拉美高等教育国际化评析

拉美高等教育国际化始于1990年代,目的是应对规模扩张引发的基础设施不足、师资质量较差和专职教师比例较低等问题。目前,拉美留学生有所增加,远程教育逐步拓展,国际合作课程数量日渐上升。但是,拉美各国普遍缺乏教育国际化的国家政策,与外国高校签订的合作协议多半只是纸上谈兵．这主要是因为各国政府和高校忙于应付国内的各种教育问题,高等教育国际化还没有被提上议事日程。     

拉美高等教育国际化评析

拉美高等教育国际化始于1990年代,目的是应对规模扩张引发的基础设施不足、师资质量较差和专职教师比例较低等问题.目前,拉美留学生有所增加,远程教育逐步拓展,国际合作课程数量日渐上升.但是,拉美各国普遍缺乏教育国际化的国家政策,与外国高校签订的合作协议多半只是纸上谈兵,这主要是因为各国政府和高校忙于应付国内的各种教育问题,高等教育国际化还没有被提上议事日程.     

对我国高等教育国际化问题的思考

随着我国加入世贸组织，教育事业将面对国际教育市场的激烈竞争，加快与国际接轨的进程，实现我国高等教育国际化迫在眉睫。本通过分析当前我国高等教育的优势与不足，提出了适合中国国情的高等教育国际化战略。     

国际信息交流与高等教育国际化

随着信息高速公路的广泛开通，信息的国际网络断提高，世界经济，,于现出国际化，一体化的特征，为跨国界，跨民族，跨文化的高等教育交流与合作提供了良好的环境，同时，高等教育国际交流与合作极大地丰富了国际信息交流的内容，并将进一步促进我国高等教育的发展。     

论教育国际化和我国高等教育的应对策略

经济全球化是高等教育国际化的物质基础，科学技术的进步为高等教育国际化提供了条件，高等教育的自身利益需要通过国际化来加强，人类正面临的一些共同难题需要加强高等教育国际间合作。随着高等教育国际化发展的日趋广泛和深入，其竞争和合作的趋向也日益突出，各国高等教育国际化政策也进行了新的调整。面对教育国际化的大环境，我国在高等教育国际化中的定位及提高竞争力的应对策略是：教育法制建设；改革办学体制；改革人才培养模式；实施名牌、特色高校发展战略；扩大国际间合作。     

日本高等教育国际化现状及策略研究

日本高等教育国际化程度在亚洲国家中遥遥领先,在了解日本高等教育机构现状的基础上,梳理了日本高等教育国际化发展的三个阶段,总结了日本在推进高等教育国际化方面的相关措施,包括推进日语在全球范围内的影响力,提高院校内课程建设以及行政管理的国际化程度等,其推动院校国际化发展的策略尤其值得我国学习。     

浅谈高等教育国际化

随着世界科技发展,社会经济、文化全球一体化趋势加剧,高等教育国际化已成为当今世界高等教育改革和发展的一个主要潮流。本文探讨了高等教育国际化的历史进程,分析了高等教育国际化概念,并在此基础上总结了高等教育国际化对我国高等教育事业的启示,为推动我国高等教育国际化进程提供借鉴。     

加拿大高等教育国际化政策研究

作为西方最早实现高等教育大众化的国家之一,加拿大的高等教育政策积极规范,引导和促进了加拿大高等教育结构改革与体制发展,建立了行之有效的高等教育国际化政策体系,在高等教育国际化政策方面积累了较为丰富的经验。本文对其政策发展历史、现状分析进行归纳和概括,为我国高等教育国际化发展提供参考。     

澳大利亚将加快高等教育国际化步伐

澳大利亚教育、职业、青年部长委员会（MCEETYA）于2005年11月17日在珀尔斯（Perth）召开第19次会议。会上各州教育部长联合发表《输送一流的国际教育和培训》宣言，并一致同意在澳洲教育系统官员委员会（AESOC）下设立专门的工作小组，以促进澳洲跨国教育质量策略研究．确保澳洲教育出口的继续发展。表明了澳大利亚将以质量为突破口，加快教育国际化进程。     

高等教育国际化与国际学生在华教育经历研究

世界各地高等教育机构已经把注意力转向国际化战略的制定与实施,在这一背景下,我国高等教育国际化蓬勃发展,来华留学生数量迅速增长。本文报导一项正在进行中的长期跟踪研究,旨在分析在我国攻读本科学位的国际学生的跨文化教育经历,数据搜集方式包括问卷与年度访谈。阶段性研究发现学业成就是国际学位生来华的首要动固;定性访谈分析发现,在我国求学期间,大多数国际学生能够适应新的学习与社会环境,同时表现出更深入的跨文化理解、尊重与包容;研究也显示了机构与社会因素对学生成长与发展的影响。本文贡献于政策制定者、高等教育机构与教职人员对高等教育国际化本质与价值的思考。     

试论高等教育的国际化

高等教育的“国际化”是当今世界高等教育的重要趋势之一。高等教育的“国际化”首先表现为国际间的交流——留学和各种人员的交流。高等教育的“国际化”还表现为国际间的合作。纵观国际高等教育的发展趋势:大学之间将互相开放,互相开展学术交流,相互理解和多边合作。这种合作必将趋于开放化、信息化和长期化。展望21世纪,高等教育将真正进入国际化的时代。     

浅析高等教育认证国际化

本文主要剖析了国际化的高等教育认证制度的模式和趋势,并对中国如何建立国际化的高等教育认证制度提出了建议。     

国际视野下的高等教育国际化概念及动因解析

在当今世界走向全球化的过程中,高等教育国际化既是一种普遍的现象,又是一个具有研究价值的命题。国内高教学术界对此课题的研究方兴未艾,因此有必要适当借鉴西方国家的诸多优秀的研究成果。文章在分析原著、原文的基础上,系统地探讨、归纳、总结、分析高等教育国际化的概念及其驱动因素,希望能够对国内的高等教育国际化理论研究有所裨益。     

国际化视野中的大众化高等教育

大众化与国际化是20世纪我国高等教育两种重要的发展趋势，面向21世纪，应着力于高等教育的变革与创新，寻求大众化与国际化之间的融合与互动，提升高等教育的国际竞争力，实现高等教育的跨越式发展。     

我国高等教育国际化研究综述

本文就我国学者对高等教育国际化的基本问题、战略选择、有待深入研究的问题等几个方面的观点加以综述 ,以便于对此问题进行深入研究。     

90年代以来我国高等教育国际化研究述评

本文通过对九十年代以来国内关于高等教育国际化研究文献的整理，评价了国内这一研究的现状。国内研究大致可以分为发展研究和问题域两个部分；而后者又分为内涵界定、国外主要国家国际化思潮和政策研究、发展中国家国际化政策研究及中国国际化对策研究几个部分。最后，文章指出了国内对这一问题研究的不足。     

德国高等教育国际化研究

高等教育国际化是时代发展的趋势,而德国作为世界上较发达国家之一,研究其国际化能更好地帮助人们理解高等教育国际化的进程.因此,分析德国为促进本国高等教育国际化实施的主要政策,对管理国际化的机构、资金支持、国际合作和学生流动4个指标进行探讨与分析.     

高等教育国际化解读

当前,关于高教国际化的研究文章虽然层出不穷,但哲学层面的省思却甚为少见,有感于此,作者对高教国际化的概念、动因以及实践中的一些矛盾进行了探讨。     

加速实现中国高等教育国际化进程浅析

本抛开关于高等教育国际化概念及内涵的研究，实事求是地分析了加速实现我国高等教育国际化的迫切性，进而提出了加速实现中国高等教育国际化进程的具体实施方案。