基于财务共享服务的高校会计人才培养改革探讨

随着互联网+时代的到来,财务共享服务是企业集团化发展在信息处理过程中的必由之路,财务共享服务能够提高企业信息处理的规范化和速度,同时也为企业决策分析提供了强大的数据支持。会计实务工作中的创新性发展,必然引起对高校会计人才培养的冲击和反思。在财务共享服务需求下,高校会计人才培养应进行变革和创新,可以通过课程体系的改进和师资资源的整合,达到为企业输送满足社会需求的优秀会计人才的目的。     

人工智能背景下会计专业人才培养模式研究

随着信息技术的快速发展,人工智能技术不断应用于各行各业,与此同时,也对高校大数据与会计专业传统的人才培养模式带来一定的冲击。在分析人工智能背景下,高校大数据与会计专业人才培养的现状,提出新时代会计人才培养所面临的挑战,针对大数据与会计专业人才培养模式提出可行性建议：意愿层面,培养教师自我学习意识,激励教师自主学习大数据和人工智能相关知识;环境层面,深化校企合作,优化课程体系;能力层面,提高大数据与会计专业教师的实践教学能力。     

高职院校会计专业人才培养模式创新研究

高职院校会计专业人才培养模式创新是打破传统的以会计理论为主,少数实践教学为辅的课程教学体系,以及在教学中采用“填鸭式”满堂灌的教学方法,而是根据高职教育的人才培养模式特点,以及民营中小企业对高职会计专业人才的需求,在创新和优化课程体系中,按照“321”工学结合的创新人才培养模式,以“职业岗位核心能力”为基础,以企业会计“工作过程或工作流程”方法为教学改革内容,创新会计专业理论和实践人才培养模式。     

高职院校会计人才培养现状与改革对策

高职院校会计人才培养模式目前主要存在四方面问题:一是“校企合作、工学结合”整合度不高;二是现有的会计人才培养模式与企业需求吻合度不高;三是专业课程设置与会计职业特点匹配度不高;四是实训条件有限,缺少真正意义的“双师型”教师.要解决这些问题,须以会计人才培养目标为基础,合理设置会计专业课程;完善企业、学校、行业三方平台;准确定位会计人才培养目标;落实师生双向培养模式;建立健全会计人才培养保障体系.     

浅谈高职院校会计专业人才培养模式的改革

大力推行工学结合培养模式是新形势下高职教育改革的重要方向。本文拟对会计专业如何贯彻“工学结合“理念进行人才培养模式改革提出自己的几点看法。     

高职教育科技创新人才培养模式研究——基于会计人才培养视角

经济的快速发展和产业不断升级对人才培养提出了更高的要求,在科技创新成为企业竞争核心力的今天,科技创新人才的培养是高校思考和探索的问题。高职教育在树立和倡导能力教育本位观的同时,应非常注重通过实践活动促进能力的内化与创新。文章重新审视了当今形势下科技创新人才素质特征,基于会计专业创新人才的视角,提出了"伞"型人才培养模式,即宽厚的知识、良好的智力、活跃的思维、健康的心理和厚积薄发贡献过程,并对"伞"型人才培养模式实现路径提出了对策建议。     

校企合作背景下高职院校人才培养模式优化研究

校企合作是职业教育改革与发展的主要趋势。高职教育校企合作人才培养模式有利于培养学生的实践操作能力和创新精神、有利于丰富高职院校的教育教学资源、有利于充实并实时更新企业的生产资源、有利于促进社会稳定、健康、和谐发展。虽然高职院校校企合作在政府支持下取得显著成效,但仍面临校企合作办学定位不准、成本较高、运行机制缺乏、“双师型”教师数量少等问题。对此,高职院校应积极转变政府、企业、高职院校的校企合作办学观念、降低企业参与校企合作的成本、健全校企合作长期运行机制、打造“双师型”师资队伍,进一步强化校企合作成效。     

新的就业背景下高职院校人才培养模式探究

近几年来,我国高职院校在人才培养模式方面取得了一些成绩,但也存在明显不足。在就业形势日益严峻的大背景下,高职院校应着力从以下几方面入手:以提升职业能力和职业素养为目标,适应社会需求;以探索合理有效的教学模式为主线,优化教学效果;以建立一支双师型的教师队伍为支撑,提升人才质量;以建立有利于校企合作有序运行的机制做保障,强化就业导向,以实现高职教育的培养目标。     

经济转型背景下高职院校现代服务业人才培养

大力发展现代服务业是推动我国经济转型的战略选择,而培养现代服务业人才是实现这一战略的关键。作为承担现代服务业人才培养使命的主体,高职院校当前存在培养目标定位不清晰、课程设置脱离市场、师资力量薄弱、评价机制单一等诸多弊端。积极探索现代服务业人才培养策略,对发展现代服务业和推进我国经济转型有着重要意义。     

高职院会计专业创业教育人才培养模式探讨

随着社会经济的发展,创业教育已成为当前高职院校教育改革的一个热门话题。本文首先阐述了创业教育的内涵,分析了高职院校创业教育的发展现状,从存在的问题出发,提出了创业教育与会计专业相结合的可行性,并以此构建了以创业教育为导向的高职院校会计专业人才培养模式。     

京津冀协同发展背景下高职院校人才培养模式研究

在当前的经济发展下,我国京津冀发展正在逐渐提升中,并且成为国家级发展战略目标。其中不仅仅包含城市进行相应的经济结构调整与职业转型,还在很多方面带来了不同的发展机遇,同时为现在的高职院提供了比较充分的发展基础,对其发展提出了新的问题与挑战。本文主要针对现在的京津冀发展战略目标,以及发展背景对当下的高职院校人才培养模式进行研究与分析,并且提出相关的意见。     

财务共享模式下财务管理专业人才培养的思考

伴随着经济全球化和信息化的发展,产业组织重塑、商业模式和管理理念在不断变革与创新,企业财务管理转型也是必然趋势。财务共享服务的应用为企业财务管理所带来的效益日益凸显,被越来越多的集团、跨国公司所青睐。企业财务管理模式的变革对财务管理人员提出了新的要求,为顺应历史发展潮流,高校财务管理专业在人才培养上也应作出相应调整,通过更新理念、注重相关能力的培养、优化课程设置、改变教学模式和方法、加强教师队伍建设等方面来培养社会所需人才。     

产教研视角下高职院校会计专业人才培养路径研究

高职院校会计专业对学生的账务处理实操能力要求较高,在大数据时代,账务处理软件在企业中普及率大幅提高,导致传统的教学理念、教学方式和企业需求脱节。在产教研的大背景下,高职院校需要与政府部门、企业以及科研机构充分协同,调整人才培养目标与方式,建立校内外教学平台,整合各方优势资源,培养符合社会需求的技术技能型会计人才。     

开放共享理念视角下高等职业教育国际化人才培养平台研究

近年来,服务"一带一路"战略的国际化人才培养平台成为各界人士关心的热点。文章讨论了开放共享理念在"互联互通、资源共享、境外输出"等三个方面的基本内涵,同时以案例分析透视国际化人才培养平台的运行机制、服务内容、服务制度和信息交互模式,从而为我国高职院校国际化人才培养提供借鉴。     

财务机器人背景下高职会计教育改革

伴随信息化技术的发展,财务机器人的出现对会计毕业生的就业形成了新的挑战,结合高等职业院校会计教育的特点与现状,从会计行业未来发展方向出发,为更好应对智能化对会计行业的冲击,在高职院校会计教育的目标、毕业生反馈与用人企业对会计员工的技能需求三个层面,对高职院校职业教育的改革提出了四点建议,分别是灵活学制、丰富教师学术背景、改革教学方法和优化课程结构,以期为高职会计教育改革提供参考。