大数据视野下历史原创试题的研究

文章借助大数据对历史高考展开研究,通过把握历史高考考查的方向与特点,开展原创试题的研究,以促进历史教学的发展和学生能力的提升。     

以加拿大一枝黄花为情境的原创试题命制

将具备科学性、前沿性的科技论文作为命制原创试题的载体,符合新课标的命题要求。现以加拿大一枝黄花为素材,将科技论文中的实验与高中生物学知识结合起来,命制原创试题,旨在真实情境中考查学生的学科核心素养水平。     

落实物理核心素养培养科学思维能力——以电磁感应专题复习教学为例

电磁感应专题包含运动学、力学、动力学、功和能、电路、磁场和电磁感应等内容,具有最强的综合性,纷繁复杂的多样性往往令学生头疼.本文从八种模型的构建,从各种模型物理量逻辑链的科学推理,从解决问题的三种方案的科学论证,从对结论的质疑创新,帮助学生厘清思路,培养学生的科学思维意识和能力,提升学生物理的核心素养.     

物理教学中思维能力培养浅探

在当今基础教育改革中,培养学生的物理思维能力已成为一个重要的课题。素质教育和新课程的核心就是能力的培养,从物理学科的教学角度来看,思维能力的培养是物理教学的重点。在物理教学中培养学生的思维能力,是时代对教育提出的要求,也是物理教学的核心任务。     

学生物理思维能力培养摭谈

我们知道,学生素质中的各种能力是以思维能力为核心发展起来的。因此,物理教学既要科学地向学生传授知识,又要善于引发开拓学生的思维。     

以科技论文为素材命制生物学原创试题

结合《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中的命题建议,以科技论文《香砂六君子汤对结肠癌荷瘤裸鼠的调控作用》为素材创设试题情境,从生物学学科核心素养4个维度出发,分析如何命制生物学原创试题。     

浅析物理中考开放性试题对学生思维能力的培养

课改后的物理教学不仅仅要求学生掌握终身发展所必须的基础知识和技能,课改后的课标中指出,应该让学生学会将知识和技能运用于实际,关注科学技术的现状及发展趋势;学习科学探究方法,自主学习,养成良好的思维习惯,运用知识和科学探究方法解决一些问题;发展好奇心与求知欲,发展科学探索兴趣,有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神,有振兴中华,将科学服务于人类的社会责任感;     

基于地理学术论文情境的原创试题命制

以学术论文为素材,通过原创命题问题链设计,创设科学严谨的学术探究情境,激发学生的思考热情,构建地理学科必备知识网络,彰显学生综合思维的思辨性,回归地理学科的本质,切实地为可持续发展服务。     

物理教学中思维能力的培养

物理规律反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律,揭示了物理事物本质属性之间的内在联系,是物理学科结构的核心。物理规律的教学既是物理知识教学的核心内容,同时也是物理思维能力培养的重要途径。     

谈学生物理思维能力的培养

我们知道,学生的各种能力是以思维能力为核心发展起来的。因此,物理教学既要科学地向学生传授知识,又要善于引发开拓学生的思维,防止死记硬背,思路狭窄。现结合教学的实际谈谈学生物理思维能力的培养。     

物理中考试题例析

纵观近几年来的物理中考试卷,正在发生着悄然的变化,就无锡市的试卷为例,今年的中考卷与以往相比,以下特点更加明显: (1)更贴近生活,更注重能力考查.如最后一题“压轴题”一改以往串、并联电路的复杂计算,而是采用了与实际生活最贴近的“电饭锅”. 例1.某一电饭锅,内部电路如图1所示.R1是加热电阻,阻值为48.4Ω;R2是限流电阻,阻值为484Ω.     

利用物理图景教学培养物理思维能力

物理学是研究物质运动最一般的规律、物质的基本结构及物质问的相互作用的一门学科．我们要认识自然界的物质运动、相互作用等本质规律和特征，就必须在头脑中形成对整个物理世界本质的、完整的反映，就要对观察和研究过的物理现象、物理事实、物理过程形成清晰的物理图景．为了实现这些目的，就必须借助     

在建构知识过程中培养学生的科学思维能力

物理知识是物理核心素养形成的载体,物理核心素养是物理学科育人价值的集中体现,科学思维是物理学科核心素养的核心内容。前人认知科学的过程就是知识形成的过程,学生学习科学的心理顺序与前人探索科学的历史顺序基本一致。教师应从知识的始点出发,按照知识形成的顺序设计教学,在建构知识过程中通过科学推理、科学论证、质疑创新、模型建构等培养学生的科学思维能力。     

基于教材信息和科研文献的原创试题命制

以人教版选择性必修1教材关于环境激素的背景信息及一篇科研文献关于从环境中筛选环境激素辛基酚的高效降解菌的研究为情境,命制一道生物技术实践类原创试题,并从情境素材来源、体现核心素养的命题立意、学生答题情况等方面进行分析。     

物理教学中学生思维能力的培养

由于物理学研究的物理现象绝大多数抽象难懂，因此学生普遍反映物理这门学科难学。其实，只要具有丰富的想象能力和严密的思维能力，学好物理是轻而易举的事。本文就物理教学中思维能力的培养思想及方法略作阐述。     

物理思维能力的培养

物理思维就是将物理观察与物理实验所得到的感性认识，上升为理性认识，并从已有的理性认识获得新的理性认识。如何培养学生的物理思维能力，是中学物理教学中的目的之一。本文就教学中物理思维能力的培养谈几点的体会。     

浅谈物理教学中发散思维能力的培养

实施素质教育，培养跨世纪的创造型人才，是目前我国教育事业面临的一个重大课题。我们知道创造型人才的核心素质就是创造思维品质，因此中小学教育必须把培养学生的创造思维能力贯串在学科教学之中，把学科教学真正变成创造能力形成的土壤。     

江西省中考物理原创试题精选剖析

物理学是研究自然界各种物理现象规律和物质结构的科学,自然界中的物理现象蕴藏着无穷的奥秘,生活中的物理现象更是妙趣横生。因此,近年江西省中考物理试题尽量避免了只停留在知识点的考查上,而是加大了