解说欧盟的教育与培训信息化策略

本文通过欧盟"数字欧洲"和"数字化学习"行动计划的产生背景、目标和具体步骤分析了欧洲的教育 信息化策略,并通过研究其中期检查报告,介绍了该计划后一阶段的预期目标.最后,提出值得我国 在职业教育信息化中借鉴的内容.     

e-Learning新解

e-Learning不能完全代替课堂教学 e-Learning源于ElectronicLearning,中文译作"数字(化)学习"、"电子(化)学习"、"网络(化)学习"等.不同的译法代表了不同的侧重点:有的强调基于因特网的学习;有的强调电子化;有的则强调在e-Learning中要把数字化内容与网络资源结合起来.共同之处在于,强调的都是数字技术,强调用技术来改造和引导教育.     

数据赋能工程教育转型:欧洲数字化战略报告分析

数字化转型趋势下,欧洲正经受传统工业文化传承与创新双重挑战.近年来,随着"工业4.0"的提出和计划实施,为破解传统工业数字化转型带来的数字工程师短缺问题,欧盟及欧洲各国相继出台数字化战略.相关报告提出通过统一数字化能力标准、创新数字化学徒计划及培育数字化教育生态,构建工程师全覆盖的数字教育体系,培养具备数字化能力的工程...     

欧盟数字教育政策的转向——基于24份政策文本的分析

1991年以来,欧盟共发布了24份以新技术为核心的教育文件,论及八个主题。其中一些（子）主题在各阶段文件中出现的频率或含义没有明显改变,反映了一些一直悬而未决的问题,或不同时代的共同要求。其余（子）主题围绕欧盟在全球数字竞争中的战略定位,表现出明显的转向。为了成为与中美鼎立的第三极,欧盟提出“数字主权”等概念,力图捍卫欧洲在数字世界中自主行动的能力。欧盟认为,中国发展数字技术的特点是政府对数据空间的大幅介入,美国的特点是将数据空间交由企业自治,欧盟的竞争优势是突出欧洲价值观,追求社会公平,保护人在数字世界中的权利。为此,欧盟关注日趋多元的数字鸿沟,强调数字世界中的个人安全和决断权,而这也在一定程度上改写了欧盟对数字能力的界定。     

基于知识管理的大学数字校园的概念、架构和策略

本文对数字校园的目标与内涵进行了分析,提出了数字校园的5E架构,强调了数字校园的五个主要应用方面,即数字化学习(e-Learning)、数字化科研(e-Science)、数字化管理(e-Management)、数字化服务(e-Service)和数字化生活(e-Living),明确了资源库对于数字校园中教学与科研支持的基础作用。本文运用知识管理的思想和方法对数字校园的5E架构进行了修正,认为组织体系与技术系统是其两个基本支柱,并在最后提出了数字校园的构建策略。     

基于知识管理的大学数字校园的概念、架构和策略

本文对数字校园的目标与内涵进行了分析,提出了数字校园的5E架构,强调了数字校园的五个主要应用方面,即数字化学习(e-Learning)、数字化科研(e-Science)、数字化管理(e-Management)、数字化服务(e-Service)和数字化生活(e-Living),明确了资源库对于数字校园中教学与科研支持的基础作用.本文运用知识管理的思想和方法对数字校园的5E架构进行了修正,认为组织体系与技术系统是其两个基本支柱,并在最后提出了数字校园的构建策略.     

胜任数字变革：欧盟数字素养框架体系研究

数字化正在广泛深入变革着个体和社会的发展模式与成就。全民数字素养为创新、全纳、绿色、可持续的高质量发展提供关键支撑。新冠病毒感染疫情加速了世界各地的数字变革,也警示了提升社会韧性有赖于数字素养、数字技术、数字经济、数字公共服务以及数字基础设施的协同建设。本研究围绕欧盟在2022年发布的2.2版《欧洲公民数字素养框架》的创新特征展开讨论,以点面结合的方式比较分析该框架与欧洲数字素养框架体系中各项框架以及与欧洲终身学习核心素养框架体系中多项框架的关联配合,进而研讨欧洲数字素养框架建设的经验。     

数字化时代德国教师培养与培训政策、实践与特点

进入数字化时代,德国在提升教师教育质量的相关倡议中着重强调教师数字能力的培养,联邦教研部对教师数字化能力提升也采取一系列支持措施。德国在教师数字能力培养与培训方面呈现以下特点：强调可持续的个性化教育培训;既注重数字能力的专业性取向,又强调数字能力融合发展;强调反思性学习,注重数据保护;政府资助驱动的同时,强调发挥学校在教师培训中的主动性。     

19世纪欧洲“文明”话语与晚清“文明”观的嬗变

19世纪欧洲在对外扩张过程中建构起一套"文明"话语,将世界分为文明、半文明和野蛮三类地区,强调欧洲文明及白人的优越性,并以其"文明"标准来衡量非欧洲国家和地区,"文明"成为欧洲称霸世界的意识形态。19世纪下半叶,在中国与欧洲互动的过程中,一方面,西文civilization与中文"文明"在日本对译起来并传到中国,使原有中文"文明"一词具有了新义。另一方面,欧洲"文明"话语对晚清涉外官吏和知识分子发生作用,尤其是国际法对"文明"的要求和日本"文明开化"的示范,使他们对欧洲"文明"的内涵有了更感性的认知,从而接受并传播西义"文明"观念。     

档案管理中的两种电子文件浅析

电子文件是指在数字设备及环境中生成,以数码形式存储于磁带、磁盘、光盘等载体,依赖计算机等数字设备阅读、处理,并可在通信网络上传送的数字信息。我们在档案工作中一般能遇到的电子文件有两种,一种是在社会生产、生活及日常交往中直接形成并通过物理或逻辑归档的电子文件（后简称直接电子文件）,一种是档案人员或档案人员授权的专业数字化机构通过扫描、数码拍摄等形式将库存的纸质、实物档案数字化加工而形成的电子文件（后简称后加工电子文件）。     

教育数字化转型的技术难点在于建模

<正>教育是一个多要素参与的复杂互动过程。不仅教育过程本身具有普遍的复杂性,个体也存在极大的差异性,这进一步增加了教育模型构建的难度。教育数字化成为国家战略从2017到2023年,“数字经济”连续7年出现在政府工作报告中。2021年以来,国务院陆续发布了《“十四五”数字经济发展规划》《提升全民数字素养与技能行动纲要》《“十四五”国家信息化发展规划》等多项推动国家数字化转型的指导意见和政策文件。这些政策和文件的发布,充分体现了我国推动社会全面数字化转型的决心。     

欧盟教育数字化转型：政策演进、发展特征与实践镜鉴

教育数字化转型直接影响着国家的未来竞争力。研究通过梳理欧盟教育数字化的关键政策及文件,将欧盟教育数字化转型分为以下三个阶段：起始阶段、发展阶段和转型阶段,其发展过程中具有强化数字资源顶层设计、加强优质基础设施建设、保障落实公民数字权益、注重多边参与协同推进和重视数字信息安全保护等五个主要发展特征。我国在推动教育数字化转型过程中,可以欧盟发展经验为实践镜鉴,通过夯实数字底座,建设升级相关基础设施、增强数字合作,系统规划战略发展方向、培养数字素养,构建我国特色转型框架等措施,构建起与时代发展相适应的教育数字化转型体系。     

留学生教育数字化转型：国际进程与中国方略

当前数字技术的迅猛发展和国际形势的复杂多变暴露了传统留学生教育系统的脆弱性,留学生教育数字化转型成为国际共识。留学生教育数字化转型是指将数字技术融入到留学生教育各个层面,推动留学生教育发生深刻变革,形成能够适应社会发展需求的良好教育生态的过程,包括应用、融合、全数字化三个阶段。总结世界各国推进留学生教育数字化转型的发展经验,呈现出重视数字化发展战略规划、促进数字基建均衡发展、强调教师数字素养整体提升、支持多元协同治理和国际合作等特征。然而我国在技术、人员和文化转型方面还存在诸多挑战,阻碍留学生教育数字化转型的进程。因此,我国应从顶层设计、数字基建、教师培训和数字化治理等方面谋划发展,提出适宜本土的留学生教育数字化转型的中国方略。     

数字化在音乐教学中的应用——评《智能音乐学与中国音乐数字媒体论》

<正>"数字化、信息化"等现代化理念和手段的日益普及,使音乐教学观念得到转变,音乐教学内容得到更新。这也意味着数字化理念与技术在音乐教学过程中被赋予了更深刻、更广泛的意义,成为了现代音乐教学中不可分割的一部分。《智能音乐学与中国音乐数字媒体论》(文化艺术出版社,2018年3月版)一书,由陈根方著写,作者在结合自身实践经验与现代音乐发展现状的基础上,分析了数字化、信息化理念与技术在中国音乐中的应用,为音乐教学方法、内容、手段革新提供了启示。     

应用数字技术优化实验教学

<正>随着高新科技的不断研发,全球大数据云计算的信息时代已经到来,学校教育也从数字土著融入以数字技术为基础的大环境中。我校顺应教育趋势,开展了"数字化实验技术在小学科学教学中的应用研究"的课题研究活动,通过给学生提供一种操作性能强大的数字技术,鼓励学生更有效地进行实验探究。数字化实验系统装置由传感器、数据采集器、软件、计算机四部分组成。传感器是能感受规定的被测量,并按照一     

应用Pad技术构建“数字·多元”课堂

随着互联网的迅猛发展和移动终端的日益普及,一对一数字化学习在基础教育领域越来越受欢迎。基于"数字·多元"教学主张,积极应用Pad技术,进行数字化课堂学习的整体建构和学习方式的变革研究。教学实践表明,Pad能够让学生拥有更丰富的学习资源,拥有更个性化的学习方式,拥有更开放的学习工具,多元化的评价方式能让师生之间拥有更多的"互联互动",课堂学习发生了积极的变化,取得了令人瞩目的成效。     

数字化档案管理中面临的安全问题与防范措施

数字化档案既包括电子文件归档后的电子档案,也包括馆藏档案数字化后形成的图像、图形文件.数字档案在其形成、存贮和共享利用等各个环节都会存在各种类型和各种层次的安全问题.因此,应针对这些问题加强数字化档案的安全管理与防范.本文通过分析数字档案的内涵及安全管理在数字档案信息安全保障体系建设中的作用,针对当前安全管理中面临的主要问题提出防范措施,以期通过本文的阐述为确保数字档案信息系统的安全,保障档案信息化建设的顺利进行提供理论参考.     

论数字教科书开发的未来走向

数字教科书开发存在着两种思路,一是教科书的"数字化",开发者极尽信息技术的技术优势,进行着教科书数字化的技术化努力,这一技术化的开发取向不可避免地带来了风险。二是数字化的"教科书",始终坚守教科书意识,既实现着教科书的数字化,又规避了教科书数字化中的技术化风险。从教科书的"数字化"到数字化的"教科书",是未来数字教科书开发的必然选择,必须做到:目中有人,确立人是数字教科书开发的出发点和追求;立足教学,坚守教学性是数字教科书的生命属性;有机融合,恰当处理好信息技术和教科书的关系。     

非洲史研究的数字转向及其启示

从20世纪中后期开始,数字史学逐渐成为国际史学界的一股新潮流,而非洲史同样也在这一时期开始了自身的数字转向。非洲史的数字化既实现了部分宝贵史料的数字化保存,也在非洲史研究方法上进行了数字化探索,还在一定程度上向公众开放。作为非洲史数字化的典范,跨大西洋奴隶贸易研究的数字化进程不仅体现了史料内容的日益丰富、信息技术的不断进步和开放程度的空前扩大,还通过数据库大联通、跨库搜索和数字同行评审体系的建立等一系列颇具开创性的成果,为整个数字史学的未来发展指出了一个可能的方向。同时,非洲史的数字化还有着与欧美发达地区数字化截然不同的特征,那就是由于殖民历史包袱和南北现实差距而带来的数字"帝国主义"威胁以及这其中敏感的道德议题。     

欧洲研究型大学联盟加快促进欧洲研究区建设

据欧洲研究型大学联盟网站2012年7月17日报道,为进一步促进欧洲研究区(ERA)建设,欧洲研究型大学联盟和欧盟委员会签署了一项谅解备忘录。该谅解备忘录将成为欧洲研究型大学联盟行动的指导文件。欧洲研究型大学联盟代表库尔特·德克特拉尔厄秘书长强调,创建和实现欧洲研究区一直是欧洲