高中物理力学动态问题赏析

物理动态问题,即命题设计一定情景,使现象中相互依赖、制约的各物理量中某个发生变化,其他物理量将按物理规律发生变化,对这种变化进行分析、讨论的题型．     

欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜——评析2011年“动态”中考题

描述物理现象的各物理量之间常存在着相互依赖、相互制约的关系,当其中某个物理量发生变化时,其他物理量也将按照一定的规律发生变化,这类问题被称为动态变化问题.动态变化问题是初中物理中较难解决的一类问题,对提高学生分析解决问题的能力、培养学生的创新精神是十分有益的,近几年动态问题在中考中也越来越受到命题者的青睐.突破该类问题的关键在于以下几点:首先,要区分变量和不变量,挖掘变量间的相互关系;其次,通过统筹分析,依     

例题解析高中物理力学中动态问题教学

对物理现象进行描述的各个物理量之间是一种相互制约和依赖的关系,这就意味着当其中一个物理量出现变化时,其他物理量也将随之发生变化,这就是我们所要探讨的物理动态问题。近年来,物理动态问题已成为了高考试题中非常多见的题型,其主要针对学生的推理、综合分析以及灵活运用等综合能力进行考查。本文通过对高中物理人教版动态问题进行梳理,并通过例题解析如下。     

高考中动态变化类问题赏析

描述物理现象的各物理量之间常存在着相互依赖、相互制约的关系，当其中某个物理量变化时，其他物理量也将按照物理规律发生变化，许多命题以此设计情景要求对这种变化进行分析、讨论，即物理动态问题．     

速度变化引起的带电粒子在磁场中动态问题的分析

动态问题就是指当某一物理量发生变化或说具有不确定因素时，而引起其它物理量、物理过程的变化，出现多种可能性。它一直是物理学习中的重点和难点。带电粒子在磁场中的动态问题，很大一部分原因是由于速度的大小变化、速度的方向变化而引起的，这一类型的题目，综合性比较强，往往牵涉到力     

电路动态问题解答指要

电路动态问题是指电路中某一物理量发生变化时引起其它的物理量(如电阻、电流、电压、功率等)也相应地发生变化的电路问题。它是电学中常见、出现频率较高、综合性较大的问题。因为这类问题有利于考查考生的分析能力、思维能力和推理能力，有利于学生对电学知识的理解、运用和掌握。也是学生感到比较复杂的问题之一。     

浅析物理动态问题分析方法

描述物理现象的各物理量之间常存在着相互依赖、相互制约的关系.当其中某个物理量变化时,其他物理量也将按照物理规律发生变化,许多命题以此设计情景要求对这种变化进行分析、讨论,即物理动态问题.该类问题集中考查考生慎密的逻辑推理能力和综合分析能力,是历届高考的热点问题和难点问题.物理动态命题能够突出考查考生综合分析、严密推     

力学、电学中的动态变化问题

描述物理现象的各物理量之间常存在着相互依赖、相互制约的关系,当其中某个物理量（或物理条件）发生变化时,其它物理量也将按照物理规律发生变化,这样的问题通常称之为动态变化问题．突破该类问题的关键在于首先区分出变量和不变量,挖掘变量间的相互依赖、相互制约关系;其次通过统筹分析,依据物理规律判断和预测变量的变化趋势,进而找出解题思路．     

物理问题中的动态分析

在分析有些物理问题时,若制约研究对象的物理过程的条件发生了变化,将引起一些物理量、物理状态或物理过程发生变化,或是物理状态的变化引起一些物理量和物理过程变化时,就必须用动态分析的方法,对过程中的变化进行分析、推理,找出它们的变化规律,转化成我们熟悉的问题以求     

高中物理动态问题分类解析

高中物理学中的动态问题,涉及到的物理量多,各个物理量相互关联,彼此影响,物理过程复杂多变又相互嵌套.学生在分析此类问题时往往感觉理不出头绪,大有顾此失彼之感,成为学习的难点.此类问题能很好地考查学生对知识掌握的全面程度及逻辑推理能力,因此在历年高考中,出     

对动态问题的理解与分析

中学物理对学生来说是较难掌握的学科。而高考中物理题的千变万化 ,又给中学教学带来困难。在我十几年的教学中 ,已渐渐形成一种想法 ,就是为什么学生总说听懂了 ,而不会分析问题呢 ?在今年的高二教学中我在习题课的教学中做了点尝试 ,就是挑选典型问题逐一拓宽 ,举一反三 ,效果不错。在此我仅谈对动态问题的一些浅显的认识。1 .对动态问题的理解。它是一种不稳定的物理过程 ,往往是某条件突变导致诸多物理量的变化 ,是一种牵一发而动全身的物理问题 ,它里面包含多种物理现象 ,涉及多条物理规律 ,运用多种物理方法 ,往往通过这类问题的分析…     

对动态电路问题的解析

所谓动态电路就是由于开关的通断、滑动变阻器滑片的移动,引起电路的结构或电路中某些物理量发生变化的电路．而与动态电路有关的问题就是利用一些电学定律、公式和规律来计算电路变化前后某个或某些物理量的大小,或讨论它们变化规律．     

物理动态题及其解法初探

描述物理现象的各物理量之间存在着相互依赖、相互制约的关系,当某个物理量发生变化时,其它物理量也将按照物理规律发生变化.许多物理习题就是要求对这种变化进行讨论和分析,我们称之为物理动态题.这类习题在中学物理的力、热、电、光等部分都有,高考中也经常出现.笔者拟对物理动态题的几种解法作出浅析.     

图象法巧解物理题

图象在物理知识中的应用是广泛的，它可以直观形象地表示物理量之间的变化规律．利用图象可以将一些物理问题转化为数学问题，从而开阔学生视野，开发学生智力，调动学生学习物理的积极性．     

例谈“等量”观点在初中物理教学中的应用

“等量”观点是物理研究、学习过程中,当所研究或解决的物理问题不能直接用已知的条件去研究或解决时,应用物理量与物理量之间的等量关系间接研究或解决物理问题的思想。初中学生在学习物理的过程中,有的只会简单地运用“数量相等”来解决物理问题,     

例谈巧用“列表法”解物理比值问题

在物理的解题中经常会出现一些求物理量的比值问题,不少学生由于物理量的变化或者涉及物理量个数繁多会感到无从下手,有些学生即使解出答案也往往会出现与正确答案相反的结论.这里介绍一种解物理比值问题又简单、又方便、又易学、又不会出差错的方法即“列表法”,现结合几道典型的例题说说“列表法”的应用,供读者参考.     

运用一次函数图象培养应用数学处理物理问题的能力

通过几个物理量间一次函数图象,指导学生由图象获取信息、整合信息,培养学生应用数学处理物理问题的能力和思维。     

利用物理图像的斜率 解决物理动力学问题

物理图像能通过数学之“形”直观形象地展现各物理量之间的关系,体现物理规律及其本质.运用物理图像解决物理问题能够较为全面地考察学生对物理知识的掌握情况、也能检验学生使用物理规律解决物理问题的能力,因此该考点一直是近些年各地高考试题的热点之一.本文通过探讨物理图像的斜率这一视角,来介绍物理图像在解决物理动力学问题中的应用.     

用递推关系解题

运用递推关系解物理问题是物理学中常用方法之一。所谓递推,就是顺次推导。在分析物理过程的基础上,依次找出第一、第二、第三……种情况下物理量与物理量的关系,进而递推到一般情况下物理量与物理量的关系,求出需求的物理量。运用递推关系解物理问题,将有利于学生熟练掌握物理规律,有利于学生逻辑思维能力和分析、解决     

例谈“等量”观点在初中物理教学中的应用

等量观点是物理研究、学习过程中,当所研究或解决的物理问题不能直接用已知的条件去研究或解决时,应用物理量与物理量之间的等量关系间接研究或解决物理问题的思想。初中学生在学习物理的过程中,有的只会简单地运用数量相等来解决物理问题,有的只会用表示些物理量之间的等量关系来进行研究,而没有领会等量观点的本质。本文结合初中物理的几个实际问题谈等量观点在解决物理问题中的一些实际应用。