挖掘中小学美术教材中红色作品的教育价值

<正>“丹青写春秋,百年正风华。”每一件美术作品后面都蕴含着一段鲜为人知的故事,一件件美术作品承载着一段段特有的历史情怀,诠释着中国共产党一百年来,不忘初心、牢记使命,艰苦卓绝、前赴后继,用自己的实际行动抒写着为人民谋解放、为人民谋幸福的光辉乐章。     

药香

<正>最喜欢中药的名字,那么生动,那么美,读起来潋滟生香,唇齿间都叠着一股缠绵悱恻的宁和。"连翘""白芷""独活",这些字词在舌尖翻转时,心底就仿佛裹着一段段陈旧的故事,颤巍巍的,却还是铆足了劲儿地往外跳。连翘是个调皮的孩子,她的故事沾染着浓浓的喜气,你听了要合不拢嘴;白芷是个文静的姑娘,鬓边插着翠     

自然如书，阅之不尽

<正>冬日的一天,任由一条山路把我带向大自然的深处。这是城镇边缘的一座山,谓之后岩山。从山脚出发,先是一段水泥台阶铺就的路,再是一段石板铺就的路,余下的都是土路。石板路尽头的山涧,把道路切成两段。一座由条石砌成的亭子横跨在山涧上,听水沐风,常氤氲着袅袅水汽。     

生日树——中班音乐活动设计及评析

作品分析:为了便于幼儿理解、表现,教师从原曲中节选丁 AB 结构的两段乐曲,并用“生日树”的情境与之匹配。A 段乐曲安静、舒缓,旋律轻盈恬美,似乎在我们眼前呈现出这样一幅画面:星光闪烁、明月皎洁的夜晚,一群孩子围坐在生日树旁,注视着闪烁的彩灯;B 段乐曲的旋律活泼欢快,充满了跳跃感,我们仿佛看到了孩子们想象着生日礼物并做着各种有趣的动作的情景。目的:1.感受乐曲旋律,分辨 A 段、B段乐曲的不同特点。2.根据不同生日礼物的特征创编动作,表现 B 段乐曲。3.培养在活动中找合适位置的     

戏说西游——读《西游记》有感

"猴哥猴哥,你真了不得…""你挑着担,我牵着马……"一首首经典的曲目,镌刻着一段段真切的回忆。悟空的神通广大,让我好生羡慕;悟能的油嘴滑舌,憨厚可爱,让我们时常捧腹;悟净忠于师父,老实善良,也让我们心生敬意。那时候,合上书卷,每每想到着师徒四人的音容     

在阳光相伴中一路前行

在阳光里寻觅 站在窗前,沐浴着晨光,读着一段段零零碎碎的文字,回味着一个个美好而充实的日子,体味着不断行走的淡定与从容,在晨光闪烁的斑斑点点中,我寻觅着。     

在黄鹤楼上

独自一人,站在寂寂的黄鹤楼上,面对烟波渺渺大江,思索着世事的苍茫。捧读时隔千年的绝唱,感受着千年之前“烟波江上使人愁”的无限感慨。我意外,甚至惊叹。江水滚滚,将想象截成了一段又一段。隔江相望,汉阳树历历,因为晴川;眺望东北方,鹦鹉洲萋     

一条粉蓝相间的格子裙

物品来到人间,从一开始就熏染上了人的印记,它的诞生有赖于人的加工,它的流转也要经过不同人的手,或许它曾在一个小男孩身边,不久之后又来到了一个女学生身边。名贵物品向来辗转各人之手,讲述的是关于财富和时间的故事;而普通的物件在不同人手里转着,讲述的是一段段鲜活的记忆。所谓的“睹物思人”,物品里封存着一个人的回忆,也记录着一段难忘的往事。     

一路骑行欢乐多

<正>正午的秋阳还是火辣辣的,此时,我正在小院的一角擦拭着自己心爱的自行车:橘黄色的山地车在越来越高的我面前略显低矮,不过冲洗过后依然散发出耀眼的光芒:这一年,就是它伴随我度过了一段又一段快乐的骑行时光,丰富着我的课余生活。每逢双休日,我除了高效地完成周末作业,就是和爸爸一起做好骑行攻略:规划路线、确定目的地、     

对《采莲赋》中“心许”“尔其”“顾影”三词的理解

朱自清先生的《荷塘月色》引用了梁元帝《采莲赋》一段,对此段有人是这样翻译的: “在荡舟时暗暗互相爱慕……。他们那纤细的腰上束着洁白的绸幅,使人徘徊不前频频回顾。”一九七九年《天津师范学院学报》第一期《<荷塘月色>试折》的翻译是: “荡着小船心中暗暗应许……。你们纤细的腰上系着白色的绸带,小船徘徊往返象踏着进进退退的舞步。”     

药香

正最喜欢中药的名字,那么生动,那么美,读起来潋滟生香,唇齿间都叠着一股缠绵悱恻的宁和。"连翘""白芷""独活",这些字词在舌尖翻转时,心底就仿佛裹着一段段陈旧的故事,颤巍巍的,却还是铆足了劲儿地往外跳。连翘是个调皮的孩子,她的故事沾染着浓浓的喜气,你听了要合不拢嘴;白芷是个文静的姑娘,鬓边插着翠     

探寻“根”的魅力

"和孩子一起过语文的日子。"简单、素朴,他的课堂就是这样一段段平凡、普通的生活;自由、快乐,他教的孩子就是一个个这样自然、本色的稚子。太多人喜欢他的课,因为简单中总有着那样一种深邃,素朴中总有着那样一抹光彩;太多人喜欢他的课,因为他的课堂上,孩子自由却不散漫,灵动、活跃,在一阵阵笑声中总有收获。     

在现实中坚持虚构

在我居住的城市上海,某一个街角上,曾经是一家布店;布店关门后作了信用社;信用社过后作了饮食铺。然后,有一段闲置的时间,让人感觉到它的踌躇,究竟要作什么更好。经过一段等待与思量,我发现它又兴起了土木工程。我每天从那里走过,目睹着它每一天的进度。     

致：陪我一起傻的你——乌鸦和兔子陪你度过漫长的岁月

少年时光,总是充斥着浓浓的欢乐和淡淡的忧伤。那就是我们的青春岁月啊,被书写、被传唱、被演绎了一遍又一遍,直到很多很多年以后,在一本书、一段音乐、一片微醺的光线里,倏忽记起,鼻头酸涩。成长,是段漫长的苦诗。但在其中,我们总是追逐着梦想,不断努力着、坚持着、守候着,未曾放弃,     

加强议论段的变式训练

欧美写作教学中特别重视段的训练,而在我们这里恰恰是个薄弱环节。阅读教学强调的是“字、词、句、篇”,段未提及;作文要写就得有头有尾的一篇,着眼点无疑在于篇章。尽管篇中包含着段,但是不让学生经过段的扎实训练,一下由句跃到篇难免事倍功半,这在议论文的写作中表现尤为显著。有鉴于此,笔者近年来在     

从感动中国颁奖词中学口才

感动中国人物评选活动已经进行了6个年头了,一批又一批的“感动明星”以其平凡感人的事迹升华着我们的人格;一段又一段精彩的颁奖词也以其精练诗意的语言影响着学生的口才。最新年度的感动中国人物颁奖活动同样给了我们一个学习语言技巧,提高语言表达能力的平台。     

《我爱故乡的杨梅》教学片断述评

《我爱故乡的杨梅》的第二自然段写道：“··细雨··如丝，······一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它··们伸展着四季常绿的枝条，··一片片狭长的叶子在雨··雾中欢笑着。”教学这一段要使学生感受杨梅树的可爱，理解带点的词语，认识段中的拟人写法。下面是李卫华老师执教这一段的实录。师：请李莎同学读第二自然段，其他同学边听边思考，这一自然段是写什么的？评：从整体入手符合人们认识事物的规律。生：是写杨梅树的。师：对，你们回答得真好。杨梅树生长得怎么样呢？作者是怎样描写的？大家读一读。（学生细读课文）…     

因“丰富”而“丰满”

踏着岁月的节拍,我在小学教育之路上已走过26个春秋。回首我走过的一段段历程,有鲜花、掌声,也遭遇荆棘坎坷;有快乐,也品尝过忧伤;有成功也有失败;有憧憬也有迷茫……这些都是我生命里的音符。是人生行囊里的财富。     

佩斯凯:多才多艺的宇航员展现法式浪漫

<正>东京奥运会闭幕式的“巴黎八分钟”中,一段法国宇航员托马斯·佩斯凯在太空站中的画面被誉为本次闭幕式的经典一幕:整个世界听到了佩斯凯用萨克斯吹响了《马赛曲》的最后一段,琴声绵长、悠扬,他在飞船舷窗前漂浮着,姿势像母体中沉睡的婴儿,窗外是蔚蓝的地球,他的故乡。     

《基础写作》综合练习(2)

第五章　综合练习一、名词解释段旨　层次　意义段　段　过渡段提示 (将下列解释与相应的名词对号 ) : 段与段之间 ,有时候要通过一个特殊的段落衔接起来 ,这种段起着承上启下的作用 ; 按照表达层次划分出来的一个个与上下文相关联的小的 ,而又具有完整意义的结构单位 ; 它也叫段的主题 ,段的中心意思。在段的构成中 ,它是中心 ,全段必须在它的统一之下。 是根据客观事物发展的阶段性 ,客观矛盾的各个侧面 ,人们认识和表达事理的思维过程 ,所划分的文章各个组成部分。它体现着作者思路发展的步骤。二、简答题及提示1 .段旨在段中展开应注意…