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1.
蒋蓓 《试题与研究:高中理科综合》2019,(26):0188-0188
八年级是初中教学中承上启下的关键时期,也是培养学生学习兴趣,提高综合素质的关键阶段。教师在进行八年级数学教学过程中,一方面需要教师自身拥有初中数学教学的整体概念,帮助学生树立较为全面的初中数学知识体系架构;另一方面,还要从学生角度出发,通过设计教学情境、创新教育方法,运用多样化的教学模式,让学生在学习过程中,真正将全身心融入数学教学过程中,对八年级数学整体知识有全面的掌握。让学生养成个性化的数学思维方式,提高学生对数学在生活实际中的运用能力,提高学生的综合能力,进而提高整个八年级的数学教学质量。 相似文献
2.
随着新课程改革的持续深入,对初中数学教学提出了更高要求。要求教师引导学生透过现象去发现问题的本质,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。教师的教学方法影响着学生数学学习的效果。本文据此提出了优化初中数学教学方法的策略,旨在能有效提高初中数学整体教学质量,提高学生数学综合素质与能力。 相似文献
3.
新课改要求,小学数学教学必须有效地加强素质教育,全面提高学生的素质,我们教师要不断更新教自教学观念,不断加强新课程基本指导思想的学习,通过对数学教材、数学教学大纲的学习,以优化小学数学教学。 相似文献
4.
数学教学必须展现思维过程张维玲数学课堂教学,教师应当从知识的结构和学生学习心理的角度,来设计自己的教学,力求教学过程的合理,努力实现教学过程的整体优化。以“三角形的中位线”这节课为例。传统的教法是:教师直接给出三角形中位线的定义和性质定理,然后进行演... 相似文献
5.
整体优化小学数学教学过程论探王春锡,寇冰优化数学教学过程是目前小学数学教学研究的一个热点,许多有识之土进行卓有成效的研究与探索,取得了较理想的效果。但从基层的教学现状来看,还普遍存在着重视教师教的研究,忽略学生学的优化;重视课堂教学的研究,忽视整体系... 相似文献
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中等卫校在数学学科实施素质教育,教师要提高自身素质,树立终身学习观念,要处理好师生关系;要树立正确的教育观,优化教学过程,因材施教,注重培养学生的自信心,注重数学在实践中的应用,加强计算机辅助教学。 相似文献
7.
在大力推进课程改革的今天,倡导合作学习、自主学习,需要个性评价不断完善,学生综合素质与能力不断增强,自身素质不断提高。作为一名乡村初级中学教师,我却深深感到:初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,班级中数学学困生的比例明显高于其他学科,与城镇学校相比其劣势更加明显。这种状况直接影响着学生数学素质的提高。那么如何转化后进生,提高农村数学教学的整体水平呢?本人认为培养学生数学学习兴趣是关键。 相似文献
8.
高效的数学课堂是新课标对教师提出的要求,也是我们每位数学教师的理想。然而,在具体的教学过程中,我们的教师如何才能不断提高自身素质。深入发掘教材,优化课堂结构,增大课堂容量.加密数学课堂的练习密度,增强课堂教学的趣味性、启迪性.实现对数学课堂的最优处理,培养学生综合能力,提高学习效率呢?这是我们一直都在探索的,也是我们一直都在困惑的。 相似文献
9.
随着新课程改革的不断深入,全面提升教育教学质量、培养学生学科核心素养已成为初中数学学科教学改革的重要方向.依托《义务教育数学课程标准(2022版)》,根据初中生学习水平和综合素质发展情况开展教学创新是初中数学教学的重要趋势.文章以初中数学教学现状作为入手点,概述了初中数学高效教学的基本要求,结合教学案例分析了初中数学高效教学的实施策略.在初中数学教学中,为实施高效教学,需要针对教学理念、教学过程、教学手段等进行优化调整,进而实现课堂教学高效化.在实施高效教学过程中,教师要深入学习新课程标准理念,探索落实新课程标准倡导的教学方法和教学模式,全面提高初中数学教学质量,提升学生的数学核心素养. 相似文献
10.
改革课堂教学,优化教学过程,发挥课堂教学的整体功能,促进教学主体性的发展,提高学生素质,是数学课堂教学的基本思路。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学数学属于数学教学中的基础教学,而作为初步开始的学科,教师应该注意对学生数学基础的坚实确定和对学生数学思维的培养。要说到提升学生对小学数学的学习效率,就是看教师对教学内容的教学。需知,教学过程的理论与实际情况中的教学有着很大的出入,由此也可以知道教师应该对数学教学的内容有所修改,要根据实际教学的情况在教学过程中做出优化。对学生的教学不应该是一成不变的,教师要能够对学生做出正确的教学引导,帮助学生尽量以高效率的教学状态投入到学习中来。教学优化的不只是对学生学习成绩的一个提升,还有对学生学习素质的培养。 相似文献
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黄勇达 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0053-0053
数学单元教学是以单元整体为研究对象,构建知 识的网络,引出相关知识的教学,培养学生的数学核心素养,加 强学生对知识的掌握与学习,因此在高中数学的教学中教师可 采用单元教学方式来优化整体教学,从多个角度来提高学生的 综合能力。 相似文献
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王新颖 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):135-136
数学作为一门文化基础课,一方面是学习后续专业课的基础,另一方面又是学生将来更新知识的工具。学生数学素质直接影响其综合素质,学生必须具备更多的数学知识为将来的工作学习做准备。因此,必须在数学教学过程中提高学生的数学素质。 相似文献
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深度学习强调"问题"是数学学习的中心,将其融入到小学数学单元整体教学当中具有十分重要的价值.教师通过科学的方法和措施,构建"大问题"框架,进而为学生分析和解决问题提供支撑和帮助.教师要从深度学习对小学数学单元整体教学的影响基础上,重点分析小学数学单元整体教学存在的问题,实施创新小学数学单元整体教学理念、优化小学数学单元... 相似文献
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王亚洲 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0004-0004
反思是一个人需要学会的内容,不论是在学习的 过程中,还是生活工作中,反思意识都能够帮助人们发现问题、解决问题。在初中数学的教学环节中,教师应该有意识地培养 学生的反思意识,让学生能够借助自己的能力面对数学知识, 从而真正提升自己的学习能力,掌握数学思想。新时代背景 下,教育部对初中阶段的学生具有较多的重视,要求教师不仅 要进行知识的教学,还要引导学生掌握自主学习的能力,逐渐 提升整体综合素质。 相似文献
19.
随着新课改的推进,初中数学在教学理念、方法和模式上都发生了很大变化,与以往相比,新课标下更突出学生综合素质的提高和学习能力的发展,在教学中,师生地位变得平等,教师作为课堂的组织者与引导者,起着搭架子和扶膀子的作用。数学课堂是由教与学组成的,要想构建优质课堂就必须提高教学素质,优化教学过程;提高参与度,发挥学生的主体作用。 相似文献