新形势下大学生创业教育探析

大学生创业教育是高校教育领域中一个新的热点,也是社会经济形势发展的迫切需。本文论述了目前我国大学生创业的现状,分析了开展大学生创业教育的意义,并探讨了高校实施创业教育的途径和方法。     

浅谈大学生创业教育的实现途径

大学生创业教育是高校教育领域中一个新的热点,也是社会经济形势发展的迫切需.本文介绍了大学生创业教育的现状,分析了开展大学生创业教育的意义,论述了高校实施创业教育的途径和方法.     

国外经验对教育硕士教育管理领域创新创业教育的思考

开展创新创业,必须从小培养创新创业意识.全日制教育硕士的教育管理领域(以下简称"教育管理领域")是培养具有较强实践能力并掌握一定的教育教学管理理论的中小学管理人员及教师.而要从小培养创新创业意识,作为管理者或教师必须自身具备创新创业知识和能力,才能更好地在中小学开展创新创业教育或管理.为此,教育管理领域的培养高校需要在完善政策保障、加强与专业教育融合、多方合作等方面学习借鉴国外科学的创新创业教育经验,来提升学生的创新创业意识与能力.     

百森商学院创业教育课程体系解构与启示——基于全球创业观察的理论框架

百森商学院的创业教育为全球创业教育领域所关注,其高度整合性的创业教育课程,强化实践在创业教育中的作用,成为其创业教育的主要特色.百森商学院主导的面向全球主要国家开展的国际创业研究项目——全球创业观察(GEM),也是全球公认的创业研究权威项目,利用 GEM 的理论框架解构百森商学院创业教育课程体系,可以从创业环境约束视角审视创业教育课程体系构建提供了一个可供参照蓝本.基于此思路对百森商学院创业教育课程体系进行解构,并对高校创业教育课程的设置提出建议.     

新建本科院校大学生创业教育与服务体系现状研究

新建本科院校开展创业教育、创业服务体系建设是教育领域中一个新的热点。在对新建本科院校大学生创业教育与创业服务体系进行调研分析后,提出高校应加强创业教育师资队伍建设、开设完善的创业教育课程体系、加快创业服务体系建设和建立多方位创业平台。     

蒂蒙斯创业教育思想初探

在美国成功地进行经济转型的过程中,高等院校的创业教育功不可没。在开展创业教育研究与实践方面,美国的蒂蒙斯教授做出了突出的贡献。这位美国最早从事创业教育的教育家的创业教育思想,是值得我国高校校长学习和借鉴的。     

美国创业教育的特点、内涵及启示

随着我国创业教育的开展,开设创业课程的院校逐年增长,形成一股创业教育的热潮。文章概述了美国创业教育的发展缘起、特点及内涵。美国创业教育强调创业实务的学习,除创业课程、实习方案、师资培训外,社会支持系统也是一个主要特色。美国创业教育对我国创业教育的发展有许多启示。     

美国专职创业教育教师队伍建设的经验与启示

美国在专职创业教育教师队伍建设方面积累了丰富的经验:创业学博士生项目的开展有助于为高校培养合格的专职创业教育教师;创业学教职的设立有利于高校专职创业教育教师队伍的稳定;专业发展方向为创业教育教师专业化成长提出了明确的要求。当前,美国社会各界为专职创业教育教师创造良好的职前和职后发展环境,构建了多渠道的保障体系。可见,美国专职创业教育教师的数量增长和质量提升是一个有机系统,这是我国应该加以借鉴的。     

创业教育：第三本教育护照——国外创业教育研究综述

随着创业已经成为促进就业、缓解就业压力和推动全球经济发展的重要手段,创业教育也越来越受到社会的关注,在国外创业教育领域出现了大量有价值的研究成果。文章分别论述了国外创业教育的发展、创业教育的理念内涵、创业教育的研究现状和价值、创业教育的模式、创业教育的课程设置、创业教育的师资建设等各个不同方面,以为国内开展创业教育及研究有所借鉴。     

美国高校的创业教育——考夫曼创业基金会关于美国高校创业教育研究报告

创业与大学教育相互促进,创业教育应该是美国本科教育的基本科目,作为学生学习和大学办学的主要目标.创业是一个基本的转化过程,是从想法到实业,从实业到创造价值.创业在美国大学教学中已经蓬勃开展,正在成为大学自身功能的基本组成部分.创业教学与音乐教学一样,都可以从专业学习延伸到业余学习.创业教育是一种理想的通识教育,他可以应用于许多学科领域,将原来毫不相干的学科自然而然地结合在一起.创业要成为真正的主角,必须在学科教育中找到自己的位置,与专业教育相结合.专业教育也需要结合创业教育重新审视教学效果,设立新的教育目标和方向.创业教育要与第二课堂紧密结合,要使高校的学术与管理制度更有利于创业,将创业的理念广泛地融入大学文化中去.这样,创业教育才可以更有助于提高美国本科教育的质量.     

国外高校创业教育模式与中国高校创业教育的思考

大学生创业教育近年来受到我国高校的关注,通过研究与评述美国、德国、日本、印度、新加坡等欧美与亚洲地区高校创业教育模式,从把握高校创业教育发展的关键时期、重视大众化创业通识教育的开展、整合学科优势开展不同类别与层次的创业教育、建立校内外支持体系、打造高校创业教育精品实践项目与平台等方面对我国高校创业教育进行了思考,为我国创业教育提供参考。     

独立学院学生创业教育模式探析

实施高等院校的创业教育是我国独立学院教育可持续发展的一种必然趋势。但创业教育不是一个单独的教育领域,必须融入到具体的综合教育领域中进行,从大学生职业规划与就业指导课中的培养目标到教学计划、课程设置、社会实践教学活动等各个方面建立新的创业教育教学体系。同时必须根据独立学院是培养应用型人才的教育特点和独立学院学生的特点及实际,设计和选择适合独立学院自身的创业教育模式。     

美国高校创业教育特色分析

创业教育是目前国内外教育理论研究和教育实践探索的一个崭新领域。美国高校较早开展创业教育,积累了丰富的经验,已形成一套比较科学完整的创业教育教学、研究和支持体系。研究与分析美国高校创业教育的运行模式与成功经验,对于我国大学生创业教育体系的构建具有一定的借鉴意义。     

安徽省全民创业的教育培训体系研究

全民创业可以增强安徽经济实力、发掘安徽民资民力、创造更多的就业岗位。而全民创业需要创业教育和培训,为此应在正规学校教育中开展创业教育,在社会教育领域构建创业培训制度,以构筑全民创业的教育培训体系。     

大力推进我国高校创业教育

进一步推进高校创业教育是破解就业难题、发展创业型经济的迫切需求.美国高校创业教育模式作为其他国家跟踪学习的样板,在近些年也有了新的进展,呈现出新的特点.比较于西方国家,我国高校创业教育还存在不少问题.为此,我们应借鉴国外先进经验并结合我国的实际,针对我国创业教育中存在的问题,确立创业教育学术地位和发展思路,有组织地开展创业教育研究,强化创业教育中的创业实践环节,争取和引导社会企业对创业教育的支持,建立起适合我国的大学生创业教育模式,从而进一步推动和改革我国高校的创业教育.     

美国高校创业教育的经验及对我国的启示

美国是全世界最早开展创业教育的国家,其创业教育已形成了一个相当完善的体系。本文通过对美国高校创业教育的分析,总结其创业教育的主要模式和特点,为我国高校创业教育的开展提供一定的视角和思路。     

驻场企业家项目:美国高校创业教育的重要举措

各国高校创业教育师资队伍面临数量不足、结构失衡的问题,极大地制约了创业教育的发展。美国高校在创业教育师资队伍建设方面做了许多努力,创建高校驻场企业家项目就是其中之一。该项目能有效缓解创业师资短缺问题,优化创业师资队伍结构,提高创业指导的针对性和质量。借鉴美国高校驻场企业家项目,能够为我国利用高校驻场企业家开展创业教育提供参考。     

大学生应为创业教育埋单吗

创业教育是旨在提高受教育者的创业意识和创业能力的一种教育形式。通俗地说,它就是要把普通的劳动者培养成一名潜在的企业家。目前创业教育主要体现为两个项目,一个是以下岗职工为主体的SYB(Start Your Business)项目,另一个是以大学生为对象的KAB(Know About Business)项目。创业教育的开展离不开资金投入。下岗职工一般属于社会保障的范畴,一般都是免费培训的。但针对大学生的创业教育培训由谁来埋单,则是一个需要探讨的问题。     

美国创业教育动因分析及模式初探

在创业教育领域,美国一直走在世界的前列。这源于它为美国经济所作出的贡献,以及由此产生的社会认可。美国创业教育拥有一套完善的体系,涵盖了创业教育的阶段划分、课程内容设置及教学方式等;同时,一些民间机构也以特有的方式推动着它的发展。这些宝贵的发展经验和教训可以给我国创业教育的发展带来启示。     

全日制专业学位硕士研究生创业教育初探

目前,全日制专业学位硕士研究生创业教育还是一片有待开垦的沃土,本文分析了全日制专业学位硕士研究生教育和创业教育,指出了创业教育在全口制专业学位硕士研究生教育中的作用,最后,分析了全日制专业学位硕士研究生创业教育的现状和对策.