英国中学生物学教材《A New Introduction to Biology》的编写特色

《A New Introduction to Biology）是为学生参加AS生物学考试而编写的教材，本文主要介绍了该教材的编制特色，提出了值得借鉴的四个方面。     

美国《坎贝尔生物学》教材的特色与启示

本文以美国《坎贝尔生物学》教材中的“水与生命”内容为例,剖析后发现,其具有紧随前沿成果、教育信息资源丰富、插图丰富精美和紧密结合生活等特色,可为我国高中生物学教材的编撰与使用提供启示。     

新加坡新版初中地理教材编写特色简析——以初中地理教材第一册为例

新加坡的地理教育在世界广受盛誉,并拥有丰富的地理教材编排经验。文章在研读和分析新加坡新版初中地理教材第一册基础上,总结归纳了该教材的四大编排特点:紧贴地理教学大纲,可持续发展理念贯穿教材;多样化的栏目设置,丰富学生学习体验;采取问题式教学引导学生学习,提高学生地理逻辑能力;采用多样化的图像,充分发挥图像功能。在此基础上,提出了我国在《义务教育地理课程标准(2022年版)》背景下新版初中地理教材的编写建议。     

高职教材特色及其编写

我国的高等职业教育发展迅猛，日新月异，高职教材作为知识的主要传播媒介，在高职教学中的作用不容忽视。本文从务实的角度谈谈高职教材在高职教学中的地位，高职教材的特色以及如何编写高职教材。     

编写初中写字教材刻不容缓

国家教育部明文规定：写字是义务教育阶段的基本训练之一，是一项重要的语文基本功。     

新课程背景下幼师生物学教材编写建议

在第八次基础教育课程改革的大背景下,目前初中起点幼儿教育专业各层次没有合适的生物学教材可供教学使用,急需编写新的教材.笔者认为新教材编写应遵循与初中生物课程衔接的原则、符合幼教职业发展需要的原则、开放性原则,以满足幼儿教育的发展需要.     

浅谈新编《物理》初中教材的编写标准

对初中物理教材编写，内容，载体从五个方面进行了探讨，其内容主要突出了思想性，科学性，实用性，启发性和趣味性。     

新课标历史教材的编写原则及特色

新课标历史教材的编写应坚持时代性、科学性、可读性、互动性、探索性、开放性等原则,并凸显相应的特色。     

同生活接轨跟素质关联—浅析新教材编写特色

九年义务教育三年制初级中学语文教科书在原教材的基础上作了很大变动,它以提高学生素质、锻炼学生能力为宗旨,贴近生活,让学生易于接受。正如课本说明中所言:“编写本书的指导思想     

美国高中生物学教材实验部分的特点及启示

探析了STEM视角下依据《新一代科学教育标准》编制的美国高中生物学教材《生物·生命的动力》中实验部分的特点,提出了对我国高中生物学实验教学的启示：应注重实验安全,树立安全防范意识;简化实验过程,便于课堂展示操作;改进实验流程,渗透STEM教育理念;完善实验报告,培养科学写作能力。     

美国初中数学教材问题解决内容的编写特色——以Prentice Hall 2004年版初一数学教材为例

自从1980年美国数学教师协会在《行动的议程》中提出：“问题解决应该成为20世纪80年代学校数学教育的核心”后，问题解决就成为数学教育界的热门话题，众多的数学教育研究者对数学问题解决的含义、问题解决的过程与如何实施问题解决的教学等诸多方面做了大量的工作，但在数学教材中该如何设置问题解决的教学内容，才能更有效的培养学生问题解决的能力却鲜有涉足．本文对美国Prentice Hall出版社2004年版初一数学教材问题解决内容的设置进行了简要介绍与分析，以期对我国数学教材建设和教学起到些许借鉴意义．     

编写有特色的师专教材

由高等教育出版社出版的全国师专统编教材《结构化学基础》,已成为国内师专该课程的主要教材．认真编写课程教学大纲、紧密结合教学实践、努力体现师专层次教学的特点和具有适合于教学的适应性等,是编写好一本有特色的师专教材所必须具备的条件     

美国CM数学教材统计内容编写特点及其启示

美国初中3年,分别是6、7、8年级.由培生出版集团(Pearson)2009年出版的Connected Mathematics 2在美国有广泛的影响,统计内容的设计非常有特色.研究该教材统计内容的设置及呈现方式,分析统计内容的编写特点,得到如下启示:适当增加统计内容的比重;注重探究;突出核心概念与方法;体会数据的随机性;重视联系及应用.     

中美初中生物学教材前言的比较分析

对美国初中生物学教材与我国人教版初中生物学教材的前言进行比较分析,总结美国教材的优势和特点,进而为我国初中生物学教材的优化提供建议。     

革命性与人民性：苏区儿童教材编写特色及启示——基于福建教育学院师德博物馆馆藏苏区儿童教材的分析

苏区儿童教材涵盖多学科通俗实用知识,其特色是直接服务革命战争,强调阶级意识和革命斗争性,旨在坚定儿童的革命信仰和政治归属感。教材内容紧密联系生产和生活实际,重视养成教育,以多种体裁激发儿童学习兴趣,培养革命斗争的新一代力量和将来为祖国建设做贡献的人才。今天的教材编写,需要继承和发扬苏区教育的优良传统,厚植红色基因,确立教材建设的“魂”,牢记革命历史,加强爱国主义教育,弘扬中华传统美德,促进学生全面发展。     

认知心理学对语文教材编写的启示——以人教版高中教材“表达交流”部分为例

认知心理学的教育思想为当代教育改革发展提供了重要的科学理论依据。对语文学科而言,认知心理学对语文教育教学的发展也有着深远的影响,文章通过认知心理学理论与语文教材编写相结合研究,得出认知心理学对语文教材编写的启示:内容组织应有良好的结构、设计好"先行组织者"、创设良好的学习情境。     

谈初中生物学教材的再度开发

教材是最基本的课程资源,是教师组织教学的主要依据。教材编写虽然力求创新,辑入当今科技、教育发展最新成果,力图融入学生的经验,但无论教材编得多么完美,也不可能适应所有学生的学习。教师在教学时仍需对这些教材进行加工和改造,保证呈现给学生的教学内容能理论联系实际,适合于学生学习,有利于学生发展。     

60年来初中数学教材编写的历史沿革与启示——以人教版为例

初中数学教材在基础教育课程教材中有着举足轻重的地位.人教社成立60年来,编写初中数学教材经历了初创、探索、停滞、恢复、发展等时期.从人教社初中数学教材编写的历史沿革中,可以得到如下启示:教材编写要结合国情、与时俱进;改革要谨小慎微,试验过程需通盘考虑;需加强层次性与多样性;把握好数学本身的内在逻辑;处理好各学段之间的衔接.     

观今鉴古 蒙以养正——古代蒙学教材对语文教材编写的启示

《语文课程标准》对九年义务教育语文教学目标从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五个方面作了规定,并分四个阶段来实现。其中,“识字与写字”目标是：一二年级认识常用汉字1600-1800个,