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在课程与教学的实施过程中,教师处于主导地位。可以说,教师素养的高低直接决定着课程与教学能否顺利实施。要想科学把握新世纪的中学语文教师素养,就必须首先了解其内涵、特征、意义及历史渊源。 相似文献
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教师作为教育活动的组织者,又是教学质量的控制者,因此教师的素养是提高教学质量的关键,我们在进行教育教学改革实施素质教育的时候,应该关注教师的素养问题。作为一名语文教师,要具备强烈的事业心和崇高的人品教育素养,教育观念超前的教育素养,扎实的语文专业知识素养,胜任中学语文教育教学能力的素养和教科研能力的素养。也只有具备这些教育素养,才能上好语文课,提高教育教学质量,为祖国建设培养更多的高素质的语文人才。 相似文献
3.
关于中学语文教师人文素养,其包涵的内容是十分丰富的。提升中学语文教师的人文素养不仅是完善教师素质,促进其专业能力发展的必然要求,其重要性更在于加强语文教师队伍的建设有利于育成学生健全的人格和良好的品德,以此来实现我国教育事业的健康发展。 相似文献
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中学语文课堂是开放的课堂、充满活力的课堂、高效的课堂,在内容如此丰富的语文课堂中,中学语文教师扮演的应该是引导者、推动者的角色,为了更好地驾驭课堂,引领课堂,语文教师除了具备必要的语文素养外还应该广泛涉足其他领域以充实自己,提高自身能力,应对多变的语文课堂以及语文学科教学。 相似文献
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社会的发展要求中学语文教师应该具有比较高的科研素养.中学语文教师,要有比较高的语文素养,先进的教育教学理论,非凡的观察能力,较强的收集处理信息能力,分析问题解决问题能力等与中学语文教学有关的知识和能力. 相似文献
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浅论中学语文教师人文素养培养 总被引:1,自引:0,他引:1
中学语文教育课程改革已经走向纵深方面,改革中所探究和实践的国内外大量的课程理论和课程建设,无疑对中学语文教育起到巨大的推动作用,尤其是对教师的人文素养和职业的专业化提出了更高的要求。《语文课程标准》在教学建议中指出:“培养学生高尚的道德情趣和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在附加的任务。 相似文献
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新课程改革实施业已多年,本人大大小小听了不少种类型、级别的语文课,有市级的,有县级的,校级的最多了。不要说用新课程标准来衡量,就是用老课程标准来衡量,能称得上好课的真是少之又少。造成这种现状的原因,可以归结为:教师素养普遍不高。 相似文献
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当前部分中学语文教师在课堂教学方面存在着诸多欠缺,如知识面狭窄、语言平淡、缺乏激情和教学方法单一等。本文试从文化底蕴、语言、感情、教学方法四个方面来谈谈中学语文教师课堂教学应具备的基本素养。 相似文献
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我们常说"政史不分家"、"文史不分家",指的是语文、历史、地理、政治学科之间的相互交叉和相互渗透。一个合格的语文教师,固然需要从事本专业所具备的语文素养,同时也应该有意识地培养自己的政治、历史、地理素养。这是语文学科的人文性所决定的, 相似文献
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由于近年来缺少一种教师终身学习与进修的机制,缺少一个科学客观评估教师素养的完善体系,教师教学观念落后,知识结构陈旧等问题日益突出,再加上中、高考竞争,年轻教师素质得不到均衡发展,狭隘的教学空间,高强度的教学工作,低质量的生活,使得很少有人能够去思考语文教学的明天。 相似文献
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曾丽华 《语文月刊(学术综合版)》2010,(7):25-26
众所周知.语文作为一门基础性学科.工具性和人文性是其最突出的特征.学好语文.不仅能为学好其他学科奠定坚实的基础.更重要的是,它还能丰富人们的精神世界.提高人们的文化品位,陶冶人们的道德情操。然而.我们身边的很多语文老师都不得不慨叹:语文学科大有越来越边缘化的趋势, 相似文献
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新的《九年义务教育课程标准》《普通高中语文课程标准》都对学生应具备的语文素养作了明确的要求。详细研读两《课标》,我们发现语文素养的内容及要求也正好体现了语文课程的三维目标。即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。 相似文献
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蒋秀玲 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
语文教师是教学的主体,语文教师的素质决定着语文教学水平的高低.因此,语文教师必须提高自身素养.语文教师要具备深广丰厚的知识、娴熟的教学技能、高尚的人格魅力,才能担负起语文教学的重任. 相似文献
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语文教师的实践素养是一种综合的素养.是理论与实践密切结合的体现,是与学生语文学习、社会实际紧密联系的。教师实践素养的发挥要以训练学生的语文能力为目标。教师实践素养的发挥将使小学语文教师由一个讲授者变成一个语文学习环境创造者,由一个课堂资源的提供者,变成一个实践方法的指导者。 相似文献
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教师的语言文字修养直接决定着教学效果和教育质量,直接影响到教育事业的成败。语文教师既要掌握新的教学理念,同时还要不断提高语言文字的修养,才能完全胜任语文教学。 相似文献
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余先汉 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):140-141
一个合格的中学语文教师要有广博的业务知识、良好的思想修养和炉火纯青的教学艺术这些基本素养,才能担负起语文教学任务,保证语文教学质量。 相似文献
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当前中学语教学的情状,使我想起了“合目的性与合规律性统一”的哲学命题。合目的性即语教学主观上尽其所能,旨在让学生身心全面自由发展,神情惬意心胸豁然;合规律性即语教学客观上尽其所能,旨在寻求师生对话的合理性,游刃有余物我两忘。两的和谐是语教学的最高境界。 相似文献