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杨中秋 《中国教育科研与探索》2006,(1):105-105
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。”阅读有利于理解和巩固学习.有利于培养表达能力,有利于综合性学习能力的提高。阅读教学是教师指导学生通过阅读理解文章思想感情,掌握文章表达方法,提高阅读能力与形成良好阅读习惯的过程。下面就如何提高阅读教学,增强新课改理念浅谈一下自己的体会。 相似文献
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阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。正如伟大的教育家苏霍姆林斯基所言:“书籍在儿童教育中占有举足轻重的作用。”因此,如何培养学生的阅读理解能力显得尤为重要。 相似文献
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如何将课外阅读落到实处?我们在长期的教学实践中探索出多种行之有效的途径,现整理出三种,供同行们参考。
一、实验室选择性阅读
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是学生的个性化行为。 相似文献
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在语文教学中,阅读教学的目的在于搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验。高中阶段培养学生的阅读习惯,提高他们获得信息的技能,形成高尚的审美情趣,对他们将来的工作生活将起到重要的作用。因此,我们要尽力为学生提供课外阅读的条件,指导 相似文献
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新课程标准指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在语文教学中加强阅读教学,教会学生怎样在阅读中获取信息,加以提炼、分析和综合,来解决实际问题,已成为时代发展的需要。我们必须讲求学法与读法,提高学习效率。我认为可以从以下几方面来谈谈如何提高学生的语文阅读水平。 相似文献
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《语文课程标准》在关于阅读教学的建议中指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”文质兼美的语文教材为我们展现了一个璀璨夺目的美的世界。我们应积极引导学生通过文本阅读感受语文之美。 相似文献
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在语文教学中,阅读教学一直占主导地位。“新课标”对阅读和阅读教学作了如下诠释:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”由此可见,阅读教学的目的是使学生在有教师指导的阅读中,提高阅读能力、审美能力。 相似文献
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现代阅读观认为:阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。这就要求我们在阅读教学中,要注意学生阅读态度的主动性,阅读需求的多样性和阅读心理的独特性。而我们目前的语文阅读教学,以学生的被动接受为主要特征,教学以教师的讲授为主,很少让学生通过自己的活动与实践来获取知识。 相似文献
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“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读在语文教学中的重要性是显而易见的。广泛而深入的阅读是语文素养形成的必由之路。对此,语文工作者都达成了共识。然而,面对阅读已经是奢侈品的时代,加上众学科的挤压,阅读已成为学生不能承受之重。开设阅读课,把课外阅读引入课堂是教师常见的应对方法。由于阅读具有很强的个人主体性,[第一段] 相似文献
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阅读对学生来说是获得文化科学知识、方法、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的过程。在整个语文教学中,阅读教学占有举足轻重的地位。喜欢阅读,学会阅读,终生阅读,是一个现代人所应具有的基本素质,也是培养学生知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观的重要手段。 相似文献
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小学语文阅读教学需要培养学生课外阅读兴趣,激发学生的审美情趣,在教学中让学生真实地感受美,还要引导学生进行想象,拓展审美感受。 相似文献
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我们知道,语文美育主要体现在对文学作品的阅读鉴赏教学当中。但是,我们在此过程中,往往只片面追求阅读理解的效果,笼统而急功近利地让学生感知文本的美。即便关注了审美过程,也往往脱离学生生活与审美实际,不重视引导学生运用生活体验、领会文章 相似文献
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《语文课程标准》中提出“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美的重要途径”。但一直以来,教师往往忽略阅读教学策略,盲目地传授知识.在阅读中将自己对文本的理解生硬地强加给学生.以自己的分析讲解代替学生的独立阅读和思考。学生很难“获得审美”,久而久之,就产生阅读和解读的惰性。随着课程改革的不断深入,语文教师应深化课堂改革阅读教学形式.让阅读教学充分体现出光彩和灵性! 相似文献
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现代阅读观认为,一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。然而,半个世纪以来,由于西方教育的影响,加之人们对语文学科性质、任务认识的偏颇,致使人们忽视了语文阅读的人文性和审美性。 相似文献
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没有美育的教育,是不完全的教育。教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质,造就德、智、体美全面发展的人才,最终实现人类自身的美化。因此,美育是中小学素质教育的内容。语文课堂应成为美育的重要阵地。成功的语文教学应当充满了美感。语文教学要用美吸引学生,用美感染学生,用美塑造学生,要把学生培养成具有高尚审美情趣,能理解美和创造美的人才。这是语文教学的要求,更是时代发展的需要。 相似文献
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语文新课标明确指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读能沟通人与人的心灵,使人得以与高尚的心灵对话;阅读能发展思维和智慧,接受美的陶冶,丰富精神世界;阅读能发展人的语言、感受、理解、欣赏等阅读能力和审美能力。 相似文献
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现代阅读观认为,一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。新的课程标准要求语文教师必须重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生阅读的独特感受和体验,在阅读教 相似文献
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《语文新课程标准》指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"这句话,既点明了阅读对于一个人学习、发展和生活的重要意义,也点明了阅读教学的重要意义。阅读教学是语文教学的基本环节,改革阅读教学,必须树立阅读教学的新理念,寻求阅读教学的新方法和新策略。我国语文教学有几千年的历史,传统的语文教学遵循识字是读书和写作的基础,识字、读书、写作循序渐进。 相似文献