俄罗斯当今的乡村教育

教育在俄罗斯乡村扮演着提升乡村居民生活水平和发展农业经济的重大角色.乡村学校占俄罗斯全国中小学的68.8%.俄罗斯乡村学校既有不利条件也有优势,需要教师在乡村地区"扎根"、"增长",承担起推动素质教育发展的使命.     

语文教改要从小学抓起

近年,关于语文教学改革的问题众说纷纭.我认为还有一个全局性的根本问题值得继续探讨,这就是如何在基础教育阶段扎扎实实地筑好学生的语文功底,而要达到这一目标,非从小学抓起不可.     

私德教育:当代道德教育的必然内容

人们往往认为私德的发生范围和影响力比公德较小,因此在当前我国道德建设和研究中严重忽视了私德教育。其实,相对于公德而言,私德有着特定的内涵和特殊的价值,不仅关系到个人的安身立命,还关系到社会的文明和进步。因此,当前理应采取行之有效的措施大力加强私德教育。     

中国近代教会大学的工学教育

本研究主要考察1901～1936中国境内教会大学的工学教育。研究发现,传教士认为科学的价值是超于技术之上的,真正的科学是认识上帝在自然界中的秩序,故教会大学起初不重视工学教育;但中国办学环境(包括民意、政策)的变化使得教会大学的办学思想受到影响,故在抗战前少数学校开设了工程学科,为中国现代工业的早期发展培养了一批专业人才。     

近代基督教传入对云南部分信教少数民族的文化影响

云南基督教的传入主要有东西两路，东路由四川进入，西路由缅甸进入。19世纪末至20世纪初，教会着重在云南少数民族地区传教，有8个民族的部分人口信奉了基督教，这和这一部分少数民族的社会发展程度有密切关系。而基督教作为一种异质化能在这些民族中传播，除了列强作为其政治经济后盾外，还得益于其传教方式，尤其是地教育的开展，引所引起的云南部分信教少数民族社会化的变迁，不论其客观效果如何，其终极是否定民族传统化，实现西方国家的殖民统治目的。     

近代俄国穆斯林的启蒙教育理念与实践

卡斯波林斯基是俄国近代史上最著名的穆斯林社会活动家和思想大师,是穆斯林社会运动的领军人物,故近代俄国穆斯林的教育理念与实践实际上就是卡斯波林斯基的教育改革理论与实践。他主张用提高文化教育水平促进社会进步和人与人之间的相互尊重和理解,通过启蒙教育的途径来消除人类社会生活中的暴力行为,以现代化和一体化来实现民族的复兴。     

论近代基督教大学的职业教育

早期的基督教大学并未特别重视职业教育。从1920年代开始,基督教大学逐渐调整办学方向,开始更多地重视职业教育。基督教大学的职业课程较为重视教学内容的先进性、实用性及活动性,并重视开展实践教学。基督教大学的职业教育,为中国社会培养了各类实用人才,同时也推动了中国职业教育的发展。     

现当代俄罗斯德育的发展

俄罗斯的德育发展有其独特性与复杂性,它经历了一个漫长的过程,包括十月革命前的宗教教育,苏联时期的共产主义教育,苏联解体后的德育危机,始自20世纪末期的宗教教育的复兴等。迄今为止,学者们仍在孜孜不倦地探索着德育之路。现阶段俄罗斯的德育以弘扬民族思想和传统文化为基础,侧重儿童的个性发展,把儿童视为德育的主体。德育的开展主要依赖三个支撑点：国家、东正教和家庭。其中国家的支持是重要根本,其次为东正教和家庭的积极配合,力求从社会、道德、审美、卫生保健四个层面对儿童和青少年进行德育培养。     

"Foundations of Orthodox Culture" in Russia

In April 2010 a new school subject group called "Foundations of Religious Cultures and Secular Ethics" (FRCSE) was introduced as an experiment in selected regions of Russia. It consists of six subjects, or "modules." One module is "Foundations of Orthodox Culture" (FOC). This article examines FOC within the context of religious education in Europe to assess how much it has traits of a confessional or a nonconfessional course and shows that the differentiation of confessional and nonconfessional religious education courses cannot cover the complexity of how religion is taught in Russia.     

内容分析法及其在现代远程教育中的应用

内容分析法在远程教育领域的应用才刚刚开始。文章主要介绍了内容分析法以及网络内容分析法,并分析了内容分析法在现代远程教育中的应用现状,以期为今后在远程教育领域中应用内容分析法奠定一定的理论基础。     

略论现代高师德育的内容和形式

新形势下的高师德育要加强对学生进行科学道德、生态道德、经济道德、信息道德等诸方面的教育，培养学生符合新时代要求的良好的道德素质和心理品质，立足国内，放眼国际；要重视课堂教育，采用现代模式和科技手段，结合社会实践，以教师自身模范作用影响1、教育学生，塑造一代具有现代道德的新型教师。     

Christian Higher Education: An Education that Liberates

In this wide-ranging review essay, the author engages Christian Higher Education: A Global Reconnaissance, a book edited by J. Carpenter, P. L. Glanzer, and N. S. Lantinga (2014). His remarks focus especially on the five chapters of the book that survey Christian higher education in nations where he has direct experience: Brazil, Kenya, India, South Korea, and the United States. An extended reflection, both philosophical and practical, is then offered on a common task of Christian higher education across many cultures: how to develop and sustain a holistic education that promotes Kingdom prospering, above and beyond national and commercial purposes. He makes the case for a liberating education that seeks to instill a dynamic combination of integrative thinking and character formation. The essay ends with practical advice as the author encourages fellow educators to focus their efforts on faculty development, general education, and cross-cultural partnerships as the keys to building and sustaining a liberating education.     

现代国民教育体系中高等教育的功能和结构

现代国民教育体系中的高等教育应当具有完善的功能体系，它包括：对经济与社会发展的适应性、拉动性和贡献率，对各类高中阶段教育的广泛覆盖性和带动性；对适龄青年学习深造的兼容性；对广大社会成员接受高等教育需求的接纳性等。在结构方面，应当克服“高等教育自身的制度短缺和僵化现象”，厉行制度创新，形成大文科类、大理工类布局均衡，高等职业教育和普通高等教育两翼互动，知识型、知识一技能型、技能一知识型、技能型四类人才培养的共同繁荣，健康发展的局面。     

构建现代远程教育质量评价内容体系

现代远程教育质量评价的核心部分是评价内容的确定,构建一个兼具灵活性和稳定性的内容体系能方便地适应各种类型的实际需要。本文对现代远程教育质量评价内容体系的确定以发展性远程教育质量观为理论基础,在调查研究的基础上,经统计分析和结构方程模型验证,确保了体系的科学性和参考性,其目的是能为大多数系统性质量评价活动提供一定的参考。     

基督教人文主义教育和利玛窦的基督教人文主义思想

耶稣会基督教人文主义教育的特点是神学和科学的结合 ,它使利玛窦成为具有人文主义思想和理性主义思想、具备了丰富的知识和良好的文化素养的传教士。利玛窦的基督教人文主义思想 ,集中地体现在他对异族文化的充分尊重和超越宗教神学领域的宽阔的文化视野———理解、尊重和赞美中华文明的“中国观”。     

多媒体内容表示标准与现代教育技术

近十年来 ,人们经历了一个数字视听信息快速增长的过程 ,如何快速、有效地获取感兴趣的视听信息是人们普遍关注的问题。本文简要介绍了多媒体内容表示标准MPEG - 7的框架、目标和应用领域 ,并阐述了新标准对现代教育技术未来将产生的影响。     

试论现代教育科学功能的内容及其实现过程

教育的实践存在着经验性、非科学性与教育理论不适应的现象，现有理论不能有效地指导教育实践。过反映出教育科学指导实践的特点、过程、规律等研究的薄弱。因此，我们可以通过教育科学功能内容及其实现过程进行阐释，来寻求教育理论与教育实践相契合的路子。