关于太阳的特点

《太阳》一文是人教版五年制语文第九册中的一篇讲读课文。最近翻看一本期刊 ,偶见这一课的教学设计 ,其中有填表如下 :说明的内容说明方法特点远大热　　按此表 ,太阳具有远、大、热的特点。于是逐翻看与教材配套的《教师教学用书》 ,其中在对课后“思考·练习”第一题的第一小题“太阳有哪些特点”的解释有如下语句 :“要让学生懂得 ,太阳大、温度高、距离远的特点 ,是形成美丽可爱世界的根本原因……”根据这句话 ,我们也可把太阳的特点理解为“远、大、热”。再翻看其它资料都基本与之相同。“大”“热”是太阳的特点勿庸置疑 ,而“远”…     

《太阳》一课浅析和教学设计

《太阳》一课浅析和教学设计新疆成倩六年制小语第九册《太阳》是一篇常识性课文。这篇课文首先用数据进行比较，具体地介绍了太阳的远、大、热三个特点；接着讲了太阳和人类的关系：有了太阳地球上才有植物、动物；有了太阳才有气候的变化，产生了雨、雪、风；有了太阳人...     

常识性语文课的语言和思维训练——《太阳》教学后记

在整个小学阶段,语文教学的中心任务就是教师有效地指导学生进行理解和运用语言能力的训练和积极有效地培养学生思维能力的训练。那么,常识性课文如何才能更好地进行语言和思维训练呢?现以六年制第九册10课《太阳》为例,谈谈我们的做法和体会。一、分析教材,确定课文各部分内容的训练重点《太阳》这篇常识性课文分两部分:第一部分介绍太阳的三大特点——“远、大、热”;第二部分阐述了太阳与地球以及我们人类     

《太阳》板书设计

【设计意图】《太阳》(《语文》人教版三年级下册)一课是篇科普说明文,介绍太阳"远""大""热"的特点,进而说明太阳与地球及人类的密切关系。     

借助信息技术 促进学生学习方式的转变——网络课《太阳》教学谈

《太阳》是一篇科普短文．文章采用了列数字、打比方等说明方法介绍了和太阳相关的一些知识．说明太阳与人类有着非常密切的美系。课文内容分两大部分：第一部分分别从“远、大、热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。     

《太阳》第一课时说课设计

一、说教材《太阳》是九义教材六年制小学语文第八册第十课。这一单元的课文围绕“探索自然,热爱科学”这一主题来编排。《太阳》是本单元的起始课,这篇常识性的精读课文,为以后进一步学习说明文打下初步的基础。这篇课文共有8个自然段,1至3自然段集中介绍了有关太阳远、大、热     

《太阳》教学实录

【教材简析】《太阳》是人教版三年级下册第六单元中的一篇科普小短文,向我们介绍了太阳的一些特点以及和人类之间的密切关系。文章语言通俗、明了,运用了列数字、举例子等多种说明方法,将抽象的知识具体化,给人们留下了深刻的印象。课文内容分为两大部分:第一部分以"并列式"的结构,分别从"远""大""热"三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分以"总分式"的结构,讲人类和太阳的密切关系。     

依据特点巧教说明文

小学语文教科书中，选有一定比例的说明文。这些说明文，内容有较强的科学性，语言准确周密，说明方式灵活多样，教学时，我们要抓住说明文的这些特点，采用生动活泼的形式，才能取得较好的效果。一、抓住数字，填一填用准确的数字，从数量上说明事物的本质特征。这是说明文的一大特点。例如《太阳》（六年制第八册）为了说明太阳“离地球远”、“大”、“热”的特点，共用了六个数字，教学时，可以引导学生画出地球与太阳的简图，标出相关的单位，然后让学生填充有关数据。学生通过读书，画图，填数字，使语言文字形象化，不仅加深了对事物…     

新颖而实用的板书形式例举

一、提纲式板书是把某一课的内容进行高度概括 ,把教学的题目、纲目和内容要点板书出来的一种方法。如《太阳》一课的板书 :这一板书清晰地揭示了太阳的远、大、热的本身特点 ,以及太阳与人类的密切关系。“提纲式”板书是一种最常用的板书方法 ,能完整地反映出所学内容 ,通俗易懂 ,符合小学生的年龄特点和接受能力。二、对比式板书是把课文中的同类事物归纳起来 ,进行比较 ,通过对比鉴别异同的板书方法 ,如教学《将相和》一文中“负荆请罪”时 ,可把廉颇、蔺相如的语言、行动板书出来 ,使两个人的性格特点形成鲜明对比 ,便于学生理解课文。…     

《太阳》教案

《太阳》教案□凤城市凤凰城区文化小学张桂卿关于教材：这是一篇讲读课文。课文共分两个部分。第一部分，从太阳离地球多远，太阳有多大，多热三个方面来表述的；第二部分介绍太阳与地球、人类的关系，是分别从太阳与动物、植物，与人类生活等几方面来讲的。本文属常识性...     

《太阳》练习设计

〔练习题〕 仿照课文第2节的写法,用上“觉得·-·…实际上”“因为……所以……”的句式介绍太阳热的特点。 〔指导过程〕 1.学习课文1一3节,弄清楚太阳有3个特点:远、大、热。 2.按要求说说太阳的热。 (l)课文的第2节用“觉得……实际上”开头,写出了我们对太阳大小的感觉和实际情况。请用“觉得……实际上”这一句式,写出我们在地球上对太阳“热”的感觉和实际情况。 填空练习: 我们在地球上(觉得太阳并不那么热),实际上(它可热得很)。 学生口头交流: (2)第2节用“因为,··…所以……”写出地球上看太阳只喃阶一个盘子那么大的原因,请用…     

老师,你会听吗

<正>"聪明始于倾听!""会听的人才是会学的人!""请做一个伟大的倾听者!"……课堂上,我们常常用这样的语言来组织教学,提醒学生养成倾听的好习惯。可是,回想我们的课堂,作为老师的我们真的会倾听学生的发言吗?某老师的公开课《太阳》(人教版三年级上册第六组第一篇课文)课堂回放——师:课文用"列数字、打比方、作比较、举例子"的说明方法具体形象地写出了太阳"远、大、热"的三大特点。那你能用这些说明     

《放弃射门》

【设计说明】第一,本课板书简明、形象、直观,利于解决课文的重点、难点。我在设计本课板书时,力求能让学生直观地认识太阳的特点(远、大、热),用大太阳、小地球进行形象比较,同时附以数字说明,使学生一目了然。第二,本板书设计体现了学生的自主参与。本板书的设计,我不是替学生画出来,而是在学生读懂了课文后,让学生自己在黑板上把太阳与地球的关系画下来,让全体学生提出修改意见,在老师引导、点拨的基础上来完成的。以学生为主,师生共同参与设计,从而使学生深层次理解太阳的特点和人类的关系。第三,本板书体现美观、实效的特点。让学生自…     

我当主持你来讲

在课堂教学中,教师不妨做一回主持人,让学生来讲,会给课堂注入一种新鲜感,能有效调动学生的积极性,让学生的学习变得更为自主。在教学《太阳》一课,了解课文内容之后,我对同学们说:“这堂课我们了解了太阳远、大、热的三大特点以及太阳和人类的密切关系。请同学们谈一谈你对太阳的认识,要大胆说,怎么想的就怎么说,不要拘束。”立刻有的学生说太阳给地球带来了生命,带来了光明;有的说太阳是无私的,把光芒奉献给人类。我站在讲台一侧,边认真听边不住点头称是。这时班里素有“与众不同提问者”之称的田俞说:“夏天太阳放出强烈的光芒,烤得大地…     

由“孔子不能决”所想到的

《列子·汤问》里有一则寓言故事叫《两小儿辩目》,故事讲的是两个小孩在路上争辩不休．一个说太阳早晨离人近一些．因为早晨的太阳看起来要比中午的大．远小近大：另一个则说中午的太阳离人近．因为中午的太阳要比早晨热．近热远凉。最后他们让路过的孔子来评判．可结果“孔子不能决”。     

小议读写结合训练——我教《太阳》

《太阳》是六年制小学语文第八册第十课课文,讲了太阳的特点,太阳和人类的密切关系,是一篇学识性课文。为达到大纲要求,提高教学效率,中年级的语文教学中读段、写段是关键。     

借助信息技术促进学生学习方式的转变--网络课《太阳》教学谈

<太阳>是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方等说明方法介绍了和太阳相关的一些知识,说明太阳与人类有着非常密切的关系.课文内容分两人部分:第一部分分别从"远、大、热"三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系.     

《太阳》的结构方式和说明方法

六年制小语九册10课《太阳》是一篇内容比较复杂的说明文。文章在说明事物的特征时,使用了并列、总分、递进等综合结构的方式和多种说明方法,井井有条地说明了太阳的有关知识和与地球的关系。第一大段(1—3自然段)使用了并列结构方式,从三个方面介绍了太阳的有关知识:距离远、体积大、温度高。三个自然段的内容没有轻重主次之分,彼此间的关系完全并列。运用这种结构方式,能准确而有条理地说明太阳的远、大、热三个特点。第二大段(4—7自然段)使用了总     

“差不多”到底差多少

一、其实要高瞻远瞩《太阳》一文中有这样一个自然段:有这么一个传说:古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生。人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了。其实,太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。这么远,箭哪能射得     

《两小儿辩日》教学建议

《两小儿辩日》是小学语文第十一册最后一组的一篇精读课文。它是一篇文言文。讲的是古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个人认为太阳在早晨离人近，中午离人远；一个却认为太阳在中午离人近，早晨离人远。为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出正确判断。这个故事说明了为认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，博学的人也会有所不知，学习是无止境的。本课的教学重点是：疏通文意，理解课文内容，体会课文蕴含的科学道理。教学难点：把文言文译成白话文。一、简介文言文的特…