如何在家庭中对幼儿进行能力培养

对儿童能力的培养,家庭教育起着非常重要的作用。 所谓能力是指完成一定活动的本领。包括完成一定活动的具体方式,以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。例如,学习舞蹈,就要有良好的听觉能力和节奏感,有对音乐的理解能力和感受能力。这些能力,不同于人腿长短,身材胖瘦等生理条件,而是通过后天环境,教育影响及主观努力才发展起来的。 这里所说的能力包括认识能力、运动能力和社会交往能力等。     

论高校体育教师能力的培养

论高校体育教师能力的培养刘新河一、高校体育教师能力培养的重要作用能力通常是完成活动的本领，包括完成一定活动的具体形式，以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。心理学研究表明，按能力的性质，可分为一般能力和特殊能力。一般能力是指人在日常活动中必须具备，广...     

关于加强专业技术人员能力建设的思考

《２００３－２００５年全国专业技术人员继续教育规划纲要》中指出，继续教育必须适应知识经济快速发展的要求，在不断拓展知识面、学习新技能的同时，以能力建设为重点，注重培养专业技术人员的学习能力、实践能力、创新能力和跨文化交流能力，以适应职业和岗位的要求。加强专业技术人员能力建设，是当前及今后一个时期继续教育工作的重要内容。一、专业技术人员能力建设的含义能力通常指完成一定活动的本领，包括完成一定活动的具体方式，以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。一个人的能力是体能、技能与智能三者的高度统一。中国科学…     

数学教学三个阶段中的能力培养

数学教学三个阶段中的能力培养安徽省宿州师专数学系宁群如何培养学生的数学能力，始终是数学教学的中心课题．数学能力是人们成功地完成相应数学活动所必需的个性心理特征，它只能在数学活动中形成和发展，并在数学活动中表现出来．前苏联数学教育家斯托利亚尔把数学活动...     

浅谈学生学习能力的培养

浅谈学生学习能力的培养李运桂所谓能力是指人们在完成某种活动过程中，所具备的本领。它包括完成这种活动的具体方式，以及完成这种活动所必需的心理特点。例如，完成一次足球比赛任务，除了必须懂得踢足球的知识，有一定的技能技巧，具有速度耐力外，还应具备头脑清醒，...     

浅谈在中学数学教学中的能力培养

<正> 什么是能力?“能力,通常指完成一定活动的本领。包括完成一定活动的具体方式,以及顺利完成一定活动所必须的心理特征。”(《辞海》)人的能力包括一般能力和特殊能力。一般能力是指对于广泛的活动领域中表现出来的一种认识能力,如观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等,也就是通常所说的智力;特殊能力是在某些特殊、某种专业活动领域中表现出来的能力,如在中学数学教学中着重培养的运算能力,逻辑思维能力、空间想象能力、探究能力、自学能力等,也就是通常所说的解决各     

版画教学对幼儿创造力发展的促进

创造力是社会进步和发展的动力,也是21世纪人类竞争的关键能力。创造力是一种综合能力,是指能创造性地完成一定活动所必需的心理特征,即个人的感觉、知觉、意志、记忆、思维、情感、性格等智力因素和非智力因素的总和。本文主要分析版画教学对幼儿的创造性思维及创造力发展的影响。     

对培养学生能力的思考

近些年来,我国教育界都很重视培养学生的能力,所谓能力,是指成功地完成某种活动所必需的个性心理特征,它分为一般能力和特殊能力,前者进行各种活动都必须具备的基本能力(如记忆力、观察力、抽象概括力等),后者是指从事某些专业性活动所必需的能力。笔者认为,师范生除了具备一般能力之外,还应具备自学能力、语言能力、收集处理资料能力和写作能力等特殊能力。本文拟结合笔者的教学体会谈点看法,希望同行赐教。     

版画教学对幼儿创造力发展的促进

创造力是社会进步和发展的动力,也是21世纪人类竞争的关键能力.创造力是一种综合能力,是指能创造性地完成一定活动所必需的心理特征,即个人的感觉、知觉、意志、记忆、思维、情感、性格等智力因素和非智力因素的总和.本文主要分析版画教学对幼儿的创造性思维及创造力发展的影响.     

数学教学二个阶段中的能力培养

如何培养学生的数学能力,始终是数学教学的中心课题。数学能力是人们成功地完成相应活动所必需的个性心理特征,它只能在数学活动中形成和发展,并在数学活动中表现出来。 前苏联数学教育家斯托利亚尔把数学活动分成了三个阶段,即经验材料的数学组织化阶段,数学材料的逻辑组织化阶段和数学理论的应用阶段。数学教学活动也应经过三个阶段,缺少任何一个阶段的数学活动都是不完整的。我们认为,学生数学能力的培养,应该在这三个阶段都得到贯彻,而且应该针对不同的阶段,确定不同的培养目标和培养方式。特别不能只限于现成的纯数学形式的…     

应重视基本学习能力的培养

学习能力是学生完成学习活动所必需的个性心理特征,是实现开放学习和终身学习的基础.重视并加强学生基本学习能力的培养,是学生成长的需要,也是教育的责任.     

关于能力及中小学能力发展特点论述选编(之一)

一、能力的本质 (一)什么是能力 能力是顺利完成某种活动所必需的,并直接影响活动效率的个性心理特征。它是人们顺利实现某种活动任务的重要主观条件,是影响活动效率的基本因素,并且总是和人们完成一定的活动联系在一起。 能力的概念具有广义与狭义之分。广义的能力概念,泛指完成活动的能量(也叫完成活动的可能性或活动的潜能)。它包括生理能力,也包括心理能力;既指先天能力,也指后天能力。所谓生理能力即人体各器官的功能;心理能力则指调节人的活动的心理特性;先天能力一般指人类在科学发展中形成、     

对学生"语文能力"的再思考

朱智贤先生主编《心理学大词典》一书中的"能力"的定义是:"人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。"冯忠良先生在他的《结构化与定向化教学心理学原理》中,则更进一步指出:"必须把能力作为对活动进程和方式直接起     

学生生物学能力的培养

心理学把直接影响人的活动效率,使活动的任务能够顺利完成的那些最必需的个性心理特征称为能力.通俗点说,能力通常是指完成一定活动的本能.新编中学生物教材,已开始重视能力培养,而不再以传授知识为唯一宗旨.     

在高中生物教学中培养学生自学能力的方法

在高中生物教学中培养学生自学能力的方法王福志所谓能力是指人能够顺利地完成某种活动所必需的心理特征。自学能力就是通过独自学习而获取某种知识的技能。它包含着观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能人等方面内容。在现代科学技术突飞猛进的今天，对人的科学文化、...     

幼儿音乐职能活动的组织与指导初探

幼儿时期是进行音乐教育,发展其音乐素质和能力的良好时机。在幼儿学习音乐的过程中,要教给幼儿有关歌唱的、听觉的、活动的、弹奏的等音乐实践活动所必需的技能技巧,使他们在音乐活动中学习音乐,这样,可以更好地培养他们的音乐智能。     

幼儿音乐智能活动的组织与指导初探

幼儿时期是进行音乐教育,发展其音乐素质和能力的良好时机.在幼儿学习音乐的过程中,要教给幼儿有关歌唱的、听觉的、活动的、弹奏的等音乐实践活动所必需的技能技巧,使他们在音乐活动中学习音乐,这样,可以更好地培养他们的音乐智能.     

普通校高中学生学习能力自我评价特点的研究

一、研究内容能力是指直接影响活动效率,使活动顺利完成所必备的个性心理特征。能力总是和完成一定的活动紧密联系在一起的。一方面,从事某种活动必须以一定的能力作为条件和保证,另一方面,能力又是在活动中形成、发展和表现的。人们也总是从完成一定活动的观点来了解、考察和确定一个人的能力。能力可以体现在许多方面,本文所指的学习能力是狭义的,特指学校中有目的、有计划的知识技能的学习方面的能力,它包括学生在课上、课余学习活动中的学习态度、选择学习方法、作业完成情况、采取补救措施等行为表现。自我评价是自我概念的组成部分,是个     

提高学生数学学习能力的教师活动策略

学习能力简单地说就是获得知识、解决问题的能力，是指人们顺利完成学习活动所必需的个性心理特征，是学习过程中各种具体能力的综合概述，如观察能力、记}乙骨色力、思维能力、解决问题能力等等。学习能力的大小、强弱直接影响着学习的效率，也决定着学习目标的完成，同时影响着—个人各种潜能的发挥。学习能力随着人的身心发展，在学习的过程中逐步形成和提高。     

中学数学“启发式”教学与学生探究能力的培养

新世纪所倡导的学生探究能力是顺利、高质量地完成各项活动的条件,从事任何活动都必须具备相应的探究能力,而中学生的数学探究能力只能在教学或课外活动中形成。能力不仅是知识、技能的掌握,还具有心理过程的个性特征,这种心理特征是在掌握知识、技能的过程中发展和形成的。那么在中学数学教学中应如何培养学生的自主学习与探究的能力呢？