以2009年高考重庆理综物理试题为例谈物理过程之三论

2009年全国高考重庆理科综合能力测试试卷中的三道物理综合题,实质上都是力学综合题,都具有多个物理过程的共性．力学综合题物理情景复杂,物理过程多变,对考生的物理分析能力要求较高．笔者认为,明确过程是解决力学综合题的关键,以下从什么是物理过程、为什么要分析物理过程、怎样分析物理过程三个维度简要论述．     

2002年高考理科综合试卷第30题的多种解法及错解分析

2002年全国高考理科综合能力测试卷第30题是一道力学、电学综合题,它考查的知识面广,包括受力分析、力的合成与分解、物体的平衡、机械能、电场力、电势与电势差、电势能、功与能等知识与内容,是物理学科内极好的综合题,能较好地考查考生能否突破思维定势,灵活运用所学知识解决问题,同时也能考查考生正确分析物理过程、进行综合评判的能力.     

解物理综合题的规律性

解物理综合题可以培养与提高学生综合运用所学知识的能力,是物理教学中重要的一环。高考物理复习大纲就明确要求考生“着重理解各部分知识之间的联系,并能综合运用”。但是,有的学生对物理综合题望而生畏,教师也颇感棘手。其实,物理综合题的解答也是有规律可循的。中学物理综合题大致可以分为二类:一类是小范围内的综合题,一类是大范围内的综合题。小范围内的综合题集中在力学部分,题中涉及到两个物理过程,归纳起来有下列几种形     

利用图像巧解一道压轴题

物理高考压轴题具有对考生的阅读理解能力、综合分析能力、应用数学知识解决物理问题能力等多项能力的考查功能,在高考中有着举足轻重的作用.压轴题一般含有多个物理过程或具有多个研究对象,需要应用多个物理概念和规律进行求解,难度较大.从知识体系来划分,可分为力学综合题、电学综合题或力、电、热学综合题以及电、光、原子物理综合题等,其中力学综合题与电学综合题,     

高考物理压轴题的求解思路

高考物理压轴题具有对考生的阅读理解能力、综合分析能力、应用数学知识解决物理问题能力等多项能力的考查功能,在高考中有着举足轻重的作用．物理压轴题往往含有多个物理过程或具有多个研究对象,需要应用多个物理概念和规律进行求解,难度较大．从知识体系来划分,可分为力学综合题、电学综合     

二、电学综合题

电学综合题涵盖知识面广，难度较大，电路结构灵活多变，能考查考生运用物理知识分析解决问题的能力和运用数学手段处理物理问题的能力．本通过具体实例谈谈处理这类问题的方法．[第一段]     

“理科综合”试题探析

“理科综合”是建立在中学物理、化学、生物三科基础上的综合能力测试，着重考查学生在中学所学这些相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决实际问题的能力．理科综合题有的是学科内的综合，有的是跨学科的综合，因此，考生既要学习掌握单科的知识与技能，又要关注两科或三科之间知识的交叉点，并注意运用学到的理论知识去综合分析现实生活中的实际问题．本文从物理学科出发，就理科综合题作初步探析。     

谈物理过程的分析

能否准确、清晰地分清物理过程,学会对物理过程的处理方法,是解决物理问题的关键,反映出考生分析、解决问题能力的高低。因此,历届高考试题中,都有一系列涉及对物理过程的分析试题。这些试题往往体     

2002年高考理科综合试卷第30题的多种解法

2002年全国高考理科综合能力测试卷第30题是一道力学、电学综合题,它考查的知识面广,包括受力分析、力的合成与分解、物体的平衡、机械能、电场力、电势与电势差、电势能、功与能等知识与内容,是物理学科内极好的综合题,它能较好地考查学生能否突破思维定势、灵活运用所学知识解决问题的能力,同时也是考查学生能否正确分析物理过程,进行综合评判的能力.     

运用列表法解力学综合题——以近年广东省物理高考压轴题为例

力学综合题综合了牛顿运动定律、匀变速直线运动规律、动能定理、动量守恒定律等高中物理的主干知识和核心知识．考查学生对力学基本规律的认识、理解和应用．着重考查考生综合物理规律处理复杂问题的能力．全面考查考生的理解能力、推理能力、分析综合能力和应用数学知识处理物理问题的能力．由于力学综合题在甄别考生能力上的作用突出,     

力学综合题的分析解答

在物理教学中，综合性题目的教学是难度较大的。这是因为这类题目包含多个物理过程，多个物理概念及规律．还要用到一定的数学知识。其特点就是在知识和能力上的综合运用。下面通过物理综合题的分析解答。培养学生的思维分析能力和解决问题的能力。也是素质教育在教学中的体现。     

既见树木 也见森林——复杂动力学综合问题完全攻略

近年高考理综《考试大纲》中,重新提出了针对物理单科的能力要求,并强调"高考把对能力的考核放在首要位置,要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低".从实际教学情况看,高考的五种能力要求中,考生能力水平与高考要求差距最大的是"分析综合能力".所谓"分析综合能力",即是要求考生"能够独立地对所遇到的问题进行具体分析,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及相关条件;能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;能够理论联系实际,运用物理知识综合解决所遇到的问题".     

物理综合题的特点及分类

1物理综合题的特点 物理学科综合题是一种含有多个物理过程、多个研究对象、运用到多个物理概念和规律、难度较大的题目。它的特点就在于知识的综合与能力的综合上。     

不等式问题析解

纵观近年来的高考数学试题,在不等式方面,均加强了对学生综合运用数学知识分析问题与解决问题的能力考查。五年中有三年考查了两个大题,有3年作为压轴题考查。据统计作为压轴题的不等式得分率最低,每年有80％以上考生没做。所以,在总复习中应加大不等式教学的力度,提高学生解答不等式综合题的能力。下面介绍几种常见不等式问题,以供参考。     

力学教学要在过程分析中培养解题能力

要理解好物理学的知识，并能运用知识去解决问题，首先必须能够在头脑中再现客观事物的运动过程，对问题的情境进行具体想象，即所谓的要具有清淅的物理图象。而从学生实际情况看，以力学为例，很多学生感到力学综合题难做，难在哪里？主要是：①不会对复杂的过程进行分析，将其分解为几个简单过程。②不会发掘题目中的隐含条件，而它往往是全过程中的主导因素。因此，教师平时注意渗透物理过程的分析方法，培养学生的分析综合能力，就成为教学活动，特别是复习课的重要内容。一、揭示过程分析的关键力学综合题情景复杂，涉及的力学规律多，…     

既见树木 也见森林——复杂动力学综合问题完全攻略

近年高考理综《考试大纲》中，重新提出了针对物理单科的能力要求，并强调“高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低”．从实际教学情况看，高考的五种能力要求中，考生能力水平与高考要求差距最大的是“分析综合能力”．所谓“分析综合能力”，即是要求考生“能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及相关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题”。     

解变化电路题的方法

电路变化型综合题既是中考的热点又是难点·它考查考生的识图能力、分析和解决问题等综合能力,考生在考试中很容易失分·现举几例,供同学们复习时参考·     

传送带问题归类例析

高考总是把对考生能力的考查放在首位,考生能否准确地分析把握物理过程是解决物理问题的关键．近几年来高考物理中的传送带问题屡见不鲜,各省市的高考模拟题也不乏其例,因为传送带问题几乎涉及到力学的全部知识,能够考查学生综合应用物理知识解决实际问题的能力,因而倍受人们的关注．     

培学养生解综合题的能力

物理综合题指组合物理学各部分知识,甚至涉及非物理学科知识编排而成的问题。在总复习中可以通过综合题教学,提高学生分析解决问题能力,我的做法如下: 一、首要的是耐心地、扎实地打好基础学生只有学好物理基础知识,通过必要的一定数量的基础题的训练,对物理概念和规律有了较清楚的认识并具备了初步的判断推理的能力,才有条件综合运用物理知识进行比较复杂的推理以解决难度较大的综合题。78年刚恢复高考,学生物理基础普遍差,我在总复习时不注意这个事实,却想以解     

例谈“两组数列项的交或并”

数列是高中数学教学的重点,也是难点,解决数列综合题和探索性问题既考查基础知识、基本技能和基本数学思想方法,更凸显考生综合运用数学思想方法分析问题与解决问题的能力.两组数列中的项合并或取公共项后从小到大依次排列形成的新数列问题一般难度较大,要求较高,需要一定的逻辑推理能力,科学理性的思维方法.