仅仅归功于校长一人。正因此,智慧的校长一般都很最视管理团队的建设,通过跚队成员的共同提高进步,最终实现学校办学质量和管理水平的共同提升。那么,校长如何进行团队建设呢？     

做个五“度”俱全的校长

一、工作有热度 作为一个校长,应当具有对学校各项事业或工作的高度热心。美国著名教育家戴尔@卡耐基曾经指出：“一个人成功的因素很多,而居于这些因素之首的就是热心。”没有它,不论你有什么能力,都将发挥不出来。热心,是校长取得事业成功的前提。一位卓有成效的校长与一个庸碌无为的校长在技术、能力和智慧上的差别可能并不是很大。     

做一名“办教育”的校长

<正>学校是人类发展到一定时期的文明产物。有了学校,也就有了校长,也就有了校长与学校之间的关系。关于校长对于学校的作用,在我们的观念中有许多的阐述,诸如"校长乃一校之魂"、"一个好校长就有一所好学校"、"当什么样的校长,办什么样的学校"、"成功的校长引领学校成功,平庸的校长导致学校平庸,拙劣的校长则把学校引向歧路"等等。由此可见,校长对于学校的发展肩负着巨大责任,这种责任从更为本质更为深刻的层面来看,体现在校     

校长职责三重点:建构情境、设置目标、培植能力

何为校长?校长的工作职责是什么?古今中外许多学者、教育家从不同的角度进行了具体的阐述。笔者从《三国演义》"三国三分天下的缘由"中得到启发,依据组织成功必须具备的三要素,认为职业学校校长的主要职责应是建构情境、设置目标、培植能力。情境是职业学校教育教学正常运行不可或缺的社     

新时期校长应具有哪些素质

校长是学校的灵魂。一所学校．有什么样的校长,便会有什么样的教育,任何一位校长,要想有所成就,就必须具有较高的校长素质。     

充分发挥校长的影响力

在学校管理中,校长的影响力起着关键作用。校长利用上级组织赋予的权力,可以指挥和调遗教师,使下属被动服从安排;而要真正提高工作效率,使下属心悦诚服地自觉积极主要地去实现学校发展目标,还要靠校长的品德、学识、才能、感情等非权力因素的积极影响。本重点论述了校长如何加强自身的素质修养,充分发挥非权力影响力的作用。     

从管学校走向办教育

正关于校长对学校的作用,有许多阐述,诸如"校长乃一校之魂","一个好校长就有一所好学校","当什么样的校长,办什么样的学校","成功的校长引领学校成功,平庸的校长导致学校平庸,拙劣的校长则把学校引向歧路"……由此可见,校长对于学校发展肩负着巨大责任。但是,长期以来,学校是一种社会组织的观念不断被人们所强化。这种组织观把学校视为一个权力和信息集中于高层的等级组织体系,学校的运作过程具体体现为统一性、等级性和标     

对学校管理工作的几点认识

校长是学校的最高管理者和领导者,是学校的神经中枢。学校管理工作的质量与诸多因素有关,但形成科学、正确、新颖的理念是极为重要的因素。下面,根据本人从事学校管理的体会,谈谈校长应如何做好学校管理工作。一、校长要乐于教育事业"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"只有乐业才可能献身事业,才能成就事业。校长乐业有两层意思:校长应该是一个以教育事业、教育教学工作为快乐     

校长的非权力因素在学校管理中的作用

校长的非权力因素,主要是指校长的威信、人格、才能和学识、情感等,它是一个使他人产生自觉追随和服从的能力。一、校长的威信、人格因素在学校管理中的作用重身教是校长重要人格的体现。李瑞环同志赞扬陈毅的人格时曾说:“做人的工作一靠真理,二靠人格。”校长做的是人的工作,要做好工作,就必须靠真理,靠人格,而不是靠权力。公正生威,廉洁生威。一个公正、廉洁、勤政的校长在市场经济社会背景下,无疑是教师信任和爱戴的主要因素。今天的校长不仅要懂教育,而且要学会经营。在学校的建设和发展中要和各种人打交道,经常会碰到许多与金钱和物质有关的敏感问题。能不能洁身自好,经得起考验,做正人君子,做社会贤达,不仅为教师看重,而且也是社会所十分关注的。教育是一个言传身教的交流过程,身教重于言教,这已是不争的事实。我们常说榜样的力量是无穷的,并且经常告诫教师:学高为师,身正为范。要求学生做到的,教师必须做到,要求教师做到的,校长必须带头先行。而校长要提升自己的人格品位,就必须树立一个勤政廉洁、乐于奉献的形象,树立一个公正开明、诚实可信的形象。因此,校长首先必须淡泊名利,以奉献为乐。其次,校长必须保持良好的心理品质,既然当了校长,就要心平气和地干工作...     

校长的十种管理理念

学校管理是一个复杂工程,它涉及到学校的计划．决策．组织．指挥．监督．调控等六大环节。校长是学校的最高管卿者和领导者．是学校的神经中枢。校长自身素质、管理理念、决策水平、工作技能技巧的优劣直接关系到学校管理工程的质量和各个环节工作的顺畅。陶行知先生曾说过：“做一个学校校长,谈何容易!