Emotion Regulation for Counselors-in-Training: A Grounded Theory

The authors explored emotion regulation (ER) among 25 counseling professionals (master's-level counselors-in-training and counseling supervisors) using grounded theory and established 5 themes: (a) emotional experiences, (b) emotion processing, (c) metacognition, (d) emotional self-protection, and (e) emotional support. The emerging theory provides a foundation for teaching and practicing ER.     

言语行为的跨文化研究

国外言语行为跨文化研究在其发展的不同阶段涉及到了语用语言学、社会语用学、学习者语用能力的习得与发展等内容。为满足不同研究的需求,言语行为的研究手段也不断推陈出新,除了传统的语篇补全测试外,逐渐出现了与二语习得及语料库语言学研究方法相融合的趋势。我国言语行为研究还存在实证研究少、范围小、研究手段单一等问题,相关研究人员应加强理论探索、拓宽研究宽度与深度,逐步与国际研究同步。     

简论跨文化汉字研究

汉字研究除了本文化视域,还应有跨文化眼界。"跨文化汉字研究"有两个含义:一个是把"跨文化"当作研究方式和视角,即联系外部文化因素研究本文化汉字;另一个是把"跨文化汉字"当作研究对象,即研究处于不同文化环境中的汉字。"跨文化汉字研究"内容丰富,包括跨文化汉字文本及其汉字现象、跨文化汉字传播、跨文化汉字发展、跨文化汉字比较、跨文化汉字教学、跨文化汉字学术史、外来文化对汉字系统的影响等。"跨文化汉字研究"具有广阔的发展前景,应该成为汉字学研究、汉字史研究和汉字文化研究的一个特殊领域和重要分支。     

小学生学业自信心的培养策略研究

素质教育的核心是培育学生的健全人格,自信心作为健全人格中的重要组成部分,对小学生的学业进步将产生重大的影响。小学生缺乏学业自信心主要表现为集体面前发言胆怯、与教师同学缺乏互动、面对困难易退缩回避。基于消极的课堂氛围、过多的失败体验、教师言行不恰当等原因分析,提出教师营造轻松的课堂氛围、为学生搭建获得成功体验的平台、注重自身言行等策略以培养小学生的学业自信心。     

大学生心理健康与自信人格的关系研究

自信人格研究是我国心理学领域中新近发展的研究主题和重要研究领域之一。基于当前自信研究的现状,我们系统地探讨了大学生自信人格与心理健康之间的关系,研究揭示了自信人格诸层面与心理健康存在极其显著的相关;整体自信对大学生的心理健康水平具有明显预测力和显著影响力;不同自信得分组的大学生在心理健康诸因子上存在极其显著差异,均为＂高自信组＂大学生的心理健康优于＂低自信组＂大学生,增强个体自信有利于提高其心理健康水平。在此基础上对结果进行了讨论,并据此提出了相关建议。     

A Study of Pragmatic Failures in Cross-Cultural Communication

This paper focuses on pragmatic failures in cross-cultural communication and explores the difficult meanings in cross-cultural pragmatics. Through exploring the differences in address, greeting, politeness and other cross-cultural aspects, the author explains the cross-cultural basis for pragmatics. The author first explains certain concepts, including culture, pragmatics, pragmatic failures and cross-cultural communication, and then illustrates some pragmatic failures in cross-cultural communication and discusses the causes of these failures. Finally, she gives some suggestions on improving competence in cross-cultural communication. This thesis is intended to remind English learners of the importance of learning cultures of English-speaking countries and facilitate cross-cultural communication.     

自信的概念、心理机制与功能研究

心理学领域中有关自信的系统研究并不多见。该文尝试用系统分析的观点提出了自信概念：自信是一个多维度的心理系统，是个体对自己的正面肯定和积极确认程度。自信是通过对认知过程、动机过程及身心反应过程等若干中介过程的调节实现其主体作用机制的。自信对个体行为和心理健康具有重要影响。当前，自信研究在人才选拔与培养、健康人格塑造及具体教育实践等方面有着广阔的应用前景。     

跨文化交际与大学英语教学之关系刍议

在跨文化交际中,不同文化背景的人经常会遇到各种交际障碍,文化差异是导致交际困难的主要因素。因此,大学英语教学不仅要传授语言知识,同时还需要导入相关的文化背景知识,培养学生应用英语进行跨文化交际的意识和能力。     

如何提高贫困生自信心的团体辅导方案研究

目的:探讨适合提升贫困大学生自信心的团体辅导方案.方法:根据团体辅导的理念,结合社会工作的历奇教育,为贫困生设计相应的团体辅导方案,设置成长性、结构化、封闭式的贫困生同质团体活动5次.采取SES、CSES、SCCS、SCS四个量表对30名大学生进行前测、后测,通过培训效果来验证方案的可靠性与有效性.结果:贫困生在培训后,自尊、核心自我评价及自我意识上都有了显著的提高,测试结果出现了显著性差异(P＜0.01),在自我和谐上变化不明显.结论:该团体辅导方案因自身的特点和设置,在提高贫困大学生自信心与自我意识上有显著效果,可以进一步完善与推广.     

跨文化交际视域下的反向迁移研究

反向迁移研究隶属心理语言学的一部分,与"语言损耗"、心理学、认知学以及社会学都有密切关系,具有很强的跨学科性。长久以来,学者们更多关注的是本族语对目的语的迁移,以及迁移对二语习得产生的积极或消极作用,却很少有研究者注意到目的语对本族语的反向迁移影响。针对这样的问题,首先注意介绍产生反向迁移的影响因素。在此基础上,采用定性分析的研究方法,从语音、形态、句法、语义、语篇和语用等不同维度分析反向迁移现象,以词汇意义、语码转换、合作原则等为切入点,阐述目的语对母语的反向迁移。分析结果表明,反向迁移不仅对语言使用者的语言理解和产出会产生影响,也会对双语者的跨文化交际效果产生影响。     

英汉隐喻跨文化对比研究

基于莱考夫的隐喻理论构架,本文从中英文化对比的视角对隐喻进行比较研究.当代认知观认为隐喻是通过某一领域的经验来谈论另一领域经验的认知过程.人类文化的共性铸就了英汉隐喻中的相似之处, 中英文化各自的特性又造成了他们之间的差异.跨文化交流过程中, 不仅要了解英汉两种语言结构, 理解隐喻本身的意思, 更要深入学习隐喻背后深厚的文化内涵.     

赴英留学生跨文化适应初探

本文基于对我校赴英国诺森比亚大学留学学生所经历的文化冲击和原因的分析,结合现行教育方式提出对策:明确学习目的,开放自我,是学生尽快融入当地生活的主观动力;校方共同努力,是留学生能够接触更广阔社会活动的必要条件;出国前的语言能力和跨文化常识和技能的培训,是应对文化冲击的有效措施。     

Learner Self-Regulation in Distance Education: A Cross-Cultural Study

Abstract

This study investigated cultural variations between two samples of Arab and American distance learners (N = 190). The overarching purpose was to chart the underlying relationships between learner self-regulation and cultural orientation within distance education environments using structural equation modeling. The study found significant differences between Arab and American students on all but one variable. In the best-fitting model, only future orientation, a cultural variable, explained variances in learner self-regulation.     

Assessing the Barriers and Changes of Cross-Cultural Supervision: A Case Study

This article examines conflicts and communication problems that can occur in cross-cultural supervisory relationships when cultural issues are not addressed. Recommendations for cross-cultural supervision are discussed.     

词汇语用充实的跨文化语用和翻译研究

语用充实是听话人根据语境对话语进行语用加工的过程,包括语用收缩和语用扩充。由于文化背景、语言习惯和认知模式的不同,英汉语言中的词汇语用充实在多方面具有显著的文化差异性。因此,在跨文化翻译中,译者应进行相应的语境补缺和语用充实,以填补翻译中的信息空缺。     

跨文化交际视域下英俄礼貌对比研究

礼貌作为一种普遍现象是民族文化的组成部分,在人类交际中起着重要作用。不同文化背景下表示礼貌的方式方法以及人们用以判断礼貌的标准具有很大差异。从命令式的使用、邀请和感谢言语行为以及称呼四个方面对英俄礼貌的不同之处进行对比,并分析产生差异的原因,从而为跨文化交际的顺利进行和外语教学提供有价值的参考。     

Supervision of Counselors-in-Training Working With Clients With HIV

To assist counselors who are supervising students working with clients infected with HIV, this article uses Loganbill, Hardy, and Delworth's (1982) framework to highlight important issues that counselors-in-training are likely to face.     

The Use of Portfolios in the Clinical and Comprehensive Evaluation of Counselors-in-Training

This article discusses the use of portfolios in the clinical and comprehensive evaluation of counselors-in-training. Issues related to the development, implementation, and evaluation of portfolios are presented.     

从跨文化角度浅析中美大学校友文化差异

文章旨在从跨文化层面剖析中美校友活动、校友捐赠行为、反哺母校意识等方面的差异,力求窥探文化层面的异同。     

大学公共体育课中培养学生自信心的探讨

通过对大学生在体育课学习中产生缺乏自信心理因素的分析，采用调查、访问和研究文献资料等方法分析大学生产生缺乏自信心的原因及基础；并探讨利用大学体育课这个特殊的教学途径来培养大学生的自信心。以便因势利导，帮助大学生们今后能更好地面对社会生活。