作文务求真、诚、新——学生作文个性化的探究

新颁布的《语文课程标准》中指出:"写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"然而,"五四"以后,尤其是文化大革命以来,中国语文教育无限度地膨胀了公共话语空间而大量鲸吞了私     

真、善、美让文章神采飞扬

<语文新课程标准>要求:"写作要表达真情实感;重视情感态度和价值观的正确导向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度."写作的目的是"表达交流",基本性质是"认识世界,认识自我".这就需要广大一线教师在作文教学中,贯彻"真、善、美"的教育理念.为此,笔者认为,中学写作教学应以<语文教学评价>中的标准为指导,从素质教育出发,高度重视对"真"、"善"、"美"的表现.     

博、精、深——我的写作教学探索

<正>新世纪初,语文新课程标准的颁布带来了中学作文教学理念的全面更新。新课程标准中旗帜鲜明地指出:"写作是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程","要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。"     

放飞思绪,让学生想写、乐写、会写

<正>习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,也是小学语文教学的重要组成部分。新课标要求语文教师要"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达"。因此,克服学生的消极因素,让学生想写、乐写、会写,成为每位语文教师的使命和责任,也是每位语文教师追求的目标。在多年的农村小学语文教学实践中,就如何     

小学语文教学中学生写作能力的培养策略

在小学语文教学中,对学生进行听、说、读、写的训练是最基本的要求,尤其"阅读"和"写作"更是重中之重。阅读是吸收内化的过程,而写作是倾吐与表达的过程,两者是相辅相成的。学生只有通过大量的阅读,才能为写作提供素材,才能学会写作的方法和技巧。因此,《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。     

作文教学应求诚、求达、求实

叶圣陶先生曾说:"我们作文,要写出诚实的、自己的话。"吕叔湘先生也指出:"凡是认识不清,或者不肯、不敢认识清楚,或者不肯、不敢照所认识的去写,都是不会写出好文章来的。"张志公先生在分析中学作文教学"不管用"的状况时指出:"在学校里,花在写作教学上的时间和精力     

浅谈语文阅读与写作的互动教学

搜集信息、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径是阅读。写作是利用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识外部世界、认识自我、进行创造性表述的过程。阅读与写作有密切的内在联系,阅读是写作的基础,写作是阅读的深化。本文主要从"以读带写,以写促读"、利用阅读教学提高学生的写作能力等方面来探讨初中语文阅读与写作教学的互动。     

探讨阅读与写作的互动教学

搜集信息、处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径是阅读。写作是利用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识外部世界、认识自我、进行创造性表述的过程。阅读与写作有密切的内在联系,阅读是写作的基础,写作是阅读的深化。本文主要从"以读带写,以写促读"、利用阅读教学提高学生的写作能力等方面来探讨初中语文阅读与写作教学的互动。     

从“仿”到不“仿”——义务教育中、高学段指导学生仿写的实践体会

《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。""写作能力是语文素养的综合体现"。[1]当前基础教育课程,已从"大纲"迈入了"标准"时代。新课程实施使语文教学发生了新变化,出现了新气象,人们感到语文课变新了、变活了。然而,作为语文教学重要组成部分的写作教学却"春风不度玉门关",难见"旧貌换新颜","作文难"问题并没有随着素     

初中作文有效教学刍议

《语文课程标准》关于写作的基本理念是:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。"写作能力是学生语文素养综合体现,《标准》十分重视学生写作能力的提高,将"自主写作"、"自由表达"定位为中学生写作、教学的重要指导思想。而长期以来,受传统教育思想和应试教育的影响,教育过程被视为在教师指导下,学     

寻觅自由写作与规则写作的结合点

关于"写作"的概念及内涵,《语文课程标准》的诠释是:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"余秋雨先生说得更为直接:"作文训练,说到底,是生命与生命之间表达和沟通     

作文创新思维的探究

新课标关于写作的基本理念是:"写作是运用书面语言进行表达和交流的重要的方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程"。鼓励中学生有独到的见解,敢于提出自己的看法,作     

“模仿写作”突围“阅读教学”

阅读和写作是语文课程的双翼。《新课程标准》提出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合体现。"然而在平时的教学过程中,笔者发现阅读教学如火如荼,写作教学却门可罗雀,尤其是初中生记叙文写作现状令人堪忧,急需提出相应的对策,对其进行突围。     

如何获取作文之源

新课程标准是这样阐述写作性质的:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作应贴近学生生活,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"由此可见,我们的作文不是为了     

轻松用笔书写美好生活

正《新课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。写作的能力是语文综合素养的体现。"从《课标》对写作的性质和地位的表述中,我们受到了启示:写作与生活的关系即着眼于生活写作;写作与语言的关系即引导从读学写;写作与创造的关系即重视语文素养。如何依据课标精     

想象作文教学初探

《语文课程标准》强调:"写作时运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程。"要"为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。"要"鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。"为     

激发学生写作欲望初探

一、观察社会生活,积累写作素材写作是对现实生活的反映,"是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程"。写作的素材来源于社会生活。可以说,谁对生活的感受和体验深刻,谁就拥有丰富的写作素材。然     

通过画图提高作文教学成效

语文课程标准指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"目前的语文教学并没有把写作教学放在应有的位置上,与阅读教学相比,写作教学没有独立的教学时间,没有完整的教学计划,写作实际上是阅读教学的一种随意的点缀。学生是学习的主体,也是作文教学的主     

开放式作文教学初探

《语文课程标准》关于写作的基本理念是这样阅述的:"写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、     

作文教学从仿写开始

语文课程标准指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。"怎样才能让学生在写作实践中学会写作呢?我认为仿写是一种有效的教学手段。一、曲径通幽仿立意"凡为文以意为主,气为辅,以辞彩章句为之兵卫"。比如,课文《一夜的工作》通过描写总理工作劳