“合作学习”的“合作”真谛

合作学习追求的不只是学生凑在一起的学习形式,况且这种形式的仿效应当说也并不是很难.那么,合作学习的真谛是什么,教师在合作学习中应当发挥怎样的作用?<伊索寓言>这节课给我们提供了一些有益的启示.     

“合作”

<正> 我靠在空无一物的桌子上等待着,四周是腐朽的砖墙,还有一扇上了锁的铁门。阳光穿过天花板的洞射进来。我已有好几天没见到阳光了,所以欣然接纳它的到来,与此同时,我又陷入回想之中。"要合作,"电话那边传未了律师嘶嘶的、尖细的声音。这是他为我提出的建议。     

“合作”

月色很美,月亮洒下淡淡的一片黄晕,埘也像喝了惬意的月光酒,将自已的影子映到墙上,在风中微微摇摆着。门前的小河里,萤火虫飞来飞去,时而为芦苇点一     

浅谈need“双重角色”

在英语学习中：由于“need”既可以作情态动词,又可以作实义动词,且具有多种用法,常常使学生们在碰到“need”时感觉无从下手,现在我们就对“need”这“双重角色”身份进行剖析,使学生们对“need”有一个更全面、更清晰的了解。     

老师的“双重保险”

徐老师生病了。满脸倦容、面色苍白的她一走上讲台，同学们都发现了。听着她沙哑的讲课声，不时还夹着几声咳嗽，这节课，大家都听得特别用心，思考问题也很卖力。     

英语教育“双重”策略刍议

为了把广州建设成为现代化国际大都市,它的中小学英语教学应当采取注重语言技能,尤重交际运用的双重策略.这种双重策略首先是现代化国际大都市经济发展的需要.广州是珠江三角洲经济区的中心,也是亚太地区的商业重地.它频繁和大量的进出口业务需要特别多能够在口头上和笔头上使用英语的人才.这种人才不必精通英语言的悠长历史和高深文法,也不必拥有VOA或BBC播音员那样标准的语音和语调,更无须熟谙英美的方言和俚语,但是他们必须有在日常事务和经济活动中恰当地、快捷地使用英语进行听、说、读、写、译的能力.因此,广州中小学英语教学的重点,不应该单纯放在语言知识的掌握上,而应该放在语言技能、尤其是交际运用上.据报道和了解像香港、新加坡、东京、汉城这样的国际大都市,它们的中小学英语教学无不注重学生的口笔语能力,这普遍反映了经济发展对英语教学的导向作用.     

“小二黑”的双重命运

山西省左权县政府法庭于民国三十二年（1943年）6月5日签发的一张刑事判决书,竟成了作家赵树理的灵感来源。赵树理当时就以这桩案子为基础,创作了《小二黑结婚》。而案件的受害者岳冬至,就是“小二黑”的原型。     

“双重类别”名词例析

名词根据其可数和不可数性质,可分为可数名词和不可数名词。但有许多不可数名词随着其词义的变化或使用的场合不同,可变为可数名词。这类名词我们称之为“双重类别”名词。现就JEFC教材中的一些常见的“双重类别”举例分析如下：     

如何走出“双重真空”？

《阿难》是一本相当奇特的作品：结构酷似侦探小说,调子有点象言情小说,内容应当说是反腐小说。但是李洁非一下子就抓住了整本小说的核心：千年之交的中国人,在“现代化进程再获延伸之日”,遇到了一个大问题,就是我们终于觉察了自己没有“灵魂家园”。这个缺失后果极为严重,它必将“威胁到社会的完整性,凝聚力,乃至民族的长远生存”。     

分流“学困生”的双重偏见

随着中考的临近,江西省遂川县部分中学开始对初三年级在校学生进行分流,考试成绩排名靠后的所谓“学困生”被提前分流到中职学校,甚至被送入当地鞋厂工读。一些学生家长认为,学校是试图在中考前利用学生分流的机会,制造虚假升学率。有专家认为,很多地方把升学率跟老师个人的收入水平直接挂钩,就使学校及老师将提高升学率看成是高于一切的任务。（4月14日新华网）     

从“合作教育”到“产学研合作教育”

２００年１１月１８日。宁波市,日月宾馆。代表国家教育部前来参加在这里举行的全国高等职业技术教育产学研结合研讨会的刘军谊处长,一迈进宾馆大门就被大厅里赫然矗立的两面标牌吸引住了,上面列有向会议和会议的承办者——宁波职业技术学院志贺的近百个知名企业的名字。作为教育行政官员,经常要参加各种形式的教育会议,刘军谊说,这次,他有了非常强烈的感受。“一所职业学校吸引了这么多知名企业的关注,并与之建立了深层次的合作关系,这是件了不起的事情!它说明,我们一些学校已经进入到了改革建设的更高层次。”刘军谊处长说的这个“更高层次”就是“产学研合作教育”。对刘处长的这个判断。许多与会者都表示深有同感。在２０世纪８０、９０年代,甚至前几年职教界内部讨论最多的是职业教育的内涵、作用、地位、政策等,但近两年情况却发生了很大变化,像宁波职业技术学院这样的一大批学校开始全力探索如何与企业实现更深层次的结合——不仅仅停留在让企业提供实训场所、参与指导实训、接受几名学生就业的层面上,而是与企业建立互利互惠关系,让企业自觉、主动地参与人才培养的全过程,并取得了可喜的成果。许多办学者都己意识到,职业教育最终能不能办出特色,就是要看其能不能找到和企业紧密结合的途径。找到     

“异化”的双重历史效应

自上个世纪80年代以来,马克思异化理论一直受到哲学和社会科学的广泛关注和探究,并取得了丰富的成果.但马克思异化理论中异化的双重历史效应问题尚未得到足够的重视和形成应有的共识.学界往往过多强调异化概念的批判意蕴而忽视了早期马克思对异化现象的历史性肯定,类似的偏向也表现在了卢卡奇和韦伯关于异化的理解中.在异化现象依然普通存在、异化问题依然严峻的今天,辩证、全面、科学的阐述马克思异化理论中异化的双重历史效应,既是马克思主义哲学深入研究的内在要求,同时也能充分彰显马克思主义哲学的当代意义.     

数学课堂的“双重参与”

“上课一定要好好听讲,把老师讲的每一句都听进去。”这是笔者在校门口听到最多也是最令笔者感动的一句话。在家长的眼里,学生参与课堂教学的学习是十分重要的,而教师在课堂上给予学生帮助的效果也是显而易见的。那么,在小学数学课堂教学中,如何增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度,让教与学活动圆满成功呢？     

小议“合作”

是什么让刘备和孙权使一代奸雄曹操败走华容道?是什么让不可一世的阿道夫·希特勒在盟军的包围下饮弹而亡?又是什么使得乔丹、皮澎、杰克逊组成铁三角让NBA群雄黯然失色,答案只有两个字:合作!     

“合作”教学

教学内容人教版二年级上册“语文园地五”中的口语交际。设计理念根据循序渐进的原则,通过游戏、故事等多种形式层层推进话题,将学生的思维活动和语言训练引向深入,让学生亲身体验团结合作的重要性,培养学生团结合作的意识。     

“合作”新思维

“合作”不算一个新名词,自古有之。古人云:“独学而无友,则孤陋寡闻。”《现代汉语词典》对“合作”一词的解释是:“互相配合做某事或共同完成某项任务。”可见,合作是发生在多个主体之间的,他们在一起“工作”;同时,合作者有共同的任务,并要创造出一定的物质成果。随着社会的     

发挥“答案”的双重功能

发挥“答案”的双重功能肖大庆龙南县教研室九年义务教育三年制初中数学教科书（人教版）《代数》各册的最后，附有部分习题、复习题和自我测验题的答案。如何正确使用这些答案，发挥其积极作用，这是一个涉及到学习方法的科学性和学习态度的正确性的问题。新教材在前面的...     

“双重角色”监督学校教学

家长对于学校的监督作用是非常重要的。尽管个别家长有些时候提出无理的要求,但是,他们对自己孩子的爱导致了他们对学校教育细致入微的观察,他们更容易发现细节性的东西。     

论孔子“仁”双重内涵

在《论语》中,"仁"的起点虽然是家庭,但却可以无限地向外推广和延伸。仁民和爱物不仅仅是人际之间的同情和恻隐之心,也是某种宇宙万物的普遍法则.是连在一起的,一定意义上讲仁民是以爱物为前提的。也就是说,仁的出发点并不是为了"人的眼前利益",而是以"人究竟应该成为一个什么样的存在物",追问人类应该以什么样的方式生存,强调人的生存、人的价值不仅在人与人的关系中体现出来,而且在人与自然的关系中展现出来。     

从英语中的双重定语从句想到的“双重结构”

本文归纳、分析了高中英语学习中常见的几种双重结构现象,指出其对高中英语阅读、书面表达输出学习影响,认识、掌握、运用双重结构所构成的句子,有助于英语学习在更高层面上的提高．