如何让文科生爱上数学

众所周知,高中数学是文科生最惧怕的一门学科,对于文科学生而言"得数学者得天下".笔者通过所教两个文科班的学生进行分析,各个角度寻找文科学生害怕数学的原因,笔者相信只要能找出其根源,"对症下药",文科生也一样能"爱上"数学.一、文科学生学习数学吃力的原因1.性别差异影响了数学的学习一般来说文科班女生所占比例较大,笔者所在学校文科班学生中女生约占三分之二.有调查表明:学习数学性别差异随着年级的升高而逐渐增大,越是高认     

怎样让“文科生”学好数学

本文主要从高中文科生的数学学习难处出发,从各个方面来阐述怎样才能让文科生学好数学,爱上数学。要想让文科班学生树立学习数学的信心,增强学习数学的信心,夯实基础按照一定的方法去训练,不要盲目的以为做题多成绩就会好。     

调动文科生学习数学的热情与激情之浅见

毫不夸张地说,绝大部分文科生对数学学习缺乏热情与激情。鉴于这种现状,作为文科班的数学教师切不可轻视、甚至无视。因为如果教师轻视、甚至无视这种现状,文科班数学课堂的教学效率必定会裹足不前。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,简要论述一些调动文科生学习数学的热情与激情的浅见。     

高中文科班数学错题集的制作与使用

数学是高中课程体系中的一门重要学科,不管是文科生还是理科生都必须加强对数学知识的学习。高中文科班数学学习要求虽然相对于理科班要低,但对加强其学习仍不可忽视。作者结合多年来高中文科班数学教学实践,就数学错题集的制作与使用谈谈自己的所思所想与建议。     

高三文科生数学学习问题和改善办法

我常常听到文科班学生感叹：“成也数学,败也数学。”也常听到教文科班的数学教师抱怨：“文科数学真难教!”是什么原因导致文科数学学也难、教也难呢？这是因为一些学生选择文科往往不是出于个人兴趣爱好,而是在理科上找不到自信,把选择文科作为他们的“避风港”,面对这种现状,普通高中文科生的数学教学应当如何进行呢？为此,我分别对我校2013届文科班的数学教师和部分学生进行了访谈,通过访谈让我对文科生学习数学的现状有了更深的思考,从中也得出一些有价值的结论。     

文科生数学学习的现状调查分析与教学建议

一、高中文科生数学学习情况的调查 2006年上半年笔者对某校的两个文科班(一个重点班和一个普通班)100位学生学习数学的情况作了一个调查统计,基本情况如下:     

文科生数学学习的现状调查分析与教学建议

一、高中文科生数学学习情况的调查2006年上半年笔者对某校的两个文科班(一个重点班和一个普通班)100位学生学习数学的情况作了一个调查统计,基本情况如下:     

文科生数学学习管理初探

1 问题提出1.1 文科生数学学习现状分析教过文科数学的老师都有一个感觉:文科生的数学基础普遍较差,数学思维能力明显不如理科生。2001年,笔者任教高二两个文科班,数学平均分比理科班低20多分。通过一段时间的教学与观察,笔者认为文科学     

文科生数学学习障碍分析与对策

近几年来，笔者一直从事高中文科班的数学教学工作，从中感受到文科生在数学学习中的困惑与艰辛：多数文科生数学基础知识掌握较差，加上舆论偏见与畏难情绪等，造成了他们数学学习的种种障碍。本文针对文科生数学教学实际，在分析学习障碍成因的基础上，提出了一些教学实践对策，从所任99届高考文科数学取得人均103分的好成绩(同年理科数学人均105分)来看，这些对策是卓有成效的。     

文科生也能“笑傲”数学

文科班学生怕数学,而文科班要出成绩,又要靠数学.数学老师如何持续唤醒文科班学生学习数学的热情? 常听文科同学感叹:“成也数学,败也数学.”作为老师无不为之动情.一方面文科班的同学有相当一部分是因为不喜欢数理化,或者数理化成绩较差而选学文科的,其数学基础不扎实,对数学缺少兴趣,信心不足;另一方面,大家又对学好数学抱有美好的愿望,又迫切需要学好数学.在这矛盾与困惑中逐步形成焦虑心理,欲速则不达,甚至导致恶性循环.作为教师要结合文科生的特点,从情感、知识、技能等多方人手,去帮助学生.近几年来,我一直担任高三文科的数学教学工作,下面就谈一下自己粗浅的做法和体会.     

文科生数学学习要从非智力因素抓起

<正>笔者在连续带了三届文科班后发现,文科生学习数学感到吃力已是一种较为普遍的现象.他们中很多人学习刻苦却没有取得好成绩,有相当一部分的文科生在历经了失败的打击后,对数学没有兴趣,只是迫于高考中数学的重要性,才不得不学数学.在这样的心态下,他们学起来往往是力不从心.针对这样的情况,笔者通过长期的观察与思考,发现抓住学生的非智力因素,对于提高文科生学习数学的能力有着重要的影响.对于智力在正常范围的人来讲,一个人     

如何培养文科班学生的数学学习兴趣

文科班和理科班学生在数学学习兴趣和能力上存在很大差异,但对于文科学生来说数学是高考中的重中之重,不容忽视。为了激发文科班学生的数学学习兴趣,培养文科班学生数学学习的严谨能力,教师需要根据文科班学生的特点,采用灵活的教学方式,从而提高学生数学学习的自信心,培养学生不畏难的学习数学的坚强意志,进而使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。     

从调研谈高中文科数学的教学

通过对高中文科班的上课、听课、问卷调查、并座谈会等方式,了解到高中文科生的数学学习现状和存在的问题,针对这些问题提出了一些有针对性的教学建议.     

改善高三文科生数学学习方法的探索

数学教师和学生都能认识到,无论是理科生还是文科生,数学成绩的好坏是高考能否取得成功的关键,而此对于文科生尤显关键．但是在高考前的复习中以及模拟考试后经常能听到高三文科班学生感叹“成也数学,败也数学”．作为教师应认真分析文科生的普遍特点以及所教文科生的个体特性,这样才能真正做到因材施教,使其提高数学能力．     

高中文理分班文科数学成绩差距成因浅析及对策

众所周知,高中文理分班后,都存在文科生数学成绩普遍偏低的现象。无论学生、教师、家长都似乎认为这是合乎情理的,许多老师也认定文科数学难教,因而不愿意接文科班的数学教学任务。     

培养文科生数学兴趣五招

让文科班学生树立学习信心，必须从知识辅导与心理启迪双管齐下。起步宜“浅、慢、少”，多给“甜头”，让学生感受成功，唤起自信。许多文科生，数学成绩差，并不是与生俱有的。事实上，他们当中不少人在学习数学的历史上也曾有过辉煌，     

改善高三文科生数学学习方法的探索

数学教师和学生都能认识到,无论是理科生还是文科生,数学成绩的好坏是高考能否取得成功的关键,而此对于文科生尤显关键.但是在高考前的复习中以及模拟考试后经常能听到高三文科班学生感叹"成也数学,败也数学".作为教师应认     

如何教好文科班的生物学

文科班的学生也要学习生物学,本文从文科班教师的教学方法、学生学法的指导、学习效果的评价等方面进行了阐述,旨在提高文科生的生物学成绩。     

兴趣策略习惯毅力——文科班数学教与学随想

对大多数文科生来说,数学是块难啃的"骨头",是最容易丢分的弱项.正因此,数学学得好的文科生,在激烈的高考竞争中便占有极大的优势,更能脱颖而出成为佼佼者.所以,虽然难"啃",但学好数学,对文科生是很重要的.本文试文科班学生的学与老师的教作些探讨.     

文科班班主任工作之我见

文科班班主任需要了解文科生与理科生的不同,更要从教育理念、教育方法和课堂教学等多角度不断研究和学习,探索文科班的班级管理方法和经验。作者结合自己在文科班管理中的点滴经验,总结了在文科班管理中的常用方法和策略。